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摘要：在整体藏语文教学课堂上，藏语文教师必然要注意自身的教学语言表达能力，专注于教学艺术，从而提升自身藏语文教学能力。在当今藏语文教学课堂上不应该仅仅是教师一味的向学生灌输相关知识，而是学生在教师的指导下自发主动地吸收教师所传授的知识。基于这样的客观要求，藏语文教师更应着力于提高自身教学素质，有意识地对自身教学语言进行调整改进。
关键词：藏语文;教学研究;语言艺术
引言：在当代教学改革过程中，更多的教学行业研究者认为教学语言表达能力的培养在整体教学工作改革中有着深远的意义。要知道，教学语言并不仅仅只代表着教师在课堂上的语言组织，还有隐藏在语言背后的肢体动作及行为涵义。在教师教学语言的影响下，学生的学习质量往往会有极大的差异。就一般情况而言，教师使用生动形象、具有情境化的教学语言，可以为学生塑造良好的形象思维意识。而当教师使用完全理性化的、有条理的概括性教学语言时，学生也受此影响，会专心于整体抽象性的逻辑思维的构建过程。当然教师也可以使用灵活多变的、具有发散性教学语言，同样的，学生会形成良好的发散性思维逻辑。因此，为了推进整体新中国教学改革的进程，藏语文教师应着力于推进自身教学语言的优化设计，注重藏語文教学课堂的语言艺术。
一、藏语文课堂教学实践中注重语言艺术的教学意义
藏语文教学与其他同类型的学科相比，具有其他学科所没有的艺术性特征，也就是说，藏语文的教学活动中必然要注重对语言艺术的追求。在藏语文课堂实践中将专业性的科学知识与高度的语言艺术美感相融合成为了当代藏语文教师普遍追求的教学效果。只有将语言艺术融入藏语文课堂教学之中，才能使学生在学习枯燥知识的同时得到藏语文学习的乐趣。故而，当代藏语文教师加强自身语言文化修养，将语言艺术融入课堂教学实践中是藏语文课堂发展的普遍要求所在。
二、藏语文课堂教学实践中的语言艺术范畴
（一）藏语文教师应注重自身语言组织技巧
语文教师在课堂教学过程中应该注重自身所使用的语言要简洁协调、具有美感。要做到“丰而不余一言，约而不失一词”，将所需传授的知识以一种修饰过的生动形象的语言表述出来，而不多余赘述些无用的冗杂语句。在这样的教学大环境下，广大藏语文教师群体应基于整体教学知识背景，融入对学生学习兴趣的引导培养，熟练运用各类修辞手法，达到对自身教学语言的琢磨效果。
（二）藏语文教师应注重自身语言逻辑组织
当然，在注重语言内在美感的同时也要完善自身语言组织逻辑。体现在藏语文教学课堂上就是要对语言表达的层次进行一定的规划，顺应着学生的思维规律进行语言组织，保障对学生学习能力与思维体系的培养与提高。此时藏语文教师应关注学生学习情况，根据学生对原有知识的吸收情况进行合理的教学计划安排，在综合分析大部分学生的学习层次的基础上，进行教学语言的组织与表达，以达到藏语文教学语言艺术的逻辑通达。
（三）藏语文教师应注重自身语言情感内涵
最重要的是，藏语文教学过程中不是应注重自身语言文化情感内核，在原本干巴巴的知识罗列中融入自身的理解与体会。这一点体现在藏语文教学课堂上就是，教师应在原本的教材知识上融入自身情感表达引导学生感同身受。为此，都是可以着重注意自身语音语调的作用，把握课堂节奏，为课堂教学语言艺术注入深刻的感情内涵。
三、增强藏语文课堂教学语言艺术的基础举措
藏语文教师的语言表达能力并非不能改变，对语言艺术的作用能力是基于教师群体对整体语言对象的熟练把握上的。故而，为了提高自身语言艺术水准，当代藏语文教师致力于从规范性、艺术性以及情感表达等方面进行语言艺术的学习提高，最终将其运用到整体藏语文课堂教学实践中去。在此要求下，广大藏语文教师团体不断磨砺自身语言表达能力，完善语言表述技巧，力求打造将语言文化艺术融入藏语文课堂教学的高效课堂。
