论文部分内容阅读
看到这个题目，应该有很多人会有些小小的触动吧。我们每个人都向往单纯美好的日子，不论你是二三十岁、四五十岁，或者已在耄耋之年，人总是在过去之后才会想要珍惜那些流逝的东西，可是时间过去就不能回来。作为走过那些年代的我们，需要做的不仅仅是怀念，还有真诚地引导下一代。我想，幼教是个最接近童真的工作，因为那些孩子总有顽皮、奇特的思想和行为，总会带给我们不同的心情。
但是，孩子就像是橡皮泥，就像是白纸，他们的一举一动都来源于他们所能接触的人和事。我已从事幼儿教育多年，送走了一批又一批的孩子，迎来了一张又一张的新面孔，从他们脸上看到的东西越来越陌生，离我一直假想的画面越来越远。怎么说呢？通俗地讲，孩子们说的话更多地不像孩子的话，不管他们是否明白自己的话到底是什么意思。这不禁引起我的关注，难道我们要的教育的结果就是这样吗？
因此，我以个人的名义提倡“大自然”教育，希望能够得到大家的认可和配合。下面我具体介绍一下“大自然”教育的内容和相关的一些设想，望大家能够在空闲之余给些意见和建议。
首先，上面已经讲到过，我的想法的来源就是孩子言语行为的一些明显的变化。然后就是各地教育资源和教育能力的不同，使得孩子能够接受的硬件教育水平有很大的差别，也在实际生活中将孩子的两极分化大大加深。
第二，鉴于实际情况所带来的无法轻易改变的教育状态，我认为应该从我们共同拥有的资源着手，实行基础教育，形成一定的共识，建立一个实际操作的共同出发点，让孩子在心里没有过多的差距感，从而达到提高整个民族孩子文化及相应素质的目的。
第三，大自然是孕育一切生命的母体，虽然在人类的改造过程中，自然发生了很大的变化，但是她始终对新生命抱着平和的心态，这个是几乎没有差异的。而且，对于普通城镇和农村幼儿园的孩子来说，自然是很容易接近的，也就是说很容易被利用的。
第四，大自然能够给予人心灵的宁静，对于我们这些已经深谙世事的人来说是如此，对于孩子来说更是如此。人的成长离不开健康和美好的心灵，离不开那些纯净的东西，在幼小的孩子心里播种美好的希望比等他们长大后自己发现要有益的多。
这是我联想到把“大自然”作为一种教育手段的相关理由。
接下来就要说一下具体的操作。
在一天的时光中，早晨是太阳最耀眼的时候，让孩子们学会拥抱阳光、感受温暖，面对着太阳微笑，这是一种健心方式，也是一种培养热爱生活心态的方式。
在雨后看花草树木，看叶子上的露珠，让孩子们感受自然的美妙，让他们感受“新生”的那种状态，从而在他们心里构建起对美好事物的追求的思想。
在傍晚看云朵，看清风吹动白云，让孩子们用自己的眼睛观察自然事物的一点点的变化，养成细心的好习惯。
当然啦，这些只是较具代表性的做法，毕竟，因情况不同，大家的选择也是不同的。我举这样的例子只是为了说明如何才是接触大自然。以前我们提倡的接触是走进大森林，摸摸小树，看看小花，但是处在幼儿阶段的孩子们集体进入那些环境总还是有些不安全的，那是我们不得不考虑的。
总结来说，我认为，幼儿教育不只是要提高他们身上所具有的技能（如：跳舞、唱歌、绘画、弹琴），更要重视对他们心灵的培养。现在的许多孩子受父母的影响，总是攀比，竟也有些小心眼歧视，这都是心态不端正的表现。要想让孩子们健康成长，就要让他们知道尊重社会、尊重他人，培养他们的上进心和好奇心，鼓励他们的小进步和小努力，让他们学会感受自然，这样才能成为建设祖国有用的花朵，同时也成为我们从事幼儿教育的人的小小骄傲。
让我们一起努力吧！
但是，孩子就像是橡皮泥，就像是白纸，他们的一举一动都来源于他们所能接触的人和事。我已从事幼儿教育多年，送走了一批又一批的孩子，迎来了一张又一张的新面孔，从他们脸上看到的东西越来越陌生，离我一直假想的画面越来越远。怎么说呢？通俗地讲，孩子们说的话更多地不像孩子的话，不管他们是否明白自己的话到底是什么意思。这不禁引起我的关注，难道我们要的教育的结果就是这样吗？
因此，我以个人的名义提倡“大自然”教育，希望能够得到大家的认可和配合。下面我具体介绍一下“大自然”教育的内容和相关的一些设想，望大家能够在空闲之余给些意见和建议。
首先，上面已经讲到过，我的想法的来源就是孩子言语行为的一些明显的变化。然后就是各地教育资源和教育能力的不同，使得孩子能够接受的硬件教育水平有很大的差别，也在实际生活中将孩子的两极分化大大加深。
第二，鉴于实际情况所带来的无法轻易改变的教育状态，我认为应该从我们共同拥有的资源着手，实行基础教育，形成一定的共识，建立一个实际操作的共同出发点，让孩子在心里没有过多的差距感，从而达到提高整个民族孩子文化及相应素质的目的。
第三，大自然是孕育一切生命的母体，虽然在人类的改造过程中，自然发生了很大的变化，但是她始终对新生命抱着平和的心态，这个是几乎没有差异的。而且，对于普通城镇和农村幼儿园的孩子来说，自然是很容易接近的，也就是说很容易被利用的。
第四，大自然能够给予人心灵的宁静，对于我们这些已经深谙世事的人来说是如此，对于孩子来说更是如此。人的成长离不开健康和美好的心灵，离不开那些纯净的东西，在幼小的孩子心里播种美好的希望比等他们长大后自己发现要有益的多。
这是我联想到把“大自然”作为一种教育手段的相关理由。
接下来就要说一下具体的操作。
在一天的时光中，早晨是太阳最耀眼的时候，让孩子们学会拥抱阳光、感受温暖，面对着太阳微笑，这是一种健心方式，也是一种培养热爱生活心态的方式。
在雨后看花草树木，看叶子上的露珠，让孩子们感受自然的美妙，让他们感受“新生”的那种状态，从而在他们心里构建起对美好事物的追求的思想。
在傍晚看云朵，看清风吹动白云，让孩子们用自己的眼睛观察自然事物的一点点的变化，养成细心的好习惯。
当然啦，这些只是较具代表性的做法，毕竟，因情况不同，大家的选择也是不同的。我举这样的例子只是为了说明如何才是接触大自然。以前我们提倡的接触是走进大森林，摸摸小树，看看小花，但是处在幼儿阶段的孩子们集体进入那些环境总还是有些不安全的，那是我们不得不考虑的。
总结来说，我认为，幼儿教育不只是要提高他们身上所具有的技能（如：跳舞、唱歌、绘画、弹琴），更要重视对他们心灵的培养。现在的许多孩子受父母的影响，总是攀比，竟也有些小心眼歧视，这都是心态不端正的表现。要想让孩子们健康成长，就要让他们知道尊重社会、尊重他人，培养他们的上进心和好奇心，鼓励他们的小进步和小努力，让他们学会感受自然，这样才能成为建设祖国有用的花朵，同时也成为我们从事幼儿教育的人的小小骄傲。
让我们一起努力吧！