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在素质教育背景下，加强感恩教育十分重要，其不仅有益于社会，更加和谐美好，拉近学生之间的感情距离，而不是一个冷漠的校园是一个温情的家园，还提高学生的综合素养。因此，教师要给予感恩教育高度重视，通过结合学生年龄特点，组织并开展感恩教育活动，加强课堂教学有效性，为加强学生的感恩意识做铺垫。以下主要内容为传统家庭教育中感恩教育现状以及策略
1传统家庭教育中感恩教育现状
传统家庭教育中感恩教育存在很多问题，其中最为常见有教育理念错误、教育方法陈旧、教学环境不佳，具体内容如下：
1.1教育理念错误
受国家政策影响，现代家庭独生子女偏多，很多家长都将他们捧在手里，无私的奉献，但并没有教育孩子要回报长辈的付出;一些家长认为孩子还小，对感恩的概念认识还不是很充分，等他们大一点在教育;部分家长甚至将孩子的教育都交由学校，而自己只需要满足他们的物资需求即可，进而不对孩子进行任何的感恩教育。
1.2教育方法陈旧
很多家长在感恩教育中都应用单一的说教方式或者会灌输方式，比如，你应该要感恩，你必须要回报家长的付出等。此种单一且强势的说教，不仅会分散孩子的注意力，还容易引起他们的叛逆心理，让学生产生反感的情绪。另外，还有部分家长只重视口头教育，忽略学生的行动锻炼。因为欠缺感恩体验，所以学生很难把感恩思想内化成自身需求，自然缺少感恩行为与意识。
1.3教学环境不佳
部分家庭，父母闭口不谈感恩，甚至嗤之以鼻;部分家庭，父母对长辈心生怨怼，甚至恶语相加，长辈之间斤斤计较，经常因为小事争吵。时间依旧，孩子在此种环境中成长，势必不会心生感恩之心。因为家长是学生家庭教育中的重要载体，还是对学生影响较大的榜样，在孩子们的心中有很高的威信，言行都对孩子有一定的影响。
2提升传统家庭教育中感恩教育有效性的策略
提升传统家庭教育中感恩教育有效性的策略有很多，但是结合传统家庭教育中感恩教育现状的却寥寥无几，本文主要梳理了三种，其中包含营造感恩环境、创造感恩情境、组织体验活动，具体内容如下：
2.1营造感恩环境
感恩不仅是心灵成长的营养剂，还是一种美德和素养。在每个人成长中，感恩都是不能缺失的一课。当孩子品味父母的付出时，心中很多的不满都会自然消弥，而幸福感油然而生。其实环境是无声的教育，能够对学生起到潜移默化的功效，因此，教师需要为学生营造良好的感恩环境，组织以感恩为主题的教育活动，让学生在满是感恩的氛围中接受教育与洗礼。比如，组织唱感恩歌活动或者是观看感恩影视活动，激发学生的感恩之心;开展讲述感恩故事的活动，将日常收集的关于感恩的故事在课上同其他学生与教师分享，通过良好的肢体语言，让学生意识到爱心和孝心是立人之根本，还是所有德行之根源。制定感恩节目，让学生把文化艺术与感恩活动有机结合起来，让他们在文化艺术活动中，接受感恩的熏陶与洗礼。创办感恩小报，通过新颖的且鲜明立意的主题，不定期出版感恩内容，让学生对孝心形象有一个直观的认识，进而受到潜移默化的影响。带领学生进行感恩算账活动，让学生计算自己的年费，并计算父母的总收入，通过对比，感受父母的贡献，加强感恩意识。
2.2创造感恩情境
感恩教育主要是为了营造一定的心理情境，进行具有启发性价值的活动，而不是为了解决是否知道的问题。通过感恩教育，可以使学生的内心认知产生冲突，激起学生内心深处蕴藏思想情感，进而实现影响其行为的目标。例如，学生无法正确面对父母的误解时，教师可以设计一个活动情境：被妈妈误解。再如，学生青春期阶段和父母会产生很多摩擦，这时教师可以设计一个活动情境：善解父母心。在创造活动情境时，教师需要注意的是要注重内容的选择，结合生活逻辑与问题逻辑，挑选和学生实际生活紧密相关的活动内容，帮助学生解决最需要解决的问题。
2.3组织体验活动