（一）藏语文教师应加强课堂语言的规范性
当代藏语文教师在日常教学中并没有普及使用普通话进行教育教学，是整体课堂语言不够规范，长此以往会影响学生的语言学习效果，降低整体藏语文教学质量。为此，就是必然要加强规范所使用课堂语言的文学性、规范性，避免一些具有争议的习惯用语的出现。
（二）藏语文教师应在课堂语言中运用修辞技巧
藏语文教师在课堂语言艺术的研究过程中应加强运用各项修辞技巧，从而把抽象晦涩的理论概念变成具有趣味性的，可以引发学生学习乐趣的语言表达。基于这样的课程标准要求，当代藏语文教师要综合运用各类不同的修辞手法，充实自身语言表达，以加强学生对所学知识的理解作用。
（三）藏语文教师应在课堂语言中注入情感体会
作为藏语文教师，在课堂教学过程中，首先要做的就是，将自己带入其中，在原本枯燥乏味的知识理念传授中融入自身理解与体会。在藏语文课堂上教师向学生传达的并不仅仅是书本上的知识，还应有一定的理解感悟，使学生在潜移默化的藏语文课堂教学过程中获取所需的理论知识以及所必要的思维逻辑体系。
四、结束语
总而言之，在藏语文课堂教学中，把握教学语言的运用与发挥是一门值得研究的教学艺术。当代藏语文教师应把握自身语言文化发展，加强自身语言艺术的修养，努力掌握这门语言文化艺术并将其运用在藏语文课堂教学实践过程中。只有这样，才能更好的培养学生学习水平，锻炼学生的逻辑思维意识，从而提高整体藏语文课堂的教学质量，为社会培养更多适应时代发展趋势的应用型人才。
参考文献
[1]阿旺. 谈藏语文课堂教学中的语言艺术[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（36）：294-294.
[2]张凯良. 谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（036）：P.1-1.
关键词：藏语文;教学研究;语言艺术
引言：在当代教学改革过程中，更多的教学行业研究者认为教学语言表达能力的培养在整体教学工作改革中有着深远的意义。要知道，教学语言并不仅仅只代表着教师在课堂上的语言组织，还有隐藏在语言背后的肢体动作及行为涵义。在教师教学语言的影响下，学生的学习质量往往会有极大的差异。就一般情况而言，教师使用生动形象、具有情境化的教学语言，可以为学生塑造良好的形象思维意识。而当教师使用完全理性化的、有条理的概括性教学语言时，学生也受此影响，会专心于整体抽象性的逻辑思维的构建过程。当然教师也可以使用灵活多变的、具有发散性教学语言，同样的，学生会形成良好的发散性思维逻辑。因此，为了推进整体新中国教学改革的进程，藏语文教师应着力于推进自身教学语言的优化设计，注重藏語文教学课堂的语言艺术。
一、藏语文课堂教学实践中注重语言艺术的教学意义
藏语文教学与其他同类型的学科相比，具有其他学科所没有的艺术性特征，也就是说，藏语文的教学活动中必然要注重对语言艺术的追求。在藏语文课堂实践中将专业性的科学知识与高度的语言艺术美感相融合成为了当代藏语文教师普遍追求的教学效果。只有将语言艺术融入藏语文课堂教学之中，才能使学生在学习枯燥知识的同时得到藏语文学习的乐趣。故而，当代藏语文教师加强自身语言文化修养，将语言艺术融入课堂教学实践中是藏语文课堂发展的普遍要求所在。
二、藏语文课堂教学实践中的语言艺术范畴
（一）藏语文教师应注重自身语言组织技巧
