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摘 要：在小学低年级阶段，学生对于事物的理解还处于比较初级的阶段。在体育教学中，为了达到更好的教学效果，教师可以采用游戏化教学方法，让学生能够在游戏中实现身体素质的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学低年级体育教学中应用游戏化教学法。
关键词：小学低年级体育教学;游戏化教学;有效方法;快乐教学
游戏是小学生的天性，也是学生最喜欢的教学方式之一。在游戏过程中，教师能够将体育知识进行渗透，使体育教学与游戏紧密结合在一起，达到良好的教学效果。在趣味化的游戏中，学生能够学习到更多的体育知识，提高体育运动技能，实现自身身体素质的发展。
一、利用体育游戏，激发学习兴趣
在传统体育教学中，很多教师都让学生进行反复、枯燥的训练。而在小学低年级阶段，学生的注意力持续时间很短，一般在十分钟至二十分钟之后就会失去训练兴趣，使体育教学达不到良好的效果。教师可以通过趣味化的游戏，让学生感受体育运动的乐趣，从而更好地融入到体育教学中。
例如，在进行队列练习的时候，为了能够让学生在趣味化的教学中实现对队列基本动作规范的掌握，我改变了传统的方块队列训练方法，让学生围成一个圈。我会选择一名学生来作为第一个人，这名学生要一边喊“立正”，一边做出稍息的动作，使自己的口号与动作相反。顺时针方向的第二名学生进行游戏，可以喊着“向左转”，但是动作向右转。学生觉得这个游戏很好玩，也能锻炼反应能力。当学生出错之后，全班学生都会哈哈大笑，并且指出他的错误。在趣味化的训练中，不仅教学氛围非常热烈，学生也能够牢牢掌握队列练习的基本内容，对体育教学的兴趣也有所增加。
二、利用体育游戏，养成运动习惯
很多学生在课余时间没有养成运动的习惯，甚至在体育课上也不愿意进行运动，常常在教师的催促下才进行运动。究其原因，是因为学生没有找到适合自己的运动方式，尚未养成良好的运动习惯，对于运动提不起兴趣。教师可以在体育游戏中，让学生找到自己喜爱的运动，将其作为自己的兴趣爱好，能够在课余时间主动投入到运动当中。
例如，在一次教学中，我让学生进行跳绳训练。很多学生表现出比较消极的态度，没有主动参与的热情。为了能够调动大家的积极性，我让学生分为几组，为每组提供了比较长的绳子，每组有两名学生负责摇绳子，其他学生按顺序分别跳入到绳子中，最终让小组中的所有人共同进入绳子中进行跳绳游戏。在玩游戏的过程中，学生不仅要小心谨慎，调整好自己的步伐，还有注意团队间的合作，确保整个小组的跳绳游戏更加有趣。有的小组和小组之间还进行了比赛，看看哪个小组跳绳坚持的时间更长。在跳绳游戏中，学生普遍感受到了跳绳的乐趣，并且喜欢上了跳绳。在课余时间，很多学生也会主动进行跳绳游戏，使学生能够养成了定期运动的习惯。通过开展体育游戏，能够让学生找到运动的乐趣，能够主动投入到体育运动中，使自己的身体素质得到发展。
三、利用体育游戏，开展德育教育
德育教育是每个学科教师都必须关注的内容。优秀的品德是新时代对人才的要求，体育教师应该在开展体育游戏的过程中，让学生具备坚毅的品质，懂得关心、爱护同伴，并且能够主动遵守游戏规则，实现学生道德品质的提升和发展。
例如，在一次体育游戏中，为了能够训练学生的跑步能力，我让学生进行接力赛跑的训练。在接力赛跑的过程中，我告诉学生，应该遵守游戏规则，如果出现抢跑、违规等现象，将取消游戏资格。在游戏过程中，有的学生摔倒了，他们组的同学为了学生的安全，而放弃了游戏，共同带领学生来到医务室去进行包扎。我表扬了这个小组关爱同学的精神，并告诉学生，在比赛的时候，并不是竞赛成绩第一，而是友谊第一。游戏的成功离不开队友之间的相互鼓励、相互支持，我们应该将队友的安全和健康放在第一位，在游戏中结交更多的好朋友。有的学生在比赛过程中鞋掉了，但是他为了队友的胜利，光着一只脚跑到了交接处，将接力棒传递给自己的队员。我对这名学生的坚持进行了鼓励，告訴学生，不管遇到多大的困难，我们要坚持、努力，因为坚持就是最大的胜利。不过我们在完成任务的同时也要照顾自己的身体，不要让自己受到伤害。在体育游戏中，学生学习到了很多道德品质上的知识，实现了德育教育的渗透。
总之，小学生正处于身体发育和成长阶段，其身体素质受到家长和学校的特别关注。体育课程是锻炼学生身体素质的最佳时间，而作为小学体育教师，应该考虑如何培养学生的体育兴趣，将体育游戏活动引入到课堂教学中。游戏活动要活泼生动，形式要多样化，并适合低年级学生的年龄、兴趣的特征。通过游戏活动，可以培养学生的机敏性、勇敢顽强的品质以及学生之间的团结互助精神，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]李静.小学低年级体育课引入快乐教学理念的价值探寻[J].中国高新区，2018（12）：130.
