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【摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进，对我国的语文教学中的阅读能力有了新的要求，高中语文的教学模式也有了一定的改革，语文教学中最重要的部分――阅读教学也受到了众多教师的注意，因为阅读对一个学生来说不仅可以丰富阅历，也可以陶冶情操。提高阅读对学生的知识和语文学习状况都有很大的帮助。因此，对以往的教学模式和教学理念都要有一定程度的改变，在整体上提高学生的阅读和语文学习。本文就如何提高高中生的阅读水平提出相关意见，希望对广大教育工作者有所帮助。
【关键词】高中语文；教学；阅读能力；提高；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0227-01
随着今年来新课标的推行，社会对语文教学质量的要求大大增大，教学模式也随之加以改变，在高中语文教学中越来越多新颖的教学方法随之产生，老师和學生在这样的改革当中教学和学习质量都得以提高。阅读是语文学习中的重要部分，提高语文阅读教学是高中语文教学的重要目标，转变教学方法、教学理念是每位教育工作者应该注意的方面。
一、引导学生运用正确的阅读方法
阅读方法中分成略读、跳读和精读，每种阅读方法都有它自己的特点，针对不同的目的可以采取不同的阅读方法来适应读者的要求。比如：略读是指较为快速的大致的读完全文以得到全文的大意，初步体会文章的情感指向；跳读是指有选择性的阅读文章的重要段落，对文章主旨进行大致的理解；精读是指对表现文章主旨段落和语句字词进行更深入的理解和探讨。老师要就这几种阅读方式向学生们细心解释，让学生灵活运用这几种阅读方式。在具体的阅读教学中，老师要将分析文章结构和阅读方式结合起来，让学生在分析文章结构与阅读方法中理解文章内容，要将三种阅读方法灵活结合起来，让学生们在思考的同时让学生对文章的印象大大加深，让学生能够在情感上也能有深刻把握，理解作者的内在思想，形成独自的思考模式，从而通过对自己的独特见解的不断升华来让自身的阅读水平得以提升。
二、教师通过组织课外活动提升学生的阅读水平
高中的学习压力较大，学生在枯燥的学习氛围下可能会产生厌学，所以一些适当的课堂活动不仅可以调节学生们的学习压力，还可以帮助学生更好地理解文章的内涵，让学生在集体活动中享受学习的魅力、体会班级荣誉感，对阅读产生更大的兴趣，让学生在真实的活动中体会阅读的魅力，从而提高教学质量。比如一些读书交流会，老师在课余时间可以组织学生开展读书交流会，让学生在轻松的交流中相互诉说自己的读后感，这样的交流活动中不仅可以拉近学生之间的感情，也可以让学生在紧张的学习环境中得到心理上的放松且得到更多的阅读知识，在借鉴别的同学的基础上提升自己的阅读水平。还可以开展一些朗读比赛活动，让学生们在朗读中体会文章的情感，以自己的阅读语调来深刻体现文章的情感。还可以让学生在上课之前做一个小的关于阅读的自我感悟，把自己觉得有意思的文章分享出来，通过轻松的分享让学生们在体会与分享中领悟更多的阅读知识。在这些活动下，学生们能够在有趣轻松的学习氛围下了解更多的语文知识，使得学习状态保持最佳，语言表达能力也能够得以提升，老师也可以在这些活动中发现学生们各自的特点，针对每个学生的学习情况进行相应的教学，让学生们都能得到老师的深入理解，使得自己能够在老师的指导下全面发展。最后老师也可以对分享效果良好的学生进行点评与夸赞，将学生解说的文章进行深入的剖析，让学生们在深层挖掘出文章的内涵，从而使得自己的阅读水平得到更加深层的提高。
三、巧用多媒体，尽现文字魅力
