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摘 要： 法制教育是学校德育工作的重要内容，小学语文教学在完成德育任务方面有着得天独厚的条件。在教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念；在习作教学中融入法制教育，规范学生的法制行为；在丰富的语文实践活动中引入法制教育，加深“法制”理念。
关键词： 法制教育 语文教学 德育工作
《小学德育纲要》对小学生的德育要求，主要表现为对基本的社会公德和文明的行为习惯方面的要求。在日常课堂教学中，教師对德育的渗透往往仅限于“爱”什么，什么样的行为是不对的等方面，真正的“法”的教育少之又少。法制教育是学校德育工作的重要内容，小学语文教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。“道非文不著，文非道不生”，自古以来，传统语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。实施小学法制教育，语文课堂是主要场所，我们在向学生传授知识的同时，还应充分挖掘教育素材中的教育因素，充分把握时机，果断适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的境界里获得法制知识。
一、在教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念
现行语文教材中有许多篇目都蕴含着可开发的法制教育资源，只要适时挖掘，就可以促使学生树立正确的法律观念。课文《麋鹿》一课介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视，使学生明确了保护野生动物的重要性，激发了学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。课堂中我问学生：“麋鹿是国家珍贵的保护动物，我们不能伤害它。现在有些人铤而走险，捕杀麋鹿、羚羊等国家保护动物谋取暴利。针对这一现象，你们如何看待呢？”学生经过热烈的讨论、充分的交流，明白了保护野生动物的重要性，激发了他们自觉维护生态平衡的思想感情，懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为。经过这样的讨论学习，学生的法制意识得到了增强。如教学《北大荒的秋天》、《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》等课文时，让学生在课文描绘的美妙意境中感受祖国大好山河的壮丽、大自然的神奇。当学生受到美的熏陶，感情逬发后，适时地把语文教学中美的景象与现实环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比，自然而然地激发学生对环境的爱，懂得正是因为有了这些植物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽，从而警醒学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更美丽、更健康。教师把这些在以往授课中很少涉及的环境保护的知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，知道了任意破坏环境是违法行为。
二、在习作教学中融入法制教育，规范学生的法制行为
坚持写日记是在语文课堂中渗透法制教育的重要渠道。一位教育专家说：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真、向善、爱美。”教师鼓励学生说真话、诉心里话，便起到了教人求真的作用。同时，写日记还能督促自己上进，警醒别人改过。语文教师充分利用好日记这种写作形式，让学生联系生活中一些不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行真实表露，接受深刻的教育。同时，批阅的过程，也是对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育的过程。如在《童年趣事》的习作练习中，许多学生用生动的笔墨描写了童年恶作剧的事，如偷桃、偷苹果等，当我们在肯定其文采的同时，要让其明白虽然“童言无忌”、“童行无忌”，但“偷”毕竟是违法违规的事。
三、在丰富的语文实践活动中引入法制教育，加深“法制”理念
生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是让学生通过动手、动腿、动口、动脑等手段体验生活，感受生活、认知生活，从而学会学习、学会做、学会生活。法治教育其实就是指导学生如何生活、怎样做人，它只有和生活情境紧密结合起来，才能产生教育本身可能产生的作用，生活无小事，事事皆育人。学生是生活中的现实个体，他们的无法生活在真空中，必然会耳濡目染一些社会现象。开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与社会实践，如直面惨不忍睹的交通肇事案件，孩子们小小的心灵会受到强烈的震撼，他们会发自内心地感慨，表述自己对遵守交通规则的看法；面对明目张胆的偷盗抢劫案件，他们往往会咬牙切齿地表达对犯罪者的愤恨和对目前治安现状的质疑……在学生踊跃表达自己看法和感受的同时，往往只需要再往深处引导一下，学生便会“向青草更青处漫溯”，思考产生这种案件的原因，寻求解决问题的办法。自然而然地就把他们的思维转向对法制的认知上，开始了解法律，遵守法规，一切行为都要以法律法规为准绳。在过程中得到情感体验，从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。
教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的是教育他们如何做人，懂得做人的道理。语文教师当义不容辞地在日常琐碎的教育教学工作中积极开动脑筋，有的放矢地渗透法制教育，增强学生的法制观念，增强学生的法制意识，让每个学生学法、守法、用法，用法律武器争取自己的人身权利，为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础。