首先，帮助父母劳动。在放学回家以后，做一些力所能及的家务活，比如洗衣、扫地、拖地等。为父母做一顿感恩饭，端茶递水，或者为他们洗一次脚，把感恩切实的付诸于行动。其次，让学生积极和班内贫困学生结交好友，使得他们在差距之中体会到自己的生活有多幸福，并转变他们的冷漠情緒，培养他们的感恩之心、惜福之心，加强人情味，为其之后全面发展做铺垫。最后，迁移，感恩至爱国爱社会上。组织并开展国旗队旗在我心中的活动。大力维护国家名利和学校名利，争做护洁卫士，主动关心身体有障碍的人和老人，加强学生的社会责任感以及爱国情怀，这样能够改让感恩教育变得更加绘声绘色，使学生在感恩活动中有更加深刻的体验，去体会人生，领悟真理。
3结束语
感恩教育在现代社会中具有重要作用，可以说关系着中国可发展的命脉。许多有着各种心理偏差的学生，正迫切需要感恩思想渗入到他们的心灵深处。虽说现今已有各种形式的感恩教育，但那只停留在言语上，未化作实际的、持之以恒的行动，导致感恩教育未达到预期。在素质教育背景下于，教师可以从造感恩环境、创造感恩情境、组织体验活动这几点着手，来提高传统家庭教育中感恩教育的有效性，促进学生的感恩意识提升到新高度。
参考文献
[1]张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策[J].中国教育学刊，2006（06）：36-39.
[2]容中逵.家庭教育：你在传统文化传承中都做了些什么？——论当前我国家庭教育中的传统文化传承问题[J].教育理论与实践，2008（16）：54-57.
[3陈文.传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建——兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008（04）：443-445.
[4刘茜茜. 当代家庭教育中感恩教育研究[D].南京邮电大学，2017.
[5]孙宇.社会转型时期中国传统家庭代际伦理的现代建构之路——以“孝”为切入点[J].中共济南市委党校学报，2011（02）：49-54.
备注：本文是“2019年度甘肃省教育科学‘十三五’一般规划课题《新时期家庭教育中感恩教育研究》（课题批准号：GS[2019]GHB0588）研究成果之一”。
甘肃省会宁县教育局
1传统家庭教育中感恩教育现状
传统家庭教育中感恩教育存在很多问题，其中最为常见有教育理念错误、教育方法陈旧、教学环境不佳，具体内容如下：
1.1教育理念错误
受国家政策影响，现代家庭独生子女偏多，很多家长都将他们捧在手里，无私的奉献，但并没有教育孩子要回报长辈的付出;一些家长认为孩子还小，对感恩的概念认识还不是很充分，等他们大一点在教育;部分家长甚至将孩子的教育都交由学校，而自己只需要满足他们的物资需求即可，进而不对孩子进行任何的感恩教育。
1.2教育方法陈旧
很多家长在感恩教育中都应用单一的说教方式或者会灌输方式，比如，你应该要感恩，你必须要回报家长的付出等。此种单一且强势的说教，不仅会分散孩子的注意力，还容易引起他们的叛逆心理，让学生产生反感的情绪。另外，还有部分家长只重视口头教育，忽略学生的行动锻炼。因为欠缺感恩体验，所以学生很难把感恩思想内化成自身需求，自然缺少感恩行为与意识。
1.3教学环境不佳
部分家庭，父母闭口不谈感恩，甚至嗤之以鼻;部分家庭，父母对长辈心生怨怼，甚至恶语相加，长辈之间斤斤计较，经常因为小事争吵。时间依旧，孩子在此种环境中成长，势必不会心生感恩之心。因为家长是学生家庭教育中的重要载体，还是对学生影响较大的榜样，在孩子们的心中有很高的威信，言行都对孩子有一定的影响。
2提升传统家庭教育中感恩教育有效性的策略
提升传统家庭教育中感恩教育有效性的策略有很多，但是结合传统家庭教育中感恩教育现状的却寥寥无几，本文主要梳理了三种，其中包含营造感恩环境、创造感恩情境、组织体验活动，具体内容如下：
2.1营造感恩环境