[2]丁家芳.激兴趣 创情趣 尝乐趣——浅谈小学低年级体育活力课堂的几点尝试[J].科学大众（科学教育），2017（01）：184.
关键词：小学低年级体育教学;游戏化教学;有效方法;快乐教学
游戏是小学生的天性，也是学生最喜欢的教学方式之一。在游戏过程中，教师能够将体育知识进行渗透，使体育教学与游戏紧密结合在一起，达到良好的教学效果。在趣味化的游戏中，学生能够学习到更多的体育知识，提高体育运动技能，实现自身身体素质的发展。
一、利用体育游戏，激发学习兴趣
在传统体育教学中，很多教师都让学生进行反复、枯燥的训练。而在小学低年级阶段，学生的注意力持续时间很短，一般在十分钟至二十分钟之后就会失去训练兴趣，使体育教学达不到良好的效果。教师可以通过趣味化的游戏，让学生感受体育运动的乐趣，从而更好地融入到体育教学中。
例如，在进行队列练习的时候，为了能够让学生在趣味化的教学中实现对队列基本动作规范的掌握，我改变了传统的方块队列训练方法，让学生围成一个圈。我会选择一名学生来作为第一个人，这名学生要一边喊“立正”，一边做出稍息的动作，使自己的口号与动作相反。顺时针方向的第二名学生进行游戏，可以喊着“向左转”，但是动作向右转。学生觉得这个游戏很好玩，也能锻炼反应能力。当学生出错之后，全班学生都会哈哈大笑，并且指出他的错误。在趣味化的训练中，不仅教学氛围非常热烈，学生也能够牢牢掌握队列练习的基本内容，对体育教学的兴趣也有所增加。
二、利用体育游戏，养成运动习惯
很多学生在课余时间没有养成运动的习惯，甚至在体育课上也不愿意进行运动，常常在教师的催促下才进行运动。究其原因，是因为学生没有找到适合自己的运动方式，尚未养成良好的运动习惯，对于运动提不起兴趣。教师可以在体育游戏中，让学生找到自己喜爱的运动，将其作为自己的兴趣爱好，能够在课余时间主动投入到运动当中。
例如，在一次教学中，我让学生进行跳绳训练。很多学生表现出比较消极的态度，没有主动参与的热情。为了能够调动大家的积极性，我让学生分为几组，为每组提供了比较长的绳子，每组有两名学生负责摇绳子，其他学生按顺序分别跳入到绳子中，最终让小组中的所有人共同进入绳子中进行跳绳游戏。在玩游戏的过程中，学生不仅要小心谨慎，调整好自己的步伐，还有注意团队间的合作，确保整个小组的跳绳游戏更加有趣。有的小组和小组之间还进行了比赛，看看哪个小组跳绳坚持的时间更长。在跳绳游戏中，学生普遍感受到了跳绳的乐趣，并且喜欢上了跳绳。在课余时间，很多学生也会主动进行跳绳游戏，使学生能够养成了定期运动的习惯。通过开展体育游戏，能够让学生找到运动的乐趣，能够主动投入到体育运动中，使自己的身体素质得到发展。
三、利用体育游戏，开展德育教育
德育教育是每个学科教师都必须关注的内容。优秀的品德是新时代对人才的要求，体育教师应该在开展体育游戏的过程中，让学生具备坚毅的品质，懂得关心、爱护同伴，并且能够主动遵守游戏规则，实现学生道德品质的提升和发展。
例如，在一次体育游戏中，为了能够训练学生的跑步能力，我让学生进行接力赛跑的训练。在接力赛跑的过程中，我告诉学生，应该遵守游戏规则，如果出现抢跑、违规等现象，将取消游戏资格。在游戏过程中，有的学生摔倒了，他们组的同学为了学生的安全，而放弃了游戏，共同带领学生来到医务室去进行包扎。我表扬了这个小组关爱同学的精神，并告诉学生，在比赛的时候，并不是竞赛成绩第一，而是友谊第一。游戏的成功离不开队友之间的相互鼓励、相互支持，我们应该将队友的安全和健康放在第一位，在游戏中结交更多的好朋友。有的学生在比赛过程中鞋掉了，但是他为了队友的胜利，光着一只脚跑到了交接处，将接力棒传递给自己的队员。我对这名学生的坚持进行了鼓励，告訴学生，不管遇到多大的困难，我们要坚持、努力，因为坚持就是最大的胜利。不过我们在完成任务的同时也要照顾自己的身体，不要让自己受到伤害。在体育游戏中，学生学习到了很多道德品质上的知识，实现了德育教育的渗透。
总之，小学生正处于身体发育和成长阶段，其身体素质受到家长和学校的特别关注。体育课程是锻炼学生身体素质的最佳时间，而作为小学体育教师，应该考虑如何培养学生的体育兴趣，将体育游戏活动引入到课堂教学中。游戏活动要活泼生动，形式要多样化，并适合低年级学生的年龄、兴趣的特征。通过游戏活动，可以培养学生的机敏性、勇敢顽强的品质以及学生之间的团结互助精神，提高体育教学的效率。
参考文献：
[1]李静.小学低年级体育课引入快乐教学理念的价值探寻[J].中国高新区，2018（12）：130.
[2]丁家芳.激兴趣 创情趣 尝乐趣——浅谈小学低年级体育活力课堂的几点尝试[J].科学大众（科学教育），2017（01）：184.