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摘要：随着先进的技术设施和管理方式的发展，对高校学生管理工作将机遇和挑战并存。加之教育的改革，新的教育理念已经逐渐形成，高效学生管理工作正在发生变化，激励理论能有效将学生的积极性和主动性进行激发。所以，将激励理论应用于在高校学生管理中进行探析，有一定的社会价值和现实意义。因此，本文首先对激励理论进行概述，介绍了其概念和表现形式，以及激励理论在高校学生管理中的作用，通过分析激励理论在应用中存在的问题，提出促进激励理论应用的策略，以期能推动高校学生管理工作。
关键字：激励理论;高校学生;学生管理;应用
1背景
随着社会的发展，各行各业在管理方式和理念均生产很大的完善和改进。在高校学生管理工作中，传统的管理方式和教育理念已不能将学生积极性和自主性有效激发。通过将激励理论与传统管理方式进行有效融合，摒弃之前单凭借工作经验进行学生管理方式，能在诸多方面产生良好作用。
2激励理论概述
2.1激励理论的概念
在心理学方面，激励理论是指某个客体通过特定的心理活动，使得双方在心理中产生激励的影响。所以，将激励理论科学运用于高校学生管理工作中，应用诱导因素和行为导向因素产生的作用，能让学生在实践能力和解决实际问题能力方面相应的提高，更好地培养学生的自主学习，还能对学生核心素养的培养进行提升。在管理学方面，激励理论是通过激发和鼓励的相关手段，对学生的学习热情和参与积极性进行激发。其中，激励是某客体通过外在的刺激将另一客体行成在意志和行为上的冲动。但是，在高校学生管理工作中，应用激励理论应从学生的动机和需求出发，依托精神或者物质奖励从思想上让学生控制自己的行为，促使学生积极参加知识学习和活动，有助于学生向综合能力方向发展。
2.2表现形式
首先，需求层次理论是高校学生管理激励理论应用表现形式之一。结合不同类型学生的需求做好其的思想工作，規范学生在培养过程中的前进方向，还可进一步引导学生实现更高价值理念和行为标准。其次，期望激励理论是高校学生管理激励理论应用另一种表现形式。依据不同年级学生制定相应的培养计划，充分应用互联网技术的深度融合，调动学生的学习热情和激发隐藏的潜力。另外，对于不同专业的学生，设置不同的课程和培养目标，使学生能自主掌握学习任务，增强师生间的互动和提升教育水平。最后一种激励理论应用表现形式是公平激励理论，指在学生管理中，对于所有的学生采取公平、公正的态度，不对任何学生区别对待，使得每个学生都有归属感。
2.3激励理论在高校学生管理中的作用
在高校学生管理中应用激励理论，将科学理论与传统管理方式进行有效融合，摒弃之前单凭借工作经验进行学生管理方式，调整和改善传统教学内容和培训计划，达到优化学生管理模式，已使得能提升管理效果和教学质量。另外，结合网络技术相关教授渠道，能增加师生互动的空间，能收集学生对于课程的意见，教师能针对具体的意见进行不断完善，正确引导学生的人生价值观，还可拉近师生间的距离，调动学生的学习热情和激发隐藏的潜力，有助于对学生综合素养的培养进行提升。
3促进激励理论在高校学生管理中应用的策略
首先，在学生的主体意识上采用激励理论进行合理使用，结合校园社团活动与教学内容进行深度融合，使学生变为活动的主体，教师协助学生完成理论知识的引导和总结，能充分调动学习的能动性，还能让学生加深对教学课程的理解和认识，更好地让学生达到自身的主体意识，有效激励学生在自我教育、自我管理和自我提升的培养。另外，在学生的自律能力上采用激励理论进行合理使用，能改变传统被动管理模式，使学生认识到自己应有的主动性和责任感，为自己的言行举止负责。还应加强与学生之间的情感交流，针对学生的意识和诉求能及时掌握，使学生管理方式达到多元化发展，还能在学生的思政教育上形成可观的效果，正确的引导学生人生观和责任感的形成。
其次，也应增加物质激励和精神激励的相互配合使用。一般情况下，物质激励依托实际物质对于表现较好的学生进行奖励，能达到方便且有效的作用。但有些学校可能迫于教育经费的紧张，通过配合精神激励促使学生在精神上得到认可、尊重等不同诉求。所以，将物质激励和精神激励的相互结合，能丰富学生管理方式，从根本上增加学生在学习中的积极主动性，以使学生管理工作产生的效果达到最大化。
最后，也应以正激励为主、负激励为辅的使用方式，使得学生管理达到最佳的效果。对于表现较好的学生进行正激励奖励，在自我教育、自我管理和自我提升方面有效鼓励学生，将学生的行为得到应有的认可和尊重，有助于进一步促进学生学习的热情和主动性。同样，负激励应用于学生管理中，对于违反相应学校规章制度和要求的学生进行批评、处分或者惩罚，能让学生减少对他人的影响，以及减少后续违规行为。但采取负激励措施对于学生的逆反性和挫败感有些影响，应加强使用的尺度。所以，在高校学生管理中，应以正激励为主、负激励为辅的搭配使用方式，将所能达到的效率得到最大的提升。
4结语
综上所述，将激励理论应用于高校学生管理中，能对传统的教育方式和教育理念进行改进和完善，不断对教学内容和培训计划进行调整和优化，不但能将学生积极性和自主性有效激发，有助于对学生综合素养的培养进行提升，还能提高教学质量。所以，本文提出激励理论在高校学生管理中应用是可实行的，具有很有现实意义。通过探讨将激励理论与传统管理方式进行有效融合，在激发学生的主体意识、重视物质激励和精神激励管理工作、正负激励结合运用方面，使学生管理工作达到最大化的效果。
参考文献
[1]王刚.浅谈激励理论在高校学生管理中的应用[J].戏剧之家，2020（03）：155.
