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【摘 要】在经济日益全球化的今天，英语作为一种交际工具，与人们的生活越来越紧密。作为英语教师，如何帮助英语成绩差的学生学好英语成为他们的首要任务。寻找原因，做通思想工作，营造良好的教学环境，采取得力有效的教学措施，这样教师就能帮助差生不断地驶向成功的彼岸。
【关键词】成因 思想 环境 措施
英语在高考中满分是150分，占高考总分750分的五分之一，是高中学生要学习的一个主科，因此，英语成绩的好差在决定学生前途命运方面起着至关重要的作用。在每一年的高考中都有很多学生因为英语成绩差而无法进入大学的校门，或者不能考入理想的大学。
作为高中英语老师，我们所教的学生都将直接面对高考这一关，因此，如何帮助英语成绩差的学生学好英语是我们的首要任务。经过多年高中英语教学工作的摸索和研究，我认为我们可以作好以下工作来帮助差生学好英语。
一、了解差生形成的原因，在教学中重视差生的转化工作
经过多年的英语教学工作，我发现学生英语差的原因主要有两方面。一是心理原因，二是学法上的问题。首先，一些学生认为英语不重要，我将来既不出国，又不从事英语方面的工作，因此是否学好英语并不重要。还有一些学生在心理上很想学好英语，但因为各方面的原因使得他们在小学和初中的时候都没能把英语学好，在一些大型的考试（小升初以及中招）中屡屡失败，这严重地挫败了他们学英语的积极性，从而就“破罐子破摔”，导致英语成绩越来越差。其次，一些学生知道英语成绩的好坏将直接决定他们在高考中的命运，因此他们很想学好英语，但因为没有好的学习方法，结果事倍功半。
二、做好差生的思想工作，激发他们学习英语的兴趣
差生大都有严重的自卑心理，作为教师应及时对具体学生作具体分析，了解他们的思想状况、学习动机、学习方法等，有针对性地寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，树立起他们学习的信心和勇气，克服自卑心理，增强他们的上进心。
对于那些因为心理原因而造成的差生，要从两方面做好他们的思想工作。一方面告诉学生，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。随着经济的全球化，英语和我们的生活越来越紧密。要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。同时因为他们上高中的目的基本上都是为了参加高考，进入自己理想的大学。从英语在高考中所占的比例等方面让他们意识到学好英语的重要性。另一方面，告诉他们如果我能学好某一科，那么我就具备学好其他科目的潜力，通过“龟兔赛跑”、“田忌和齐王赛马”的故事，告诉他们勤能补拙，尺有所短，寸有所长，帮助他们发现自己的长处，让差生明白一个道理：别人行，我也行！使他们消除英语难学的“阴影”， 克服害怕的心理。在平时与差生的接触中，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。对于因学法不当而导致英语差的学生就需要老师额外的关注，帮他们分析原因，经常进行学法指导，不断养成好的学习习惯和科学的学习方法，使他们不断地取得进步，从而增强学习的积极性。
三、营造良好的教学和学习环境
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，正所谓“亲其师，信其道”，从而激发学生接受教学的热情。因此，在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，营造良好的教学和学习环境。学生一旦得到教师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。他们喜欢哪位教师，往往就会对他所教的学科也感兴趣。
1、做差生的“伯乐”。英语教师要善于发现每个差生的闪光点，调动学习积极性。如：让口语好的同学带领全班同学读英语；让唱歌好的同学教唱英语歌曲；让书写漂亮的学生向大家传授练好书法的秘诀等。通过“伯乐”的慧眼，每个差生都能看到自己的长处，获得不同程度成就感，学习兴趣自然就上来了。
2、做差生的良师益友。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合教师的教学活动，创造良好的师生关系和積极主动的双向互动。
3、做差生的“保护伞”。尊重和善待差生，做到对学生一视同仁，保护差生的自尊心。教师在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生，尤其是“差生”。因此教师在任何时候要注意控制自己情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些差生在班级中常被其他学生鄙视，有些教师也认为他们是班级的“包袱”。他们心里有一种压抑感，产生厌学情绪。如果老师能够做他们的“保护伞”，保护好他们脆弱的自尊心和自信心，差生的学习动力就会源源不断。
四、采取恰当得力的措施，帮助差生不断进步
1、激发学习兴趣。学生的学习兴趣越高，学习积极性越高，学习效果就越好。这样，整个英语学习活动才会由外部强加的、被迫的，变为内在需要的、自觉的，也才会是真正主动地、积极地学习。学习兴趣的培养与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应根据英语学科的特点和“ 差生”的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向英语学习领域, 用兴趣的火花去点燃智慧之火。让学生在每一节课里都带着愉快的心情去学习知识。