感恩不仅是心灵成长的营养剂，还是一种美德和素养。在每个人成长中，感恩都是不能缺失的一课。当孩子品味父母的付出时，心中很多的不满都会自然消弥，而幸福感油然而生。其实环境是无声的教育，能够对学生起到潜移默化的功效，因此，教师需要为学生营造良好的感恩环境，组织以感恩为主题的教育活动，让学生在满是感恩的氛围中接受教育与洗礼。比如，组织唱感恩歌活动或者是观看感恩影视活动，激发学生的感恩之心;开展讲述感恩故事的活动，将日常收集的关于感恩的故事在课上同其他学生与教师分享，通过良好的肢体语言，让学生意识到爱心和孝心是立人之根本，还是所有德行之根源。制定感恩节目，让学生把文化艺术与感恩活动有机结合起来，让他们在文化艺术活动中，接受感恩的熏陶与洗礼。创办感恩小报，通过新颖的且鲜明立意的主题，不定期出版感恩内容，让学生对孝心形象有一个直观的认识，进而受到潜移默化的影响。带领学生进行感恩算账活动，让学生计算自己的年费，并计算父母的总收入，通过对比，感受父母的贡献，加强感恩意识。
2.2创造感恩情境
感恩教育主要是为了营造一定的心理情境，进行具有启发性价值的活动，而不是为了解决是否知道的问题。通过感恩教育，可以使学生的内心认知产生冲突，激起学生内心深处蕴藏思想情感，进而实现影响其行为的目标。例如，学生无法正确面对父母的误解时，教师可以设计一个活动情境：被妈妈误解。再如，学生青春期阶段和父母会产生很多摩擦，这时教师可以设计一个活动情境：善解父母心。在创造活动情境时，教师需要注意的是要注重内容的选择，结合生活逻辑与问题逻辑，挑选和学生实际生活紧密相关的活动内容，帮助学生解决最需要解决的问题。
2.3组织体验活动
首先，帮助父母劳动。在放学回家以后，做一些力所能及的家务活，比如洗衣、扫地、拖地等。为父母做一顿感恩饭，端茶递水，或者为他们洗一次脚，把感恩切实的付诸于行动。其次，让学生积极和班内贫困学生结交好友，使得他们在差距之中体会到自己的生活有多幸福，并转变他们的冷漠情緒，培养他们的感恩之心、惜福之心，加强人情味，为其之后全面发展做铺垫。最后，迁移，感恩至爱国爱社会上。组织并开展国旗队旗在我心中的活动。大力维护国家名利和学校名利，争做护洁卫士，主动关心身体有障碍的人和老人，加强学生的社会责任感以及爱国情怀，这样能够改让感恩教育变得更加绘声绘色，使学生在感恩活动中有更加深刻的体验，去体会人生，领悟真理。
3结束语
感恩教育在现代社会中具有重要作用，可以说关系着中国可发展的命脉。许多有着各种心理偏差的学生，正迫切需要感恩思想渗入到他们的心灵深处。虽说现今已有各种形式的感恩教育，但那只停留在言语上，未化作实际的、持之以恒的行动，导致感恩教育未达到预期。在素质教育背景下于，教师可以从造感恩环境、创造感恩情境、组织体验活动这几点着手，来提高传统家庭教育中感恩教育的有效性，促进学生的感恩意识提升到新高度。
参考文献
[1]张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策[J].中国教育学刊，2006（06）：36-39.
[2]容中逵.家庭教育：你在传统文化传承中都做了些什么？——论当前我国家庭教育中的传统文化传承问题[J].教育理论与实践，2008（16）：54-57.
[3陈文.传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建——兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008（04）：443-445.
[4刘茜茜. 当代家庭教育中感恩教育研究[D].南京邮电大学，2017.
[5]孙宇.社会转型时期中国传统家庭代际伦理的现代建构之路——以“孝”为切入点[J].中共济南市委党校学报，2011（02）：49-54.
备注：本文是“2019年度甘肃省教育科学‘十三五’一般规划课题《新时期家庭教育中感恩教育研究》（课题批准号：GS[2019]GHB0588）研究成果之一”。
甘肃省会宁县教育局