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摘要：数学对于学生来说是一门很重要的课程，但是大部分学生在学习时墨守成规，无法进行创新。创新可以说是数学的”灵魂”。创新不仅仅可以使学生积极思考，还可以使学生的学习效率变得更高。但是创新必须是在根据核心素养的基础之上进行的，就比如就比如建房子之前要将地基打好一样。本文在了解数学核心素养的前提下，研究如何培养学生的创新思维。
关键词：数学核心素养；小学数学课堂；创新思维
引言：
最近这些年，核心素养这个词频繁地出现在各种文件中。由此可以知道核心素养对于各科目的重要性。小学数学是一门基础的学科，核心素养尤其重要。教师应当在提高学生的核心素养的前提下，再去培养学生的创新思维。教师提高学生的核心素养是为了学生能够在实际当中运用出来。所以教师更需要重视学生创新思维的培养。本文将了解核心素养对于教师教学的意义和培养学生创新思维的方法。
一、数学核心素养的重要性
（一）数学核心素养的定义
核心素养有着比较清晰的界定，核心素养一般来说就是学生能够正确地认识自己，每个学生都具有一定的能力和对外界良好的沟通。但是，对于数学核心素养一直没有一个明确的定义。现在接受范围最广的就是数学核心素养的综合性比较强，它将数学里所需要的各种元素都参合到一起而不突兀，并且这个数学核心素养不仅仅在学习上有着很重要的作用，对学生的将来也是具有很重大的作用。
（二）数学核心素养的作用
数学核心素养更为重视培养学生朝着一个方向不停地努力的性格和学生在学习中所需要具备的各种技能。这能够使学生对于数学的学习更加深层次。这是对于数学核心素养不同的解读。小学数学的学习是为了今后的学习打下坚硬的基础，所以教师在培养学生的数学核心素养时，要注意学生能否满足自己对于未来的需求。小学数学核心素养对于社会也有着一些专属于自己的作用，学生培养这种素养在一定程度上也是间接地对社会有了正面的影响。
二、培养学生创新思维的要求
（一）将数学与实际相联系
在学生学习数学的时候，教师不能仅仅只是把培养学生的创新思维当成一个空话，必须要把创新思維和实际联系起来。教师应该对于数学课堂上将学生引入学习的部分加强重视，教师可以在这个部分中，适当的加入一些小设计来开拓学生的创新思维。
例如：老师在上课的一开始就先设计一个能够将学生的思维发散开的问题，比如“3+4=7，4+5=9，5+6=11……那么请问接下来的式子还有什么呢？”教师应当设计一些较容易的题目，这样学生对于回答问题的热情才会更加高涨。
在类似于这种开放学生思维的题目，可以很有效的将学生固化的思维打开，使学生更加容易培养出创新思维。
（二）鼓励学生自己动手
在数学的学习中，有些需要学生具备立体的思维去思考，但是有些学生对于立体思维有些欠缺，教师就可以鼓励他们自己动手，这样可以使学生对于立体的物体有了一些大概的概念。教师还可以鼓励他们将立体的物体进行各种变化，不让学生固化立体思维。
例如：教师可以在上课时，拿出一个可以活动的正方形，向学生提问“请问它还可以变成什么呢？”刺激学生回答问题的欲望。在学生激烈讨论过后，教师可以捏住正方形两个点将正方形变为平行四边形。教师可以趁此问学生“生活中有那些地方有平行四边形呢？”
三、小学数学创新思维培养的方法
（一）培养创新思维
创新思维对于学生学习小学数学的时候，有着举足轻重的作用。创新就是为了在学生学习的过程中，在教师的引导下，学生慢慢的升起好奇心，将这种心情转化成为对学习的兴趣，这有利于学生慢慢地打开自己的思维。其实创新思维实际上就是学生在学习一种新事物的过程。
例如：教师在提问学生“1+1+1+1+1+1+1=？，5+5+5+5+5+5+5=？，9+9+9+9+9+9+7=？”学生对于前两个问题可以轻而易举地回答出来，可是对于最后那个题目有一部分学生回答不上来。教师可以告诉学生“先将9×6=？算出来，最后再加上7就可以得到这个问题的答案。”教师可以让学生自己举和这个式子相似的例子。这样子学生就可以自己举一反三了。那么教师就达到了培养学生创新思维的目标。
（二）借用多媒体来进行培养
现如今，多媒体设备广泛地应用于教师的教学中，运用多媒体可以很直观的观察事物的变化。教师应该掌握好多媒体设备的各项操作，将多媒体对于教学方面的优势淋漓尽致地发挥出来。多媒体可以将各种图片视频比较直观地呈现在学生的面前，可以更好地把教学质量提升上来。多媒体的应用取代了教师苍白的讲述，将学生的兴趣充分地调动起来。
例如：在学习正方体，立方体等等类似的内容时，教师就可以运用多媒体，这样可以使学生更好的理解这种空间类型的题目。
教师运用多媒体可以使学生加强对所学习内容的记忆，也可以帮助学生建立创新思维。
（三）关心学生的内心
学生内心的想法对于教师达到提升和培养学生的创新思维有很大的关系。教师可以通过将学生分为几个小组的手段，来促使学生之间多多交流，学生在于他人的交流当中会得到不同的思想，把其他同学的思想和自己的思想进行结合，就可能会得到不同的想法，这样有利于开拓学生的创新思维。这样也可以为教师的教学节省精力，在这种方法的实行之后，学生既可以自己进行思考，也可以和其他同学进行交流。这样有利于学生对于知识的理解和对创新思维的提高，使教师教学的内容更加深刻。
四、结束语
