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【摘要】小组合作学习是基础教育“新课改”实施以来，英语课堂所常用的教学模式。在小学英语会话教学领域，这一教学模式具有着调动学生学习积极性，提升英语会话教学教学效率的作用。本文主要从小组合作学习应用于小学英语会话教学的必要性入手，对与小学英语会话教学有关的小组合作学习措施进行了分析。
【关键词】小学英语会话教学；小组合作学习；教学情境；教学评价
【作者简介】钱妍芸，宁波市鄞州区实验小学。
小学阶段的英语教学具有着帮助学生了解英语感性知识，激发学生英语学习兴趣，让学生敢于开口说英语的作用。英语会话教学在学生英语表达能力和英语思维能力的培养过程中发挥着重要的作用。对于小学英语教师而言，在课堂教学中为学生提供利用英语口语进行交流实践的机会，可以让学生在了解英语感性知识的基础上，提升他们的交际能力。
一、小组合作学习应用于小学英语会话教学的必要性
1.有助于增强学生的主体性。在小组合作学习模式应用于英语学科课堂教学以后，小组活动会成为课堂活动中的核心内容。小组活动在英语课堂教学中的作用的提升，可以让学生在課堂中的主体作用得到充分发挥。学生课堂主体地位的强化，可以让他们在参与课堂学习活动的过程中，积极发挥自身的学习主动性。建立在教师主导作用基础上的平等化师生关系与和谐化的教学氛围可以在赋予学生自主权的同时，促进课堂教学效率的提升。
2.有利于提升学生的合作意识。随着社会的不断发展，合作意识已经成为了学生所要具备的一项重要技能。在小学阶段，学生尚不能充分了解合作的意义，也对自己与他人之间实现合作的措施缺乏了解。小组合作模式在小学英语会话教学中的应用，可以让学生在参与英语会话教学的基础上，学会在与他人之间合作过程中尊重他人、理解他人。
二、小学英语会话教学中的小组合作学习措施
1.利用游戏活动巩固英语会话教学中的交际内容。适合于儿童身心特点的情境游戏在英语会话教学中的应用，可以让英语会话教学呈现出生动活泼的特点。在小组合作学习模式应用于英语会话教学以后，教师需要从以下因素入手，完成学习小组的建构：一是英语口语教学的实际情况；二是学生在英语学习方面所表现出来的差异性。将游戏活动贯穿于课堂教学之中，可以让学生对英语学科的学习热情得到充分发挥，例如Guessing Game就是英语会话课堂所常用的一种游戏活动。
2.利用真实化的教学情境与拓展会话内容。真实化的教学情境的构建，可以让英语会话教学的会话内容得到有效拓展。信息技术手段在英语会话教学中的应用，可以让教师借助创建虚拟情境的方式，对小学生群体的好奇心进行充分满足。以某一课的教学过程为例，教师在完成课堂教学内容的讲解以后，利用多媒体课件为学生展示了一个看起来凌乱的房间，并让不同小组在组内讨论的基础上，完成整理房间的任务。在经过小组讨论以后，不同的小组的学生会提出一些自己的想法，如“The book is on the table.”“The eraser is in the pencle-case.”从英语会话教学的教学效果来看，这一教学措施可以让学生在参与课堂活动的同时，提升他们的成就感。
为构建真实化的教学情境，现实生活中的一些常见场景也可以被应用于英语会话教学之中，例如在对与小动物有关的内容进行讲解的过程中，教师可以将常见的动物，如dog、cat和rooster制作成头饰，并对这些动物的声音进行记录，最后让学生模仿不同动物的声音和动作，这一教学方式的运用，可以让学生根据不同动物的声音，判断与某一种动物有关的英文单词。
小组合作与组间合作的结合，也可以发挥出提升学生合作能力的作用。在小组合作学习模式下，学习小组中每一个成员在课堂教学中的表现，均会给本小组的整体荣誉和其他小组成员带来一定的影响。注重小组成员之间的团结协作，可以让英语课堂会话教学表现出理想的教学效果。例如在讲解与一日三餐有关的会话内容时，教师可以采用调查学生前一天一日三餐的方式开展教学；对此小组成员需要承担不同的任务，如一部分学生负责询问，一部分学生负责记录信息，在真实化的教学情境应用于英语会话教学以后，各个小组成员之间的协作效果也会成为会话教学教学效果的主要影响因素。
3.注重发挥教师的指导作用。教师在课堂教学活动中发挥着教学活动组织者、指导者的作用。基础教育新课改实施以后，小组合作学习模式也成为了考验教师综合能力的重要因素。根据前文论述，游戏活动、竞赛活动等活动形式在小组合作学习中的应用，可以发挥出激发学生的英语学习兴趣，提升课堂效率的作用。在教学活动中充分发挥自身的指导作用，可以让学生在基于小组合作学习的英语会话教学中加深对知识的理解与记忆。
4.优化课堂教学的评价环节。小组合作学习模式具有着增强教学有效性的作用。过程与结果相结合的评价原则，是小组合作学习模式的主要评价原则。教师评价与学生评价的结合，组内评价与组际评价之间的结合，可以起到提升组内评价实效性的作用。
三、结论
“说起来，让语言更精彩”是小组合作学习方式应用于小学英语教学的主要目标。小组合作学习模式在英语会话教学中的应用，可以在帮助学生养成自主学习的良好学习习惯的基础上，提升学生的合作能力。教师在不同的教学情境下为学生提供更多的英语口语交流空间，可以在提升学生口语交流能力的基础上，促进学生英语学习有效性的提升。
参考文献：
[1]胡薇.小学英语教学中小组合作学习的方法研究[J].中华少年， 2017（18）：89.
