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作为一种文化形式，传统游戏以其独有的特点，深受幼儿的喜爱。许多传统游戏对幼儿心理、生理发展有莫大功益，是发展幼儿综合素质的宝贵资源。在推进素质教育的过程中，积极开展传统游戏，取其精华，改革创新，努力开发传统游戏资源，促进幼儿健康成长势在必行。
1.传统游戏的体能训练作用
传统游戏大多是户外集体游戏，幼儿正处于身体发育的最重要时期，需要通过各种运动来锻炼肌体，强健骨骼，达到身体的平衡与协调。如跳格子（跳房子）游戏就是一种很好的锻炼。
2.传统游戏可以促进幼儿语言的发展
幼儿语言的训练并不是只有在语言课上才能进行，传统游戏中也常常伴有朗朗上口的童谣，不少传统的幼儿游戏还是一种说唱艺术，在活动过程中伴有歌谣、对话等语言形式。像跳皮筋时唱的“小皮球，香蕉油，马兰花开二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，和着节奏跳，既协调不易出错又不会感到累。
3.传统游戏可以促进幼儿社会性的发展
幼儿是游戏的主体，在游戏时，幼儿懂得自己的行为会带来什么后果，别人对自己会有什么样的反应，自己应该遵守哪些规则，如何学会在适当得失后与别人合作等等，都是在游戏中成功地进行社会性交往的关键。如果孩子自以为是，不顾别人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当好多孩子都不愿跟他玩时，他就会品尝到孤立的滋味，慢慢地，他就会懂得团结互助、协同努力的重要。
传统游戏历经数代人，种类繁多，玩法各异，但因为幼儿传统游戏大都在孩子们之间口口相传，有一些年代久远、几近消逝。所以有必要把幼儿传统游戏认真加以挖掘整理，作为幼儿园宝贵的教育资源纳入课程体系之中，发挥其应有的重要价值。
1.改变玩具和材料
幼儿传统游戏有相对固定的玩具和材料，这些玩具一般都是自制的。比如抽陀螺，原来是用木头做，底端镶嵌一颗小钢珠，用鞭子抽打陀螺，转的时间越久越厉害，甚至可以抽得它飞起来又落下。现在很少见木制陀螺了，而且用鞭子抽也不安全，不适合幼儿园的孩子。我们可以改变玩具和材料，如利用牙签和卡片、牙签和小中药盒制作简易陀螺，用手捻着玩。这些游戏的乐趣，在于玩的过程中，手的动作要协调、有力度，而且幼儿可以参与玩具的制作。
2.改变玩法
幼儿传统游戏不一定都适合幼儿园阶段的孩子玩耍，所以改编主要体现在玩法上。有一些游戏，可以增加参与孩子的数量，或者增加玩法，或者增加游戏的趣味性。如打弹珠，原来的玩法是在地上挖一个洞，在离洞大约30厘米的地方画一直线，将弹珠放在画好的直线上，用拇指和食指合力，将珠子弹入洞中，珠子入洞多的获胜。在幼儿园玩此游戏时，可以将玻璃珠改换成乒乓球或其他任意小圆球。玩的时候可以把所有的球集中在中心位置，幼儿隔开一定距离用一个球去弹圈内的球，弹中归自己，最后获球最多者为胜。还可以两个人分开一定距离，彼此用自己的球去弹对方的球，弹中后对方的球就归自己，最后获球最多者为胜。
3.改变规则
幼儿传统游戏一般都有明确的规则，所以很多带有一定的竞赛性。像打弹珠、打纸板（砸方宝）等游戏，赢了对方的玩具就归自己，这样很容易导致弱小的一方失去所有玩具，失败者会降低游戏的信心，增加挫败感，感受不到游戏的乐趣，所以，如果在幼儿园玩这样的游戏，应该改变游戏规则，尽可能让游戏双方都感受到游戏的乐趣，不要有太多的挫败感。
4.改变游戏童谣
很多传统游戏都有动听的童谣相伴，有一些童谣对今天的孩子不合适，需要改编。有些童谣本身可以任意变化，孩子们在玩的过程中即兴编词，这已成为游戏乐趣很重要的一部分，如拍手游戏歌;还有一些游戏，教师可以组织孩子变化童谣，丰富游戏的玩法，并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。在游戏过程中，童谣和动作可以任意变化，教师可以提示幼儿自主创编，歌谣里的动词和动作都可以改变，这样会让孩子觉得游戏更有趣。
