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【摘要】正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在学习上 “主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习。【关键词】激活
激活学生潜能,引燃创新火花
【摘 要】
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【摘要】正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在学习上 “主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习。【关键词】激活鼓励潜能 教学是一门艺术，而教之道，贵在启发潜能。教育心理学研究业已证明，正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在学习上 “主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位学生的潜
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年71期
其他文献
【摘 要】在经济日益全球化的今天，英语作为一种交际工具，与人们的生活越来越紧密。作为英语教师，如何帮助英语成绩差的学生学好英语成为他们的首要任务。寻找原因，做通思想工作，营造良好的教学环境，采取得力有效的教学措施，这样教师就能帮助差生不断地驶向成功的彼岸。 【关键词】成因 思想 环境 措施 英语在高考中满分是150分，占高考总分750分的五分之一，是高中学生要学习的一个主科，因此，
物理学是一门自然科学，它与人们的生活密切相关，物理学所讲授的内容基本上是客观实际存在的，因此，运用信息技术来展示物理现象给课堂带来了极大的方便和充足的素材。采用各种现代化手段，以录音、录像、图片、动画等多媒体教学手段将物理课程内容科学地、有机地展现在学生面前，使学生进入视、听、思并用的教学环境，使抽象思维与形象思维共同参与学习过程，易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更为符合人的认识过程，从而
【摘 要】 2010年襄阳区教研室启动“课堂教学改革年”工程，在全区中小学校开展“二五五”课堂教学模式实践与研究，实施“六推六让”教育教学策略。本文试以襄阳区第六中学美术教学模式的探索与实践，从而实现“让学生大胆展示”、“让每一个学生都能得到真正发展”的课堂教学改革的目的与要求。 【关键词】美术 兴趣 分类分层 享受成功 襄阳六中是南原襄阳县教师进修学校改制而成的普通高中，生源质量低，师资
有人说,班主任是世界上“最小的主任”,但这“最小的主任”要管的事却特别多,特别细。大至教育教学工作,小到扫把粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样都少不了班主任的操心。单单是孩子们那些无休止的告状,就足以让我们忙得不可开交。特别是对刚入学的儿童而言,由于他们的是非辨别能力和实际处事能力相对偏弱,再加上该年龄段孩子爱表现,希望引起老师注意的心理,“告状”现象特别严重。 “老师,他拿走了我的铅笔!” “老师
班主任工作辛苦，琐碎，常常千头万绪，有时还不被人理解，可是这份工作对我来说是愉快的、崇高的、神圣的。这份崇高的感受来之些天真烂漫的学生带给我的感动，在新课程理念学潮中，班主任工作观念要加快更新，教学方式要改变。如何让学生信任自己，快乐学习是班主任工作的基石，班主任的关键就是平时对学生要有爱心、童心、耐心，因此在教学中，只要走好每一步，那我们工作起来就得心应手，也会是事半功倍的效果。 一、用心感受
剪纸作为具有一千多年历史的传统艺术，是我国十分宝贵的非物质文化遗产。让剪纸艺术走进小学美术课堂，既能弘扬我国传统的民间艺术，又能促进学生手脑并用、协调发展，具有十分重要的意义。 “一剪之巧夺神功，美在人间永不朽”这是郭沫若同志咏赞中国民间剪纸的佳句。中国民间剪纸已有一千多年的历史，其文化内涵丰富、表现力强，是我国非常宝贵的非物质文化遗产。而由传统民间剪纸拓展而来的现代剪纸创作，也已成为社会公众喜
【摘 要】本文根据《国家中长期教育和发展规划纲要》内容，“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石……寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”。笔者结合多年职教工作，认真探讨在新的教育形势下，高职语文教學改革的必要性和高职语文改革的方向。 【关键词】职业教育 新形势 高职语文 课程改革 1、高职语文课程开设的现状调查 作为多年在一线从事高职语文教学的教师，我们可以看到当下的高职
议论文的阅读，是中考语文的重点，对学生来说却是一个难点，也是学生最容易失分的地方。主观上说，多数学生平时接触议论文的时候较少、缺乏阅读兴趣，学生更愿意阅读那些文质优美的散文或故事性强，人物形象鲜明的小说。加之初中学生思想尚未成熟，对很多事物的看法还很敷浅，幼稚，理论性较强的议论文对他们来讲太“玄奥”，也不感兴趣。客观上讲，新教材中议论文教学的篇目较少，又较为集中地安排在九年级，而在现实教学中，对九
美术课是中学课程体系的一个重要组成部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的 教育，而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任 务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需 要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着