论文部分内容阅读
摘 要：美术课是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有重要的作用。在当前初中美术教学却存在着对美术教学认识上的误区和课程实施过程中的不合理。本文针对这一现状反思，提出更新教师美术教学理念、重新定位教师角色、积极拓展与开发美术课程资源、灵活运用多种教学方法等措施，以期提高教学效果，实现教师“教”和学生“学”的双赢。
关键词：农村；初中；美术课程；教学现状；对策
美术课是中学全面发展素质教育课程体系的一个重要部分，是学校进行美育的主要途径，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。作为审美教育的主体，中学美术课除传授学生美术基础知识技能外，同时注重发展学生思维、培养学生情感、全面提高学生素质，在培养学生综合素质方面的积极作用不亚于任何一种教育形式。
一、美术课程的价值与基本理念
1.美术课程的价值
（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，促进学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的愿望和能力。
（2）引导学生参与文化的传承和交流。通过美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。美术课程能更多地让学生接触实际事物和具体环境，这有利于发展学生的感知能力，从而逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
（4）形成学生的创新精神和技术意识。美术课程有效地培养学生的创造精神，将会对学生未来的工作和发展产生积极的影响。
（5）促进学生的个性形成和全面发展。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和發展学生的个性。
2. 美术课程的基本理念
（1）使学生形成基本的美术素养。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面的发展奠定良好的基础。
（2）激发学生学习美术的兴趣。在美术教学中，要善于使课程内容适应不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应，以多样的课程内容呈现方式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并逐步使这种兴趣转化成持久的情感态度。
（3）在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的重要组成部分，通过美术学习，使学生认识人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、多样性及对美术对社会生活的独特贡献。
（4）培养创新精神和解决问题的能力。美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
（5）为促进学生发展而进行评价。评价主要是为了促进学生的发展，评价标准要体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
二、农村初中美术教学现状
（1）美术课程观念认识层面的问题。美术学科对培养一个人的长远价值与意义没有得到充分重视，美术教学处在一种尴尬的地位。从本地初中的情况来看，美术虽为中考考查科目，但由于所占分值相对较少，故学校领导、学生、家长普遍认为，美术学习的好或不好，不影响升学率，不要用太多的时间来关注美术课，导致美术教师的工作热情不高，敷衍了事现象严重。
（2）美术课程实施层面的问题。在美术课程的实施过程中，受到学校美术教学条件和管理模式等限制，教师按照《美术课程标准》的要求上课非常困难，教师的教学观念陈旧，让人们感到美术课教学是“穿新鞋走老路”。新课程改革，只是教材换了而已，出现“换汤不换药”的现象。目前，初中美术教学现状，大多仍然是“以绘画性为目的”，应付考试。这种教学模式通过教师的讲授、示范使学生掌握一定的绘画技巧，“会”画一些基本的人物画、风景画，老师验收、检查学生画得“像”或“不像”， 并以此来检验教学成果。
（3）美术课程相关培训方面的问题。近几年上级相对比以往更为重视开展相关的课程培训，以及通过举行优质课参观、讲评等形式，不可否认这对美术教师实施新课程有一定的推动和促进作用。但是，推动新课程美术教学改革现有的矛盾是理想与现实巨大的差距，这在客观上造成教师不能很好实施新课程的目标要求，形成了学习的内容和课本上要求的活动产生的差距。
三、中学美术教学策略分析
基于以上对初中美术教学现状的思考，为提高美术教学质量，充分发挥学生美术学习兴趣，高效率地确保新课改革要求下中学美术教学目标的实现，我们得找出路、想办法。
（1）教师不断更新美术教学理念，重新进行教师角色定位。在美术课堂教学中，教师要积极发挥学生的积极性和想象力，引领学生不断发现、学习“生活中的美术”。所谓“生活中的美术”主要指与学生生命活动息息相关的美术活动，如欣赏绘画、装饰物的动手制作、设计、创作活动等等。
（2）积极拓展与开发美术课程资源。美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。美术教学中的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都可以利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。此外充分利用计算机和网络实施中学美术教学，是获得新的美术教育资源、开发新的教学内容、探索新的教学方法，以及开展教学交流的重要手段。
（3）加大美术教育投入保障美术教育配置。初中的美术教学是素质教育的一个组成部分，是初中阶段的必修课，这就需要我们各级领导管理艺术教育时，把美术教学落到实处。没有充足的经费保证，没有配套的美术设施，没有良好的教学条件，美术新课改的美好蓝图难以实现。
（4）灵活掌握、运用多种教学方法。中学美术课的教学效果如何，教师的教学方法起着关键作用。在美术课教学过程中，教师不断更新教学理念，探索新的教学方法，是中学美术课程教学改革的一项重要任务。我们要充分考虑到学生由于其身心发展的关系，他们不愿意再做被动的适应者、模仿者、执行者，而是力求成为生活中主动的探索者、发现者、执行者，这是人生的过程中有单纯的外部世界探索到关注内部精神世界变化的转折时期，这就要求美术教师了解这一时期的心理特征，教学方法要适应这一时期的规律，引导学生对生活多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，全面完善素质教育，这是历史赋予我们中学美术教师的使命。