综合来说，教师要想提升学生的创新思维，必须将小学数学和实际联系起来；鼓励学生自己动手；培养学生的创新思维和借用多媒体的帮助。但是这些手段都离不开教师的谆谆教导，教师应当努力地引导学生去自己思考，学会如何去思考。这是教师的职责。
关键词：数学核心素养；小学数学课堂；创新思维
引言：
最近这些年，核心素养这个词频繁地出现在各种文件中。由此可以知道核心素养对于各科目的重要性。小学数学是一门基础的学科，核心素养尤其重要。教师应当在提高学生的核心素养的前提下，再去培养学生的创新思维。教师提高学生的核心素养是为了学生能够在实际当中运用出来。所以教师更需要重视学生创新思维的培养。本文将了解核心素养对于教师教学的意义和培养学生创新思维的方法。
一、数学核心素养的重要性
（一）数学核心素养的定义
核心素养有着比较清晰的界定，核心素养一般来说就是学生能够正确地认识自己，每个学生都具有一定的能力和对外界良好的沟通。但是，对于数学核心素养一直没有一个明确的定义。现在接受范围最广的就是数学核心素养的综合性比较强，它将数学里所需要的各种元素都参合到一起而不突兀，并且这个数学核心素养不仅仅在学习上有着很重要的作用，对学生的将来也是具有很重大的作用。
（二）数学核心素养的作用
数学核心素养更为重视培养学生朝着一个方向不停地努力的性格和学生在学习中所需要具备的各种技能。这能够使学生对于数学的学习更加深层次。这是对于数学核心素养不同的解读。小学数学的学习是为了今后的学习打下坚硬的基础，所以教师在培养学生的数学核心素养时，要注意学生能否满足自己对于未来的需求。小学数学核心素养对于社会也有着一些专属于自己的作用，学生培养这种素养在一定程度上也是间接地对社会有了正面的影响。
二、培养学生创新思维的要求
（一）将数学与实际相联系
在学生学习数学的时候，教师不能仅仅只是把培养学生的创新思维当成一个空话，必须要把创新思維和实际联系起来。教师应该对于数学课堂上将学生引入学习的部分加强重视，教师可以在这个部分中，适当的加入一些小设计来开拓学生的创新思维。
例如：老师在上课的一开始就先设计一个能够将学生的思维发散开的问题，比如“3+4=7，4+5=9，5+6=11……那么请问接下来的式子还有什么呢？”教师应当设计一些较容易的题目，这样学生对于回答问题的热情才会更加高涨。
在类似于这种开放学生思维的题目，可以很有效的将学生固化的思维打开，使学生更加容易培养出创新思维。
（二）鼓励学生自己动手
在数学的学习中，有些需要学生具备立体的思维去思考，但是有些学生对于立体思维有些欠缺，教师就可以鼓励他们自己动手，这样可以使学生对于立体的物体有了一些大概的概念。教师还可以鼓励他们将立体的物体进行各种变化，不让学生固化立体思维。
例如：教师可以在上课时，拿出一个可以活动的正方形，向学生提问“请问它还可以变成什么呢？”刺激学生回答问题的欲望。在学生激烈讨论过后，教师可以捏住正方形两个点将正方形变为平行四边形。教师可以趁此问学生“生活中有那些地方有平行四边形呢？”
三、小学数学创新思维培养的方法
（一）培养创新思维
创新思维对于学生学习小学数学的时候，有着举足轻重的作用。创新就是为了在学生学习的过程中，在教师的引导下，学生慢慢的升起好奇心，将这种心情转化成为对学习的兴趣，这有利于学生慢慢地打开自己的思维。其实创新思维实际上就是学生在学习一种新事物的过程。
例如：教师在提问学生“1+1+1+1+1+1+1=？，5+5+5+5+5+5+5=？，9+9+9+9+9+9+7=？”学生对于前两个问题可以轻而易举地回答出来，可是对于最后那个题目有一部分学生回答不上来。教师可以告诉学生“先将9×6=？算出来，最后再加上7就可以得到这个问题的答案。”教师可以让学生自己举和这个式子相似的例子。这样子学生就可以自己举一反三了。那么教师就达到了培养学生创新思维的目标。
（二）借用多媒体来进行培养
现如今，多媒体设备广泛地应用于教师的教学中，运用多媒体可以很直观的观察事物的变化。教师应该掌握好多媒体设备的各项操作，将多媒体对于教学方面的优势淋漓尽致地发挥出来。多媒体可以将各种图片视频比较直观地呈现在学生的面前，可以更好地把教学质量提升上来。多媒体的应用取代了教师苍白的讲述，将学生的兴趣充分地调动起来。
例如：在学习正方体，立方体等等类似的内容时，教师就可以运用多媒体，这样可以使学生更好的理解这种空间类型的题目。
教师运用多媒体可以使学生加强对所学习内容的记忆，也可以帮助学生建立创新思维。
（三）关心学生的内心
学生内心的想法对于教师达到提升和培养学生的创新思维有很大的关系。教师可以通过将学生分为几个小组的手段，来促使学生之间多多交流，学生在于他人的交流当中会得到不同的思想，把其他同学的思想和自己的思想进行结合，就可能会得到不同的想法，这样有利于开拓学生的创新思维。这样也可以为教师的教学节省精力，在这种方法的实行之后，学生既可以自己进行思考，也可以和其他同学进行交流。这样有利于学生对于知识的理解和对创新思维的提高，使教师教学的内容更加深刻。
四、结束语
综合来说，教师要想提升学生的创新思维，必须将小学数学和实际联系起来；鼓励学生自己动手；培养学生的创新思维和借用多媒体的帮助。但是这些手段都离不开教师的谆谆教导，教师应当努力地引导学生去自己思考，学会如何去思考。这是教师的职责。