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【摘 要】现今我国倡导素质教育，而音乐是培养学生的全面素质的重要手段，也是学生获得德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。提高学生对音乐学习的兴趣，使学生喜欢上音乐，使学生获得一定程度的音乐素养，使学生能够获得全面均衡发展是音乐课堂的教学目标。
【关键词】职高学生；音乐；激发兴趣；多方教学
当前，我国正在全面实施素质教育，音乐教育越来越受到重视，改革职高音乐课程，提职高高生音乐素质，成为职高音乐教学的重要课题。现今我国倡导素质教育，而音乐是培养学生的全面素质的重要手段，也是学生获得德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。提高学生对音乐学习的兴趣，使学生喜欢上音乐，使学生获得一定程度的音乐素养，使学生能够获得全面均衡发展是音乐课堂的教学目标。
然而很多职高学生在之前的学习中并没有得到较好较系统的音乐学习。那么基于此，职高音乐教师该如何进行教学，以提升学生对音乐学习的兴趣，并在一定的程度上培养学生的音乐素养呢？笔者对多年的教学进行总结归纳，得出以下方法，仅供参考。笔者总结自身教学的得与失，发现进行职高音乐教学激发出学生的兴趣，必须要采取多种途径进行职高的音乐教学，选择不同类型的方法进行教学而不是单一重复的教学方法。下面，我就运用多种途径对教学进行详细论述。
一、运用多媒体设备进行教学
我国古代著名音乐论著《乐记》中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”它明确地告诉我们：音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。在音乐课中多媒体课件凭借它的声频和视频效果能充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起学生感情上的共鸣。
所以，在职高音乐课堂上，教师要多运用多媒体设备。通过现代化技术的帮助使学生获得视觉和听觉的双重感受，使学生的感官得到刺激，使学生在获得一定音乐知识的同时也领略到音乐的神奇魅力。
通过多媒体设备进行音乐教学，使学生在最短的时间内获得最大量的新鲜的音乐信息，进而激发学生的好奇心，培养起学生对音乐学习的兴趣。例如：
教师进行《梁山伯与祝英台》的音乐教学时，就可以借助多媒体将这首歌曲的流动的节奏播放出来，同时在音乐播放的时候，可以播放一些静默而唯美的《梁山伯与祝英台》的图片或者是动画，通过这种视觉的冲击加之听觉的动感，使得学生能够更好地领略到《梁山伯与祝英台》的音乐之美。从而吸引学生，提升学生的音乐学习兴趣。
此外，借助于多媒体设备，教师不仅可以给学生展示出音乐的魅力，还可以和学生一起感受音乐带来的快乐。例如：
教师可以和学生一起合作，在《梁山伯与祝英台》的音乐的伴奏下，在课堂上进行现场表演，演绎经典的“梁山伯与祝英台的爱情故事”。通过这样的方式，学生能够更加好地融入到《梁山伯与祝英台》的音乐之中，并在其中感受到音乐伴奏下自己参与其中的快乐。
通过这样的方式，学生能够快乐地感受《梁山伯与祝英台》的故事内涵，也能够更好地领悟到这首歌曲的美。
二、教师领唱，激发学生兴趣
很多教师在音乐课堂上，不肯开嗓，使得很多学生对音乐产生一种错误的认识，并导致学生逐渐失去音乐学习的兴趣。所以，教师在职高的音乐课堂上要多开嗓，多演唱，通过自己的课堂表演和教学来调动学生的课堂参与度，激发起学生学习的兴趣和积极性。例如：