关键词： 法制教育 语文教学 德育工作
《小学德育纲要》对小学生的德育要求，主要表现为对基本的社会公德和文明的行为习惯方面的要求。在日常课堂教学中，教師对德育的渗透往往仅限于“爱”什么，什么样的行为是不对的等方面，真正的“法”的教育少之又少。法制教育是学校德育工作的重要内容，小学语文教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。“道非文不著，文非道不生”，自古以来，传统语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。实施小学法制教育，语文课堂是主要场所，我们在向学生传授知识的同时，还应充分挖掘教育素材中的教育因素，充分把握时机，果断适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的境界里获得法制知识。
一、在教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念
现行语文教材中有许多篇目都蕴含着可开发的法制教育资源，只要适时挖掘，就可以促使学生树立正确的法律观念。课文《麋鹿》一课介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视，使学生明确了保护野生动物的重要性，激发了学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。课堂中我问学生：“麋鹿是国家珍贵的保护动物，我们不能伤害它。现在有些人铤而走险，捕杀麋鹿、羚羊等国家保护动物谋取暴利。针对这一现象，你们如何看待呢？”学生经过热烈的讨论、充分的交流，明白了保护野生动物的重要性，激发了他们自觉维护生态平衡的思想感情，懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为。经过这样的讨论学习，学生的法制意识得到了增强。如教学《北大荒的秋天》、《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》等课文时，让学生在课文描绘的美妙意境中感受祖国大好山河的壮丽、大自然的神奇。当学生受到美的熏陶，感情逬发后，适时地把语文教学中美的景象与现实环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比，自然而然地激发学生对环境的爱，懂得正是因为有了这些植物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽，从而警醒学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更美丽、更健康。教师把这些在以往授课中很少涉及的环境保护的知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，知道了任意破坏环境是违法行为。
二、在习作教学中融入法制教育，规范学生的法制行为
坚持写日记是在语文课堂中渗透法制教育的重要渠道。一位教育专家说：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真、向善、爱美。”教师鼓励学生说真话、诉心里话，便起到了教人求真的作用。同时，写日记还能督促自己上进，警醒别人改过。语文教师充分利用好日记这种写作形式，让学生联系生活中一些不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行真实表露，接受深刻的教育。同时，批阅的过程，也是对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育的过程。如在《童年趣事》的习作练习中，许多学生用生动的笔墨描写了童年恶作剧的事，如偷桃、偷苹果等，当我们在肯定其文采的同时，要让其明白虽然“童言无忌”、“童行无忌”，但“偷”毕竟是违法违规的事。
三、在丰富的语文实践活动中引入法制教育，加深“法制”理念
生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是让学生通过动手、动腿、动口、动脑等手段体验生活，感受生活、认知生活，从而学会学习、学会做、学会生活。法治教育其实就是指导学生如何生活、怎样做人，它只有和生活情境紧密结合起来，才能产生教育本身可能产生的作用，生活无小事，事事皆育人。学生是生活中的现实个体，他们的无法生活在真空中，必然会耳濡目染一些社会现象。开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与社会实践，如直面惨不忍睹的交通肇事案件，孩子们小小的心灵会受到强烈的震撼，他们会发自内心地感慨，表述自己对遵守交通规则的看法；面对明目张胆的偷盗抢劫案件，他们往往会咬牙切齿地表达对犯罪者的愤恨和对目前治安现状的质疑……在学生踊跃表达自己看法和感受的同时，往往只需要再往深处引导一下，学生便会“向青草更青处漫溯”，思考产生这种案件的原因，寻求解决问题的办法。自然而然地就把他们的思维转向对法制的认知上，开始了解法律，遵守法规，一切行为都要以法律法规为准绳。在过程中得到情感体验，从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。
教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的是教育他们如何做人，懂得做人的道理。语文教师当义不容辞地在日常琐碎的教育教学工作中积极开动脑筋，有的放矢地渗透法制教育，增强学生的法制观念，增强学生的法制意识，让每个学生学法、守法、用法，用法律武器争取自己的人身权利，为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础。