大学—中学合作，开展“微”课题研究

• 出 处: 英语学习·教师版
• 发表日期: 2016年7期

　　《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果……合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件” （中华人民共和国教育部，2003）。这要求广大高中英语教师要积极开发教学资源，拓宽学生的英语学习视野，但要做到这些并非易事。
　　东北师范大学附属中学（以下简称师大附中）作为全国名校，自上世纪90年代，特别是《课标》颁布以后，在高中英语教学资源拓展方面做了很多有益的探索。2014年9月，我有幸带领我的英语学科教学全日制教育硕士团队与东北师范大学英语学科教学方向兼职硕士研究生导师——师大附中的高中英语教学骨干合作，开展了有关英语教学资源拓展的“微课题”，本次汇报的是这个课题的相关研究成果。
　　我们的这次合作，是东北师范大学研究生院进行的全日制教育硕士（学科教学—英语）培养综合改革项目中的大学—中学合作研究课题。我们将双方合作开展的课题，定位在“微课题”层面，即不谈教学模式、教学方法这些大话题，而是专注于教学中的“创新点”。首先通过和中学教师座谈、个别访谈的方式，大家一起挖掘老师们教学中的创意性元素。然后我来组织研究生团队进行集体研讨，挖掘研究点，最后再回到中学，带领硕士生和老师们一起研究，最终碰撞出了本专栏的几篇文章。这几篇文章分别从批注式阅读、口语、教师备课和报刊阅读几个方面呈现本课题的成果。
　　张振兴、曹进、王丹的文章介绍了高中英语批注式阅读的教学过程。批注式教学是语文学科同仁较早提出的一种旨在提升学生反思能力、作品鉴赏能力的阅读教学方法。张、曹二位老师将该种教学方法引入高中阅读教学，并通过对经典文学作品《小王子》的“批注”，有效地提升了学生的文学欣赏意识、思辨能力，同时帮助学生扩大了词汇量，不能不说是在高中阅读教学之路上一个开拓性的探索。
　　李文化、张影、陈旭的《“TED英语演讲”在高中英语选修课中的实践研究》一文，介绍教师通过“盲听—精听—文本处理—小组活动“四部曲”，结合TED（technology，entertainment，design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）这种新型的微演讲题材提升高中生听说能力的尝试。
　　赵春辉、师雅巍和赵月的文章介绍了拓展阅读中，教师如何准备一节文学作品阅读教案The Last Leaf的全过程。
　　孔军、张川川、王巍的《利用报刊，拓展高中英语教学》一文，介绍了师大附中开展的报刊英语拓展教学的过程。他们利用《21世纪报（高中版）》，采用课前泛读—课上精读—课后写作的方法，从词句到篇章，拓展学生的阅读，并将读和写结合，巩固阅读成果。
　　今天和同行们汇报的这些研究成果，是大学—中学合作研究的一个缩影，更是师大附中高中英语教学团队多年来勇于探索，开拓创新的见证。期待更多的研究者加入到基础英语教育研究的队伍中来，共同为中小学英语教育的发展奋斗！