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【摘 要】小学生心智不成熟，对于英语学习处于盲从阶段，教师引导学生的英语学习要从教学方法上下功夫，设计多元任务让小学英语课堂无限精彩。教师可以布置画画、游戏及合作等多元任务来活化教学，引导学生在完成任务中感知、领悟、体验学习英语的成功与快乐。
【关键词】小学；画画；游戏；合作；任务
在小学英语教学过程中，教师采用任务型教学法，有利于调动和激发学生学习英语的动机，发挥学生的主观能动性。教师可以采用画一画、演一演及合作等任务活动形式引领学生积极主动地学习英语，使学生在任务完成过程中获得自信，掌握英语语言学习的技巧。
一、画画任务，学习基本词汇
从实际出发，依据学生们喜欢画画的特点给学生们布置“画一画”的任务。兴趣引领学生们参与英语教学活动中，“画一画”的活动任务利于发挥学生的主体作用，学生参与意识强，教学效果会更好。
小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit
salad的Story Time，在教学的导入环节中，可以让学生把自己喜欢的水果画出来，画完后用来考其他同学，让其他同学说出该水果的英语单词，并及时给与评判，做到相互复习。学生们会兴致勃勃地投入到画画任务中，画得认真、仔细、快乐，对于单词的发音和拼写也是相当的讲究。由于学生们的个性差异，对单词的领会和掌握程度不能整齐划一，完成画水果任务的过程中能够缩短差距，因为学生获得了一定的領会和消化的时间及空间，同时最大限度的调动了学生记忆单词的积极性。结果他们对要求复习和新授的单词apple，orange，pear，grape，mango，pineapple非常及时巧妙的掌握了。对于小学生而言，画画任务为顺利完成词汇学习提供了助力。
课堂中的“画画”的任务迎合了学生的心理，这一任务能够为学生提供领会英语的时间和空间，还能够促进学生知识和身心的全面发展，让小学的英语课堂充满童趣，使课堂成为学生们向往的魅力课堂。
二、游戏任务，掌握交际用语
游戏教学法的特点是能够把枯燥的语言学习变成动态的趣味活动，这样的学习形式深受小学生的喜爱，因为他们能够在轻松愉快的玩乐过程中学习、体验英语的运用语境，恰到好处的培养英语口语的交际能力。
小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way的Story Time，本部分内容的学习重点是能够看懂地图，用英语准确说出相关的地理位置。在教学过程中，教师结合地图师生互动学习相关句式：Excuse me. Could you tell me the way to the Science Museum？ Go along the street and turn right at the second crossing. The Science Museum is on your right. You can’t miss it.当学生们明白怎么问路和指路后，教师布置任务给学生，让学生依据地图，按照地图上建筑物名称的坐落情况，说出自己的位置或者让对方指点方向如何到达目的地。学生对于这样的活动比较感兴趣，能够彼此配合用英语进行交流，出色的完成交际用语的操练任务。学生们在游戏过程中能够轻松愉快地尝试和掌握交际用语并达到熟练的程度。
游戏活动任务能够为学习英语提供一种和谐、有趣、比较真实的语言交际情境。在愉快的气氛中参与游戏任务活动，学生在获得知识的同时，又培养了英语的交际能力。用英语进行交际的游戏活动能够使学生领悟学有所用，为终身学习和全面发展打下良好的基础。
三、合作任务，拓展知识视野
合作任务有利于开发学生的智力，培养学生自主学习的意识，锻炼学习能力。教师可以设计多种合作性任务，让学生在合作中获取学习英语的快乐，拓展知识视野，培养英语学习兴趣。
小学英语三年级上册Unit 6 Colours学习任务是掌握表示“颜色”的单词。在课堂上，教师通过图片或者实物完成了对单词的听说读任务。为了培养学生的兴趣，拓宽学生的知识视野，教师布置了合作性的任务给学生，让学生们课下查找颜色所代表的含义。这样的开放性合作作业，激起了学生的兴趣。通过大家齐动手，汇总颜色所代表的大致含义：red表示喜庆，危险，有时也用红色表示愤怒；green表示生命，生机；black代表严肃，夜晚、稳重；white代表纯洁，简单；blue代表智慧，天空，清爽。同时学生们还总结了关于颜色的词组：black tea红茶，green tea绿茶，新手green hands。大家合作齐动手，积少成多，学生们对有关颜色的知识是大开眼界，他们收获了课本外的知识，对此倍感自豪，为英语学习插上了隐形的翅膀。
