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数学课程设计的基本理念是致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.所以数学课程的选择要符合学生的认知规律. 它不仅要包括数学的结果,也要包括数学结果的形成过程和蕴含的思想方法,要有利于学生体验与理解、思考与探索,课程内容的呈现需体现层次性和多样性. 本文主要以平行四边形的教学设计实例来说明数学教师如何更好的为学生提供数学教育.