2、发挥表扬的魔力作用。多表扬，少批评，发挥表扬的魔力作用，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步就表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，使学生感到满足。但对做得差的、未完成的，要求补做，对未交作业的要逐个找他们了解原因，有针对性的要求他们补做，尽量采取面批的形式，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。这样一来，通过这种交流形式，他们就觉得教师关心他们、喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
3、多做学习方法指导。指点学法，成了解决问题的重要手段。首先，教会他们如何进行课前预习，课堂上如何处理好听课与做笔记的关系，课后复习什么，如何巩固所学内容、提升能力等。其次，记忆单词要掌握规律，起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反
义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就容易记住。
4、重视课外辅导。对于差生单纯依靠课堂还不够，还需要英语教师牺牲一些课外时间细心讲解，耐心辅导，这样他们的英语成绩就会慢慢提高。第一，在课外时间我会有计划地督促学生记忆单词，扩大他们的词汇量。很多差生主要是词汇量太小，句子和文章完全看不懂。第二，帮助差生系统地补一些基础语法知识，比如：句子成分，时态，语态，不同词性的作用，五种基本的英语句型等，不断地提升学生的英语书面表达能力。第三，适当地给差生开展课外阅读。选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一些比较容易的文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，为他们打下最基础的阅读能力。
5、目标激励法。适当的学习目标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标。每当他们达到了一个短期目标，我都会及时地给予不同方式的激励，使他们有信心和勇气去挑战下一个目标。
6、借助集体的力量感染差生。在平时教学中我注重采取不同的教学手段提升整个班级的学习英语氛围，培养领头羊，形成竞争气氛，让班里大多数同学都能取得优异的成绩。班级学习气氛浓，英语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语能学得好，为什么我不能？在强烈的学习气氛感染下，他们也会努力好英语。
一分耕耘，一分收获，经过师生的共同努力，相信每一个差生都会有不同程度的提升。
【关键词】成因 思想 环境 措施
英语在高考中满分是150分，占高考总分750分的五分之一，是高中学生要学习的一个主科，因此，英语成绩的好差在决定学生前途命运方面起着至关重要的作用。在每一年的高考中都有很多学生因为英语成绩差而无法进入大学的校门，或者不能考入理想的大学。
作为高中英语老师，我们所教的学生都将直接面对高考这一关，因此，如何帮助英语成绩差的学生学好英语是我们的首要任务。经过多年高中英语教学工作的摸索和研究，我认为我们可以作好以下工作来帮助差生学好英语。
一、了解差生形成的原因，在教学中重视差生的转化工作
经过多年的英语教学工作，我发现学生英语差的原因主要有两方面。一是心理原因，二是学法上的问题。首先，一些学生认为英语不重要，我将来既不出国，又不从事英语方面的工作，因此是否学好英语并不重要。还有一些学生在心理上很想学好英语，但因为各方面的原因使得他们在小学和初中的时候都没能把英语学好，在一些大型的考试（小升初以及中招）中屡屡失败，这严重地挫败了他们学英语的积极性，从而就“破罐子破摔”，导致英语成绩越来越差。其次，一些学生知道英语成绩的好坏将直接决定他们在高考中的命运，因此他们很想学好英语，但因为没有好的学习方法，结果事倍功半。
二、做好差生的思想工作，激发他们学习英语的兴趣
差生大都有严重的自卑心理，作为教师应及时对具体学生作具体分析，了解他们的思想状况、学习动机、学习方法等，有针对性地寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，树立起他们学习的信心和勇气，克服自卑心理，增强他们的上进心。
对于那些因为心理原因而造成的差生，要从两方面做好他们的思想工作。一方面告诉学生，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。随着经济的全球化，英语和我们的生活越来越紧密。要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。同时因为他们上高中的目的基本上都是为了参加高考，进入自己理想的大学。从英语在高考中所占的比例等方面让他们意识到学好英语的重要性。另一方面，告诉他们如果我能学好某一科，那么我就具备学好其他科目的潜力，通过“龟兔赛跑”、“田忌和齐王赛马”的故事，告诉他们勤能补拙，尺有所短，寸有所长，帮助他们发现自己的长处，让差生明白一个道理：别人行，我也行！使他们消除英语难学的“阴影”， 克服害怕的心理。在平时与差生的接触中，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。对于因学法不当而导致英语差的学生就需要老师额外的关注，帮他们分析原因，经常进行学法指导，不断养成好的学习习惯和科学的学习方法，使他们不断地取得进步，从而增强学习的积极性。