很多学生之所以不愿意读文章是因为觉得文章中的文字读起来乏味，这就需要老师利用一些较为灵活的方法让学生们感悟文字的魅力，比如利用多媒体来展示文字给我们带来的感官享受，让学生在感官上了解优美生动的语言魅力。老师还可以通过一些和文章风格、内涵相适应的视频来让学生在音乐与视觉上了解文章的情感。学生也可以在这种声音、图像的交融中体会到文字的魅力，从而激发学生更多的兴趣，让学生学习的主动性增强，以达到学生学习更加自主，以自主与探索来促进学生阅读能力的提高。
四、教师要将比较教学法融入教学当中
因为很多文章有很多相通之处，老师在进行教学当中可以将这些文章进行对比，让同学在异同中领悟文章的结构与内容情感，让同学在学习中懂得知识可以迁移，在分析文章的过程中掌握更多更深层的知识，学生的思维也能得以发散。老师要在对学生的教学中将相似的文章进行对比，根据文章的时代背景、描述人物的方法、运用修辞的形式来解说文章的描写手法，且能够让学生在比较中感受文章大意。
五、提高学生的阅读量，扩展学生的知识面
因为高中学习压力比较大，学生都较为注重时间的运用，再分配学习时间上，往往局限在教材的点滴上，对更多的文章并不愿意多花时间，这样的阅读量不仅小，思维也受到了很大的限制，答题时也局限在了几种题型上，这对学生们的发散思维能力有这很大的不利影响，不能让学生很好的用心去思考问题，自身独立思考能力也大大下降，学生之间的个性特色也可能随之泯灭。老师要针对这个方面引导学生愿意花更多时间去阅读各类文章、报纸，因为巧妇难为无米之炊，所以在学生写作时，素材是写好作文的基础，所以老师对学生阅读量的提高是非常有必要的，并且可以以此来打开学生的思维。
六、结语
综上所述，阅读对每一位学生的语文学习都有重要的影响，所以老师要把握好语文教学当中阅读教学的重要性，要在各种灵活的教学方法中培养学生的阅读能力，通过对阅读能力的不断增强来促进语文学习的全面提高。
参考文献
[1]聂鸿叶.高中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].神州教育，2015（5）：97.
[2]罗声虎.在高中语文教学中如何提高学生的语文阅读能力[J].读与算（教育教学研究），2012（52）：58.
[3]黄娜.试析高中语文教学中如何提高学生的阅读水平[J].大语文论坛·教法论坛，2016（4）：91.
【关键词】高中语文；教学；阅读能力；提高；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0227-01
随着今年来新课标的推行，社会对语文教学质量的要求大大增大，教学模式也随之加以改变，在高中语文教学中越来越多新颖的教学方法随之产生，老师和學生在这样的改革当中教学和学习质量都得以提高。阅读是语文学习中的重要部分，提高语文阅读教学是高中语文教学的重要目标，转变教学方法、教学理念是每位教育工作者应该注意的方面。
一、引导学生运用正确的阅读方法
阅读方法中分成略读、跳读和精读，每种阅读方法都有它自己的特点，针对不同的目的可以采取不同的阅读方法来适应读者的要求。比如：略读是指较为快速的大致的读完全文以得到全文的大意，初步体会文章的情感指向；跳读是指有选择性的阅读文章的重要段落，对文章主旨进行大致的理解；精读是指对表现文章主旨段落和语句字词进行更深入的理解和探讨。老师要就这几种阅读方式向学生们细心解释，让学生灵活运用这几种阅读方式。在具体的阅读教学中，老师要将分析文章结构和阅读方式结合起来，让学生在分析文章结构与阅读方法中理解文章内容，要将三种阅读方法灵活结合起来，让学生们在思考的同时让学生对文章的印象大大加深，让学生能够在情感上也能有深刻把握，理解作者的内在思想，形成独自的思考模式，从而通过对自己的独特见解的不断升华来让自身的阅读水平得以提升。
二、教师通过组织课外活动提升学生的阅读水平