进行《黄河大合唱》的教学，这是一首广为学生所熟知的歌曲，教师在课堂上进行歌曲的教学，可以首先自己在讲台上进行一遍完整的演唱。让学生透过教师的演唱感受《黄河大合唱》的气氛和节奏感，并在这种教师的演唱中，学生自然会不自觉地跟着教师唱，并努力想学好这样一首经典动听的歌曲。
所以，教师音乐的课堂上，应该多开嗓子，多为学生示范唱法，多带着学生唱，多和学生一起唱。教师在这样的一个过程中，自己对音乐的沉醉会影响学生，会带动学生的参与，并不断提升学生对音乐学习的兴趣。
三、组建合唱队，形成合作教学模式
合唱队演唱的并不是流行音乐，绝大部分是爱国主题。合唱这种形式，给了学生以强烈的艺术感染和心灵的震撼。学生通过音乐艺术形象的感染提高了审美能力和道德情操，很自然地接受了思想品德素质教育，体现了音乐教育的特殊功能与作用。
对于职高学生，组建合唱队唱经典爱国歌曲，是一件非常有吸引力也非常新鲜的事情。所以，教师要注意运用学生的这一心理，组建班级学生合唱队。通过组建合唱队，使得学生都积极主动参与到学习中。例如：
教师在班级上组建了合唱队，并给合唱队的同学以自由发挥的空间。教师要求学生合唱队准备《黄河大合唱》这首歌曲的合唱。那么合唱队同学在接到这个任务的时候，大家就会努力想要将歌曲唱好。抱着这个目的，合唱队成员之间进行交流，对于某一个音调的把握，对于某一个长音有多长这些问题进行交流和讨论。在这样的一个过程中，学生对音乐的认识得到加深，同时感受到了音乐合唱队带给自己的乐趣。这样就形成了良性循环，学生对音乐学习的兴趣不断提高。
综上所述，职高音乐教师应结合自己所教授班级的情况设计出有针对性的教学计划。通过普遍性与特殊性相结合的教学设计，相信学生一定能对音乐学习产生兴趣，并在此基础上学好音乐，促进自身的全面健康发展。
【参考文献】
[1]张毅.浅谈职高民乐教学如何培养学生音乐素质，科技信息[J]，2009年第7期.
[2]刘淼.浅谈职高音乐课的多媒体课件教学，职业教育研究·教育技术[J]，2007年3月.
[3]龚爱红.愉快教学的尝试——谈激发职高生学习音乐的兴趣，成才[J]，2002年第5期.
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）
【关键词】职高学生；音乐；激发兴趣；多方教学
当前，我国正在全面实施素质教育，音乐教育越来越受到重视，改革职高音乐课程，提职高高生音乐素质，成为职高音乐教学的重要课题。现今我国倡导素质教育，而音乐是培养学生的全面素质的重要手段，也是学生获得德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。提高学生对音乐学习的兴趣，使学生喜欢上音乐，使学生获得一定程度的音乐素养，使学生能够获得全面均衡发展是音乐课堂的教学目标。
然而很多职高学生在之前的学习中并没有得到较好较系统的音乐学习。那么基于此，职高音乐教师该如何进行教学，以提升学生对音乐学习的兴趣，并在一定的程度上培养学生的音乐素养呢？笔者对多年的教学进行总结归纳，得出以下方法，仅供参考。笔者总结自身教学的得与失，发现进行职高音乐教学激发出学生的兴趣，必须要采取多种途径进行职高的音乐教学，选择不同类型的方法进行教学而不是单一重复的教学方法。下面，我就运用多种途径对教学进行详细论述。
一、运用多媒体设备进行教学
我国古代著名音乐论著《乐记》中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”它明确地告诉我们：音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。在音乐课中多媒体课件凭借它的声频和视频效果能充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起学生感情上的共鸣。