三、营造良好的教学和学习环境
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，正所谓“亲其师，信其道”，从而激发学生接受教学的热情。因此，在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，营造良好的教学和学习环境。学生一旦得到教师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。他们喜欢哪位教师，往往就会对他所教的学科也感兴趣。
1、做差生的“伯乐”。英语教师要善于发现每个差生的闪光点，调动学习积极性。如：让口语好的同学带领全班同学读英语；让唱歌好的同学教唱英语歌曲；让书写漂亮的学生向大家传授练好书法的秘诀等。通过“伯乐”的慧眼，每个差生都能看到自己的长处，获得不同程度成就感，学习兴趣自然就上来了。
2、做差生的良师益友。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合教师的教学活动，创造良好的师生关系和積极主动的双向互动。
3、做差生的“保护伞”。尊重和善待差生，做到对学生一视同仁，保护差生的自尊心。教师在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生，尤其是“差生”。因此教师在任何时候要注意控制自己情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些差生在班级中常被其他学生鄙视，有些教师也认为他们是班级的“包袱”。他们心里有一种压抑感，产生厌学情绪。如果老师能够做他们的“保护伞”，保护好他们脆弱的自尊心和自信心，差生的学习动力就会源源不断。
四、采取恰当得力的措施，帮助差生不断进步
1、激发学习兴趣。学生的学习兴趣越高，学习积极性越高，学习效果就越好。这样，整个英语学习活动才会由外部强加的、被迫的，变为内在需要的、自觉的，也才会是真正主动地、积极地学习。学习兴趣的培养与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应根据英语学科的特点和“ 差生”的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向英语学习领域, 用兴趣的火花去点燃智慧之火。让学生在每一节课里都带着愉快的心情去学习知识。
2、发挥表扬的魔力作用。多表扬，少批评，发挥表扬的魔力作用，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步就表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，使学生感到满足。但对做得差的、未完成的，要求补做，对未交作业的要逐个找他们了解原因，有针对性的要求他们补做，尽量采取面批的形式，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。这样一来，通过这种交流形式，他们就觉得教师关心他们、喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
3、多做学习方法指导。指点学法，成了解决问题的重要手段。首先，教会他们如何进行课前预习，课堂上如何处理好听课与做笔记的关系，课后复习什么，如何巩固所学内容、提升能力等。其次，记忆单词要掌握规律，起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反
义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就容易记住。
4、重视课外辅导。对于差生单纯依靠课堂还不够，还需要英语教师牺牲一些课外时间细心讲解，耐心辅导，这样他们的英语成绩就会慢慢提高。第一，在课外时间我会有计划地督促学生记忆单词，扩大他们的词汇量。很多差生主要是词汇量太小，句子和文章完全看不懂。第二，帮助差生系统地补一些基础语法知识，比如：句子成分，时态，语态，不同词性的作用，五种基本的英语句型等，不断地提升学生的英语书面表达能力。第三，适当地给差生开展课外阅读。选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一些比较容易的文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，为他们打下最基础的阅读能力。
5、目标激励法。适当的学习目标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标。每当他们达到了一个短期目标，我都会及时地给予不同方式的激励，使他们有信心和勇气去挑战下一个目标。
6、借助集体的力量感染差生。在平时教学中我注重采取不同的教学手段提升整个班级的学习英语氛围，培养领头羊，形成竞争气氛，让班里大多数同学都能取得优异的成绩。班级学习气氛浓，英语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语能学得好，为什么我不能？在强烈的学习气氛感染下，他们也会努力好英语。
一分耕耘，一分收获，经过师生的共同努力，相信每一个差生都会有不同程度的提升。