高中的学习压力较大，学生在枯燥的学习氛围下可能会产生厌学，所以一些适当的课堂活动不仅可以调节学生们的学习压力，还可以帮助学生更好地理解文章的内涵，让学生在集体活动中享受学习的魅力、体会班级荣誉感，对阅读产生更大的兴趣，让学生在真实的活动中体会阅读的魅力，从而提高教学质量。比如一些读书交流会，老师在课余时间可以组织学生开展读书交流会，让学生在轻松的交流中相互诉说自己的读后感，这样的交流活动中不仅可以拉近学生之间的感情，也可以让学生在紧张的学习环境中得到心理上的放松且得到更多的阅读知识，在借鉴别的同学的基础上提升自己的阅读水平。还可以开展一些朗读比赛活动，让学生们在朗读中体会文章的情感，以自己的阅读语调来深刻体现文章的情感。还可以让学生在上课之前做一个小的关于阅读的自我感悟，把自己觉得有意思的文章分享出来，通过轻松的分享让学生们在体会与分享中领悟更多的阅读知识。在这些活动下，学生们能够在有趣轻松的学习氛围下了解更多的语文知识，使得学习状态保持最佳，语言表达能力也能够得以提升，老师也可以在这些活动中发现学生们各自的特点，针对每个学生的学习情况进行相应的教学，让学生们都能得到老师的深入理解，使得自己能够在老师的指导下全面发展。最后老师也可以对分享效果良好的学生进行点评与夸赞，将学生解说的文章进行深入的剖析，让学生们在深层挖掘出文章的内涵，从而使得自己的阅读水平得到更加深层的提高。
三、巧用多媒体，尽现文字魅力
很多学生之所以不愿意读文章是因为觉得文章中的文字读起来乏味，这就需要老师利用一些较为灵活的方法让学生们感悟文字的魅力，比如利用多媒体来展示文字给我们带来的感官享受，让学生在感官上了解优美生动的语言魅力。老师还可以通过一些和文章风格、内涵相适应的视频来让学生在音乐与视觉上了解文章的情感。学生也可以在这种声音、图像的交融中体会到文字的魅力，从而激发学生更多的兴趣，让学生学习的主动性增强，以达到学生学习更加自主，以自主与探索来促进学生阅读能力的提高。
四、教师要将比较教学法融入教学当中
因为很多文章有很多相通之处，老师在进行教学当中可以将这些文章进行对比，让同学在异同中领悟文章的结构与内容情感，让同学在学习中懂得知识可以迁移，在分析文章的过程中掌握更多更深层的知识，学生的思维也能得以发散。老师要在对学生的教学中将相似的文章进行对比，根据文章的时代背景、描述人物的方法、运用修辞的形式来解说文章的描写手法，且能够让学生在比较中感受文章大意。
五、提高学生的阅读量，扩展学生的知识面
因为高中学习压力比较大，学生都较为注重时间的运用，再分配学习时间上，往往局限在教材的点滴上，对更多的文章并不愿意多花时间，这样的阅读量不仅小，思维也受到了很大的限制，答题时也局限在了几种题型上，这对学生们的发散思维能力有这很大的不利影响，不能让学生很好的用心去思考问题，自身独立思考能力也大大下降，学生之间的个性特色也可能随之泯灭。老师要针对这个方面引导学生愿意花更多时间去阅读各类文章、报纸，因为巧妇难为无米之炊，所以在学生写作时，素材是写好作文的基础，所以老师对学生阅读量的提高是非常有必要的，并且可以以此来打开学生的思维。
六、结语
综上所述，阅读对每一位学生的语文学习都有重要的影响，所以老师要把握好语文教学当中阅读教学的重要性，要在各种灵活的教学方法中培养学生的阅读能力，通过对阅读能力的不断增强来促进语文学习的全面提高。
参考文献
[1]聂鸿叶.高中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].神州教育，2015（5）：97.
[2]罗声虎.在高中语文教学中如何提高学生的语文阅读能力[J].读与算（教育教学研究），2012（52）：58.
[3]黄娜.试析高中语文教学中如何提高学生的阅读水平[J].大语文论坛·教法论坛，2016（4）：91.