所以，在职高音乐课堂上，教师要多运用多媒体设备。通过现代化技术的帮助使学生获得视觉和听觉的双重感受，使学生的感官得到刺激，使学生在获得一定音乐知识的同时也领略到音乐的神奇魅力。
通过多媒体设备进行音乐教学，使学生在最短的时间内获得最大量的新鲜的音乐信息，进而激发学生的好奇心，培养起学生对音乐学习的兴趣。例如：
教师进行《梁山伯与祝英台》的音乐教学时，就可以借助多媒体将这首歌曲的流动的节奏播放出来，同时在音乐播放的时候，可以播放一些静默而唯美的《梁山伯与祝英台》的图片或者是动画，通过这种视觉的冲击加之听觉的动感，使得学生能够更好地领略到《梁山伯与祝英台》的音乐之美。从而吸引学生，提升学生的音乐学习兴趣。
此外，借助于多媒体设备，教师不仅可以给学生展示出音乐的魅力，还可以和学生一起感受音乐带来的快乐。例如：
教师可以和学生一起合作，在《梁山伯与祝英台》的音乐的伴奏下，在课堂上进行现场表演，演绎经典的“梁山伯与祝英台的爱情故事”。通过这样的方式，学生能够更加好地融入到《梁山伯与祝英台》的音乐之中，并在其中感受到音乐伴奏下自己参与其中的快乐。
通过这样的方式，学生能够快乐地感受《梁山伯与祝英台》的故事内涵，也能够更好地领悟到这首歌曲的美。
二、教师领唱，激发学生兴趣
很多教师在音乐课堂上，不肯开嗓，使得很多学生对音乐产生一种错误的认识，并导致学生逐渐失去音乐学习的兴趣。所以，教师在职高的音乐课堂上要多开嗓，多演唱，通过自己的课堂表演和教学来调动学生的课堂参与度，激发起学生学习的兴趣和积极性。例如：
进行《黄河大合唱》的教学，这是一首广为学生所熟知的歌曲，教师在课堂上进行歌曲的教学，可以首先自己在讲台上进行一遍完整的演唱。让学生透过教师的演唱感受《黄河大合唱》的气氛和节奏感，并在这种教师的演唱中，学生自然会不自觉地跟着教师唱，并努力想学好这样一首经典动听的歌曲。
所以，教师音乐的课堂上，应该多开嗓子，多为学生示范唱法，多带着学生唱，多和学生一起唱。教师在这样的一个过程中，自己对音乐的沉醉会影响学生，会带动学生的参与，并不断提升学生对音乐学习的兴趣。
三、组建合唱队，形成合作教学模式
合唱队演唱的并不是流行音乐，绝大部分是爱国主题。合唱这种形式，给了学生以强烈的艺术感染和心灵的震撼。学生通过音乐艺术形象的感染提高了审美能力和道德情操，很自然地接受了思想品德素质教育，体现了音乐教育的特殊功能与作用。
对于职高学生，组建合唱队唱经典爱国歌曲，是一件非常有吸引力也非常新鲜的事情。所以，教师要注意运用学生的这一心理，组建班级学生合唱队。通过组建合唱队，使得学生都积极主动参与到学习中。例如：
教师在班级上组建了合唱队，并给合唱队的同学以自由发挥的空间。教师要求学生合唱队准备《黄河大合唱》这首歌曲的合唱。那么合唱队同学在接到这个任务的时候，大家就会努力想要将歌曲唱好。抱着这个目的，合唱队成员之间进行交流，对于某一个音调的把握，对于某一个长音有多长这些问题进行交流和讨论。在这样的一个过程中，学生对音乐的认识得到加深，同时感受到了音乐合唱队带给自己的乐趣。这样就形成了良性循环，学生对音乐学习的兴趣不断提高。
综上所述，职高音乐教师应结合自己所教授班级的情况设计出有针对性的教学计划。通过普遍性与特殊性相结合的教学设计，相信学生一定能对音乐学习产生兴趣，并在此基础上学好音乐，促进自身的全面健康发展。
【参考文献】
[1]张毅.浅谈职高民乐教学如何培养学生音乐素质，科技信息[J]，2009年第7期.
[2]刘淼.浅谈职高音乐课的多媒体课件教学，职业教育研究·教育技术[J]，2007年3月.
[3]龚爱红.愉快教学的尝试——谈激发职高生学习音乐的兴趣，成才[J]，2002年第5期.
（作者单位：江苏省海门市三厂职业教育中心校）