【摘 要】
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“古今中外,改革是人类主动适应社会发展的途径,是历史发展的鲜明主题”。改革的成败也自有其规律,本文以人民版选修一《商鞅变法》一课为例,在唯物史观的指导下,从现实回溯
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“古今中外,改革是人类主动适应社会发展的途径,是历史发展的鲜明主题”。改革的成败也自有其规律,本文以人民版选修一《商鞅变法》一课为例,在唯物史观的指导下,从现实回溯历史,历史照进现实的角度出发,探索中外改革成败规律。
“At all times and in all countries, reform is a way for mankind to take the initiative to adapt to social development and is a distinctive theme of historical development.” The success or failure of the reform also has its own rules. Taking the lesson of “Shang Yang Reform” as an example, under the guidance of materialist conception of history, this article explores the law of the success of Chinese and foreign reforms from the point of view of reality and history. .
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摘要：课堂教学是一个师生交流、互动的过程，并不是教师一味地传授理论知识，学生盲目地听和记的过程。教师作为课堂教学的引领者和教学的主体，应当发挥带动作用，以充满趣味性的课堂实践活动调动课堂氛围，从而增强课堂教学的丰富性、趣味性、多变性以及复杂性。本文以此为目的，先从初中历史课堂教学中进行趣味性教学的意义谈起，再分析如何对初中历史课堂进行趣味教学。 关键词：初中历史；课堂教学；趣味教学 一、 对初
摘要：随着教育界的不断革新，社会对于教育要求的转变，目前高中历史课程中也需要设计适应现代社会对于人才的需求，因此在高中历史教学中应该不断转变教学方式，通过多样化的教学模式激发学生的积极性和创造性思维。在转变形式中转化教学法是其中一个比较实用的方式，将高中历史课程中的每一个专题的教学内容都能够因势利导的转化为让学生更加容易记住理解的知识点，从而促进高中历史教学质量的提升。 关键词：转化教学法；高中
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摘要：在历史教学中，为了让学生顺利地完成自主学习任务，教师要转变教学观念，实现了课堂教学角色的转换，必须熟透整体教材内容，将其汇成知识的源泉，以此来引导学生选择自主学习的模式，努力探索帮助学生掌握自主学习的方法，明确历史学习的目标，提高自主学习历史的能力。 关键词：历史教学；自主学习；能力培养；不断提高 一、 什么是自主学习 自主学习是指学生自我完成学习的过程。学界也普遍认为是一种比较科学的
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摘要：“论从史出，史由证来”是历史研究和学习的基本要求，《义务教育历史课程标准（2011年版）》中也有这样的叙述：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理信息的能力，逐步提高历史的理解力，初步学会分析和解决历史问题”。这就要求在历史教学中要重视“史料实证”素养的培养，引导学生养成求真、求实的科学精神。而研究性学习追求的目标是：改变学习历史