语文教师在课堂教学过程中应该注重自身所使用的语言要简洁协调、具有美感。要做到“丰而不余一言，约而不失一词”，将所需传授的知识以一种修饰过的生动形象的语言表述出来，而不多余赘述些无用的冗杂语句。在这样的教学大环境下，广大藏语文教师群体应基于整体教学知识背景，融入对学生学习兴趣的引导培养，熟练运用各类修辞手法，达到对自身教学语言的琢磨效果。
（二）藏语文教师应注重自身语言逻辑组织
当然，在注重语言内在美感的同时也要完善自身语言组织逻辑。体现在藏语文教学课堂上就是要对语言表达的层次进行一定的规划，顺应着学生的思维规律进行语言组织，保障对学生学习能力与思维体系的培养与提高。此时藏语文教师应关注学生学习情况，根据学生对原有知识的吸收情况进行合理的教学计划安排，在综合分析大部分学生的学习层次的基础上，进行教学语言的组织与表达，以达到藏语文教学语言艺术的逻辑通达。
（三）藏语文教师应注重自身语言情感内涵
最重要的是，藏语文教学过程中不是应注重自身语言文化情感内核，在原本干巴巴的知识罗列中融入自身的理解与体会。这一点体现在藏语文教学课堂上就是，教师应在原本的教材知识上融入自身情感表达引导学生感同身受。为此，都是可以着重注意自身语音语调的作用，把握课堂节奏，为课堂教学语言艺术注入深刻的感情内涵。
三、增强藏语文课堂教学语言艺术的基础举措
藏语文教师的语言表达能力并非不能改变，对语言艺术的作用能力是基于教师群体对整体语言对象的熟练把握上的。故而，为了提高自身语言艺术水准，当代藏语文教师致力于从规范性、艺术性以及情感表达等方面进行语言艺术的学习提高，最终将其运用到整体藏语文课堂教学实践中去。在此要求下，广大藏语文教师团体不断磨砺自身语言表达能力，完善语言表述技巧，力求打造将语言文化艺术融入藏语文课堂教学的高效课堂。
（一）藏语文教师应加强课堂语言的规范性
当代藏语文教师在日常教学中并没有普及使用普通话进行教育教学，是整体课堂语言不够规范，长此以往会影响学生的语言学习效果，降低整体藏语文教学质量。为此，就是必然要加强规范所使用课堂语言的文学性、规范性，避免一些具有争议的习惯用语的出现。
（二）藏语文教师应在课堂语言中运用修辞技巧
藏语文教师在课堂语言艺术的研究过程中应加强运用各项修辞技巧，从而把抽象晦涩的理论概念变成具有趣味性的，可以引发学生学习乐趣的语言表达。基于这样的课程标准要求，当代藏语文教师要综合运用各类不同的修辞手法，充实自身语言表达，以加强学生对所学知识的理解作用。
（三）藏语文教师应在课堂语言中注入情感体会
作为藏语文教师，在课堂教学过程中，首先要做的就是，将自己带入其中，在原本枯燥乏味的知识理念传授中融入自身理解与体会。在藏语文课堂上教师向学生传达的并不仅仅是书本上的知识，还应有一定的理解感悟，使学生在潜移默化的藏语文课堂教学过程中获取所需的理论知识以及所必要的思维逻辑体系。
四、结束语
总而言之，在藏语文课堂教学中，把握教学语言的运用与发挥是一门值得研究的教学艺术。当代藏语文教师应把握自身语言文化发展，加强自身语言艺术的修养，努力掌握这门语言文化艺术并将其运用在藏语文课堂教学实践过程中。只有这样，才能更好的培养学生学习水平，锻炼学生的逻辑思维意识，从而提高整体藏语文课堂的教学质量，为社会培养更多适应时代发展趋势的应用型人才。
参考文献
[1]阿旺. 谈藏语文课堂教学中的语言艺术[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（36）：294-294.
[2]张凯良. 谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（036）：P.1-1.