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分层教学是一种全新的教育思想,教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、教学内容、学生作业、课外辅导等方面加以区别对待,促使不同层次的学生都得到较好提高,促进全体学生的发展,能全面提高数学教学质量.
数学课堂教学的一种方式——分层教学初探
【摘 要】
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分层教学是一种全新的教育思想,教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、教学内容、学生作业、课外辅导等方面加以区别对待,促使不同层次的学生都得到较好提高,
【机 构】
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江西省鹰潭市二中
【出 处】
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速读（上旬）
【发表日期】
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2015年11期
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摘 要：大部分的数学老师认为“预习”是语文课的“专利”，数学课如果进行课前预习，会让学生对新知识失去新鲜感，导致上课不专心听讲，课堂气氛沉闷等。其实这是对“预习”的误解，学生通过课前预习，初步进行探索，明白本节课的重难点，在预习中遇到的困难，往往就是他们最感兴趣的问题，教师可以以此为契机对教材进行重新组合与拓展，让学生的思维在课堂上碰撞出新的火花。 关键词：小学数学；预习能力；培养 由于数学课
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摘 要：一个良好的生活习惯可以让人事半功倍，受益一生。作为一名小学的教师，深深感到养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。结合自己多年实际教学，向大家浅谈一下小学数学习惯的培养。 关键词：培养；小学生；数学；习惯 一、小学数学习惯培养的重要性 （1）《小学数学教学大纲》中明确指出："在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有
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化学是一门以实验为基础的学科，许多化学知识都是通过实验，经过认真的思索总结出来的。但目前教材中的实验大多让老师以课堂理论教学为主，实验教学只是理论教学的补充，从属于理论教学。这使得在培养学生创造能力上不能发挥出应有的作用，没有体现出化学实验的神秘和魅力，甚至使学生因为动手能力差而惧怕实验。化学实验不仅仅是观看表演的过程，更是脑和手相结合的操作过程，是化学与生活实际相联系的具体体现。 当前化学实验
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摘 要：随着社会的快速发展，学校教育为了培养出综合全面型的人才，一方面需要不断更进现代优秀教育理念；另一方面还应该努力为教师和学生们创造出良好的教学硬件和软件的条件，从而在外在环境层面提高学校的教学质量。在此基础上，为了提高高中生的数学成绩，增强他们独立思考与解题的能力，本文主要探讨如何针对高中生开展问题情境教学。 关键词：高中数学；课堂教学；问题情境；连贯性 所谓问题情境教学，侧重的是在课堂
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