[2]刘静.高校学生管理中激励理论的运用探究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（06）：91-92.
[3]周碧波.论高校学生管理中激励理论的应用[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（02）：6-8.
关键字：激励理论;高校学生;学生管理;应用
1背景
随着社会的发展，各行各业在管理方式和理念均生产很大的完善和改进。在高校学生管理工作中，传统的管理方式和教育理念已不能将学生积极性和自主性有效激发。通过将激励理论与传统管理方式进行有效融合，摒弃之前单凭借工作经验进行学生管理方式，能在诸多方面产生良好作用。
2激励理论概述
2.1激励理论的概念
在心理学方面，激励理论是指某个客体通过特定的心理活动，使得双方在心理中产生激励的影响。所以，将激励理论科学运用于高校学生管理工作中，应用诱导因素和行为导向因素产生的作用，能让学生在实践能力和解决实际问题能力方面相应的提高，更好地培养学生的自主学习，还能对学生核心素养的培养进行提升。在管理学方面，激励理论是通过激发和鼓励的相关手段，对学生的学习热情和参与积极性进行激发。其中，激励是某客体通过外在的刺激将另一客体行成在意志和行为上的冲动。但是，在高校学生管理工作中，应用激励理论应从学生的动机和需求出发，依托精神或者物质奖励从思想上让学生控制自己的行为，促使学生积极参加知识学习和活动，有助于学生向综合能力方向发展。
2.2表现形式
首先，需求层次理论是高校学生管理激励理论应用表现形式之一。结合不同类型学生的需求做好其的思想工作，規范学生在培养过程中的前进方向，还可进一步引导学生实现更高价值理念和行为标准。其次，期望激励理论是高校学生管理激励理论应用另一种表现形式。依据不同年级学生制定相应的培养计划，充分应用互联网技术的深度融合，调动学生的学习热情和激发隐藏的潜力。另外，对于不同专业的学生，设置不同的课程和培养目标，使学生能自主掌握学习任务，增强师生间的互动和提升教育水平。最后一种激励理论应用表现形式是公平激励理论，指在学生管理中，对于所有的学生采取公平、公正的态度，不对任何学生区别对待，使得每个学生都有归属感。
2.3激励理论在高校学生管理中的作用
在高校学生管理中应用激励理论，将科学理论与传统管理方式进行有效融合，摒弃之前单凭借工作经验进行学生管理方式，调整和改善传统教学内容和培训计划，达到优化学生管理模式，已使得能提升管理效果和教学质量。另外，结合网络技术相关教授渠道，能增加师生互动的空间，能收集学生对于课程的意见，教师能针对具体的意见进行不断完善，正确引导学生的人生价值观，还可拉近师生间的距离，调动学生的学习热情和激发隐藏的潜力，有助于对学生综合素养的培养进行提升。
3促进激励理论在高校学生管理中应用的策略
首先，在学生的主体意识上采用激励理论进行合理使用，结合校园社团活动与教学内容进行深度融合，使学生变为活动的主体，教师协助学生完成理论知识的引导和总结，能充分调动学习的能动性，还能让学生加深对教学课程的理解和认识，更好地让学生达到自身的主体意识，有效激励学生在自我教育、自我管理和自我提升的培养。另外，在学生的自律能力上采用激励理论进行合理使用，能改变传统被动管理模式，使学生认识到自己应有的主动性和责任感，为自己的言行举止负责。还应加强与学生之间的情感交流，针对学生的意识和诉求能及时掌握，使学生管理方式达到多元化发展，还能在学生的思政教育上形成可观的效果，正确的引导学生人生观和责任感的形成。
其次，也应增加物质激励和精神激励的相互配合使用。一般情况下，物质激励依托实际物质对于表现较好的学生进行奖励，能达到方便且有效的作用。但有些学校可能迫于教育经费的紧张，通过配合精神激励促使学生在精神上得到认可、尊重等不同诉求。所以，将物质激励和精神激励的相互结合，能丰富学生管理方式，从根本上增加学生在学习中的积极主动性，以使学生管理工作产生的效果达到最大化。
最后，也应以正激励为主、负激励为辅的使用方式，使得学生管理达到最佳的效果。对于表现较好的学生进行正激励奖励，在自我教育、自我管理和自我提升方面有效鼓励学生，将学生的行为得到应有的认可和尊重，有助于进一步促进学生学习的热情和主动性。同样，负激励应用于学生管理中，对于违反相应学校规章制度和要求的学生进行批评、处分或者惩罚，能让学生减少对他人的影响，以及减少后续违规行为。但采取负激励措施对于学生的逆反性和挫败感有些影响，应加强使用的尺度。所以，在高校学生管理中，应以正激励为主、负激励为辅的搭配使用方式，将所能达到的效率得到最大的提升。
4结语
综上所述，将激励理论应用于高校学生管理中，能对传统的教育方式和教育理念进行改进和完善，不断对教学内容和培训计划进行调整和优化，不但能将学生积极性和自主性有效激发，有助于对学生综合素养的培养进行提升，还能提高教学质量。所以，本文提出激励理论在高校学生管理中应用是可实行的，具有很有现实意义。通过探讨将激励理论与传统管理方式进行有效融合，在激发学生的主体意识、重视物质激励和精神激励管理工作、正负激励结合运用方面，使学生管理工作达到最大化的效果。
参考文献
[1]王刚.浅谈激励理论在高校学生管理中的应用[J].戏剧之家，2020（03）：155.
[2]刘静.高校学生管理中激励理论的运用探究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（06）：91-92.
[3]周碧波.论高校学生管理中激励理论的应用[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（02）：6-8.