关键词：农村；初中；美术课程；教学现状；对策
美术课是中学全面发展素质教育课程体系的一个重要部分，是学校进行美育的主要途径，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。作为审美教育的主体，中学美术课除传授学生美术基础知识技能外，同时注重发展学生思维、培养学生情感、全面提高学生素质，在培养学生综合素质方面的积极作用不亚于任何一种教育形式。
一、美术课程的价值与基本理念
1.美术课程的价值
（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，促进学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的愿望和能力。
（2）引导学生参与文化的传承和交流。通过美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。美术课程能更多地让学生接触实际事物和具体环境，这有利于发展学生的感知能力，从而逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
（4）形成学生的创新精神和技术意识。美术课程有效地培养学生的创造精神，将会对学生未来的工作和发展产生积极的影响。
（5）促进学生的个性形成和全面发展。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和發展学生的个性。
2. 美术课程的基本理念
（1）使学生形成基本的美术素养。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面的发展奠定良好的基础。
（2）激发学生学习美术的兴趣。在美术教学中，要善于使课程内容适应不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应，以多样的课程内容呈现方式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并逐步使这种兴趣转化成持久的情感态度。
（3）在广泛的文化情境中认识美术。美术是人类文化的重要组成部分，通过美术学习，使学生认识人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、多样性及对美术对社会生活的独特贡献。
（4）培养创新精神和解决问题的能力。美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
（5）为促进学生发展而进行评价。评价主要是为了促进学生的发展，评价标准要体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
二、农村初中美术教学现状
（1）美术课程观念认识层面的问题。美术学科对培养一个人的长远价值与意义没有得到充分重视，美术教学处在一种尴尬的地位。从本地初中的情况来看，美术虽为中考考查科目，但由于所占分值相对较少，故学校领导、学生、家长普遍认为，美术学习的好或不好，不影响升学率，不要用太多的时间来关注美术课，导致美术教师的工作热情不高，敷衍了事现象严重。
（2）美术课程实施层面的问题。在美术课程的实施过程中，受到学校美术教学条件和管理模式等限制，教师按照《美术课程标准》的要求上课非常困难，教师的教学观念陈旧，让人们感到美术课教学是“穿新鞋走老路”。新课程改革，只是教材换了而已，出现“换汤不换药”的现象。目前，初中美术教学现状，大多仍然是“以绘画性为目的”，应付考试。这种教学模式通过教师的讲授、示范使学生掌握一定的绘画技巧，“会”画一些基本的人物画、风景画，老师验收、检查学生画得“像”或“不像”， 并以此来检验教学成果。
（3）美术课程相关培训方面的问题。近几年上级相对比以往更为重视开展相关的课程培训，以及通过举行优质课参观、讲评等形式，不可否认这对美术教师实施新课程有一定的推动和促进作用。但是，推动新课程美术教学改革现有的矛盾是理想与现实巨大的差距，这在客观上造成教师不能很好实施新课程的目标要求，形成了学习的内容和课本上要求的活动产生的差距。
三、中学美术教学策略分析
基于以上对初中美术教学现状的思考，为提高美术教学质量，充分发挥学生美术学习兴趣，高效率地确保新课改革要求下中学美术教学目标的实现，我们得找出路、想办法。
（1）教师不断更新美术教学理念，重新进行教师角色定位。在美术课堂教学中，教师要积极发挥学生的积极性和想象力，引领学生不断发现、学习“生活中的美术”。所谓“生活中的美术”主要指与学生生命活动息息相关的美术活动，如欣赏绘画、装饰物的动手制作、设计、创作活动等等。
（2）积极拓展与开发美术课程资源。美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。美术教学中的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都可以利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。此外充分利用计算机和网络实施中学美术教学，是获得新的美术教育资源、开发新的教学内容、探索新的教学方法，以及开展教学交流的重要手段。
（3）加大美术教育投入保障美术教育配置。初中的美术教学是素质教育的一个组成部分，是初中阶段的必修课，这就需要我们各级领导管理艺术教育时，把美术教学落到实处。没有充足的经费保证，没有配套的美术设施，没有良好的教学条件，美术新课改的美好蓝图难以实现。
（4）灵活掌握、运用多种教学方法。中学美术课的教学效果如何，教师的教学方法起着关键作用。在美术课教学过程中，教师不断更新教学理念，探索新的教学方法，是中学美术课程教学改革的一项重要任务。我们要充分考虑到学生由于其身心发展的关系，他们不愿意再做被动的适应者、模仿者、执行者，而是力求成为生活中主动的探索者、发现者、执行者，这是人生的过程中有单纯的外部世界探索到关注内部精神世界变化的转折时期，这就要求美术教师了解这一时期的心理特征，教学方法要适应这一时期的规律，引导学生对生活多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，全面完善素质教育，这是历史赋予我们中学美术教师的使命。