【关键词】小学英语会话教学；小组合作学习；教学情境；教学评价
【作者简介】钱妍芸，宁波市鄞州区实验小学。
小学阶段的英语教学具有着帮助学生了解英语感性知识，激发学生英语学习兴趣，让学生敢于开口说英语的作用。英语会话教学在学生英语表达能力和英语思维能力的培养过程中发挥着重要的作用。对于小学英语教师而言，在课堂教学中为学生提供利用英语口语进行交流实践的机会，可以让学生在了解英语感性知识的基础上，提升他们的交际能力。
一、小组合作学习应用于小学英语会话教学的必要性
1.有助于增强学生的主体性。在小组合作学习模式应用于英语学科课堂教学以后，小组活动会成为课堂活动中的核心内容。小组活动在英语课堂教学中的作用的提升，可以让学生在課堂中的主体作用得到充分发挥。学生课堂主体地位的强化，可以让他们在参与课堂学习活动的过程中，积极发挥自身的学习主动性。建立在教师主导作用基础上的平等化师生关系与和谐化的教学氛围可以在赋予学生自主权的同时，促进课堂教学效率的提升。
2.有利于提升学生的合作意识。随着社会的不断发展，合作意识已经成为了学生所要具备的一项重要技能。在小学阶段，学生尚不能充分了解合作的意义，也对自己与他人之间实现合作的措施缺乏了解。小组合作模式在小学英语会话教学中的应用，可以让学生在参与英语会话教学的基础上，学会在与他人之间合作过程中尊重他人、理解他人。
二、小学英语会话教学中的小组合作学习措施
1.利用游戏活动巩固英语会话教学中的交际内容。适合于儿童身心特点的情境游戏在英语会话教学中的应用，可以让英语会话教学呈现出生动活泼的特点。在小组合作学习模式应用于英语会话教学以后，教师需要从以下因素入手，完成学习小组的建构：一是英语口语教学的实际情况；二是学生在英语学习方面所表现出来的差异性。将游戏活动贯穿于课堂教学之中，可以让学生对英语学科的学习热情得到充分发挥，例如Guessing Game就是英语会话课堂所常用的一种游戏活动。
2.利用真实化的教学情境与拓展会话内容。真实化的教学情境的构建，可以让英语会话教学的会话内容得到有效拓展。信息技术手段在英语会话教学中的应用，可以让教师借助创建虚拟情境的方式，对小学生群体的好奇心进行充分满足。以某一课的教学过程为例，教师在完成课堂教学内容的讲解以后，利用多媒体课件为学生展示了一个看起来凌乱的房间，并让不同小组在组内讨论的基础上，完成整理房间的任务。在经过小组讨论以后，不同的小组的学生会提出一些自己的想法，如“The book is on the table.”“The eraser is in the pencle-case.”从英语会话教学的教学效果来看，这一教学措施可以让学生在参与课堂活动的同时，提升他们的成就感。
为构建真实化的教学情境，现实生活中的一些常见场景也可以被应用于英语会话教学之中，例如在对与小动物有关的内容进行讲解的过程中，教师可以将常见的动物，如dog、cat和rooster制作成头饰，并对这些动物的声音进行记录，最后让学生模仿不同动物的声音和动作，这一教学方式的运用，可以让学生根据不同动物的声音，判断与某一种动物有关的英文单词。
小组合作与组间合作的结合，也可以发挥出提升学生合作能力的作用。在小组合作学习模式下，学习小组中每一个成员在课堂教学中的表现，均会给本小组的整体荣誉和其他小组成员带来一定的影响。注重小组成员之间的团结协作，可以让英语课堂会话教学表现出理想的教学效果。例如在讲解与一日三餐有关的会话内容时，教师可以采用调查学生前一天一日三餐的方式开展教学；对此小组成员需要承担不同的任务，如一部分学生负责询问，一部分学生负责记录信息，在真实化的教学情境应用于英语会话教学以后，各个小组成员之间的协作效果也会成为会话教学教学效果的主要影响因素。
3.注重发挥教师的指导作用。教师在课堂教学活动中发挥着教学活动组织者、指导者的作用。基础教育新课改实施以后，小组合作学习模式也成为了考验教师综合能力的重要因素。根据前文论述，游戏活动、竞赛活动等活动形式在小组合作学习中的应用，可以发挥出激发学生的英语学习兴趣，提升课堂效率的作用。在教学活动中充分发挥自身的指导作用，可以让学生在基于小组合作学习的英语会话教学中加深对知识的理解与记忆。
4.优化课堂教学的评价环节。小组合作学习模式具有着增强教学有效性的作用。过程与结果相结合的评价原则，是小组合作学习模式的主要评价原则。教师评价与学生评价的结合，组内评价与组际评价之间的结合，可以起到提升组内评价实效性的作用。
三、结论
“说起来，让语言更精彩”是小组合作学习方式应用于小学英语教学的主要目标。小组合作学习模式在英语会话教学中的应用，可以在帮助学生养成自主学习的良好学习习惯的基础上，提升学生的合作能力。教师在不同的教学情境下为学生提供更多的英语口语交流空间，可以在提升学生口语交流能力的基础上，促进学生英语学习有效性的提升。
参考文献：
[1]胡薇.小学英语教学中小组合作学习的方法研究[J].中华少年， 2017（18）：89.