總之，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着重要的作用，是幼儿探究社会、开发智力、增进才能、强健体魄的一种学习活动，让我们把游戏时间还给孩子，让他们在游戏中快乐地成长，还给他们一个快乐的童年。
一、传统游戏的作用
1.传统游戏的体能训练作用
传统游戏大多是户外集体游戏，幼儿正处于身体发育的最重要时期，需要通过各种运动来锻炼肌体，强健骨骼，达到身体的平衡与协调。如跳格子（跳房子）游戏就是一种很好的锻炼。
2.传统游戏可以促进幼儿语言的发展
幼儿语言的训练并不是只有在语言课上才能进行，传统游戏中也常常伴有朗朗上口的童谣，不少传统的幼儿游戏还是一种说唱艺术，在活动过程中伴有歌谣、对话等语言形式。像跳皮筋时唱的“小皮球，香蕉油，马兰花开二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，和着节奏跳，既协调不易出错又不会感到累。
3.传统游戏可以促进幼儿社会性的发展
幼儿是游戏的主体，在游戏时，幼儿懂得自己的行为会带来什么后果，别人对自己会有什么样的反应，自己应该遵守哪些规则，如何学会在适当得失后与别人合作等等，都是在游戏中成功地进行社会性交往的关键。如果孩子自以为是，不顾别人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当好多孩子都不愿跟他玩时，他就会品尝到孤立的滋味，慢慢地，他就会懂得团结互助、协同努力的重要。
二、传统游戏的挖掘
传统游戏历经数代人，种类繁多，玩法各异，但因为幼儿传统游戏大都在孩子们之间口口相传，有一些年代久远、几近消逝。所以有必要把幼儿传统游戏认真加以挖掘整理，作为幼儿园宝贵的教育资源纳入课程体系之中，发挥其应有的重要价值。
1.改变玩具和材料
幼儿传统游戏有相对固定的玩具和材料，这些玩具一般都是自制的。比如抽陀螺，原来是用木头做，底端镶嵌一颗小钢珠，用鞭子抽打陀螺，转的时间越久越厉害，甚至可以抽得它飞起来又落下。现在很少见木制陀螺了，而且用鞭子抽也不安全，不适合幼儿园的孩子。我们可以改变玩具和材料，如利用牙签和卡片、牙签和小中药盒制作简易陀螺，用手捻着玩。这些游戏的乐趣，在于玩的过程中，手的动作要协调、有力度，而且幼儿可以参与玩具的制作。
2.改变玩法
幼儿传统游戏不一定都适合幼儿园阶段的孩子玩耍，所以改编主要体现在玩法上。有一些游戏，可以增加参与孩子的数量，或者增加玩法，或者增加游戏的趣味性。如打弹珠，原来的玩法是在地上挖一个洞，在离洞大约30厘米的地方画一直线，将弹珠放在画好的直线上，用拇指和食指合力，将珠子弹入洞中，珠子入洞多的获胜。在幼儿园玩此游戏时，可以将玻璃珠改换成乒乓球或其他任意小圆球。玩的时候可以把所有的球集中在中心位置，幼儿隔开一定距离用一个球去弹圈内的球，弹中归自己，最后获球最多者为胜。还可以两个人分开一定距离，彼此用自己的球去弹对方的球，弹中后对方的球就归自己，最后获球最多者为胜。
3.改变规则
幼儿传统游戏一般都有明确的规则，所以很多带有一定的竞赛性。像打弹珠、打纸板（砸方宝）等游戏，赢了对方的玩具就归自己，这样很容易导致弱小的一方失去所有玩具，失败者会降低游戏的信心，增加挫败感，感受不到游戏的乐趣，所以，如果在幼儿园玩这样的游戏，应该改变游戏规则，尽可能让游戏双方都感受到游戏的乐趣，不要有太多的挫败感。
4.改变游戏童谣
很多传统游戏都有动听的童谣相伴，有一些童谣对今天的孩子不合适，需要改编。有些童谣本身可以任意变化，孩子们在玩的过程中即兴编词，这已成为游戏乐趣很重要的一部分，如拍手游戏歌;还有一些游戏，教师可以组织孩子变化童谣，丰富游戏的玩法，并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。在游戏过程中，童谣和动作可以任意变化，教师可以提示幼儿自主创编，歌谣里的动词和动作都可以改变，这样会让孩子觉得游戏更有趣。
總之，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着重要的作用，是幼儿探究社会、开发智力、增进才能、强健体魄的一种学习活动，让我们把游戏时间还给孩子，让他们在游戏中快乐地成长，还给他们一个快乐的童年。