在教学过程中，教师除了要给学生布置一些知识性的任务外，还要经常给学生布置一定的动手、开放性的任务，让学生通过合作，互通有无，实现共同进步，共同拓宽视野，合作完成任务来激活英语学习。
总之，在小学英语教学过程中，教师要巧妙运用任务教学法，给学生布置一些趣味浓厚的任务，通过独自或合作完成的形式对英语单词、句式、语法、交际用语或者是拓宽知识面的等内容的学习。用多元任务培养学生学习英语的兴趣，夯实词汇、交际用语和课外英语知识的拓展，用任务活化教学，让小学英语课堂无限精彩。
【参考文献】
[1]苏仁平，高福建.浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究，2003（11）
[2]周莉.任务型教学在小学英语教学中的尝试[J].教学月刊（小学版），2003（11）
【关键词】小学；画画；游戏；合作；任务
在小学英语教学过程中，教师采用任务型教学法，有利于调动和激发学生学习英语的动机，发挥学生的主观能动性。教师可以采用画一画、演一演及合作等任务活动形式引领学生积极主动地学习英语，使学生在任务完成过程中获得自信，掌握英语语言学习的技巧。
一、画画任务，学习基本词汇
从实际出发，依据学生们喜欢画画的特点给学生们布置“画一画”的任务。兴趣引领学生们参与英语教学活动中，“画一画”的活动任务利于发挥学生的主体作用，学生参与意识强，教学效果会更好。
小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit
salad的Story Time，在教学的导入环节中，可以让学生把自己喜欢的水果画出来，画完后用来考其他同学，让其他同学说出该水果的英语单词，并及时给与评判，做到相互复习。学生们会兴致勃勃地投入到画画任务中，画得认真、仔细、快乐，对于单词的发音和拼写也是相当的讲究。由于学生们的个性差异，对单词的领会和掌握程度不能整齐划一，完成画水果任务的过程中能够缩短差距，因为学生获得了一定的領会和消化的时间及空间，同时最大限度的调动了学生记忆单词的积极性。结果他们对要求复习和新授的单词apple，orange，pear，grape，mango，pineapple非常及时巧妙的掌握了。对于小学生而言，画画任务为顺利完成词汇学习提供了助力。
课堂中的“画画”的任务迎合了学生的心理，这一任务能够为学生提供领会英语的时间和空间，还能够促进学生知识和身心的全面发展，让小学的英语课堂充满童趣，使课堂成为学生们向往的魅力课堂。
二、游戏任务，掌握交际用语
游戏教学法的特点是能够把枯燥的语言学习变成动态的趣味活动，这样的学习形式深受小学生的喜爱，因为他们能够在轻松愉快的玩乐过程中学习、体验英语的运用语境，恰到好处的培养英语口语的交际能力。
小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way的Story Time，本部分内容的学习重点是能够看懂地图，用英语准确说出相关的地理位置。在教学过程中，教师结合地图师生互动学习相关句式：Excuse me. Could you tell me the way to the Science Museum？ Go along the street and turn right at the second crossing. The Science Museum is on your right. You can’t miss it.当学生们明白怎么问路和指路后，教师布置任务给学生，让学生依据地图，按照地图上建筑物名称的坐落情况，说出自己的位置或者让对方指点方向如何到达目的地。学生对于这样的活动比较感兴趣，能够彼此配合用英语进行交流，出色的完成交际用语的操练任务。学生们在游戏过程中能够轻松愉快地尝试和掌握交际用语并达到熟练的程度。
游戏活动任务能够为学习英语提供一种和谐、有趣、比较真实的语言交际情境。在愉快的气氛中参与游戏任务活动，学生在获得知识的同时，又培养了英语的交际能力。用英语进行交际的游戏活动能够使学生领悟学有所用，为终身学习和全面发展打下良好的基础。
三、合作任务，拓展知识视野
合作任务有利于开发学生的智力，培养学生自主学习的意识，锻炼学习能力。教师可以设计多种合作性任务，让学生在合作中获取学习英语的快乐，拓展知识视野，培养英语学习兴趣。
小学英语三年级上册Unit 6 Colours学习任务是掌握表示“颜色”的单词。在课堂上，教师通过图片或者实物完成了对单词的听说读任务。为了培养学生的兴趣，拓宽学生的知识视野，教师布置了合作性的任务给学生，让学生们课下查找颜色所代表的含义。这样的开放性合作作业，激起了学生的兴趣。通过大家齐动手，汇总颜色所代表的大致含义：red表示喜庆，危险，有时也用红色表示愤怒；green表示生命，生机；black代表严肃，夜晚、稳重；white代表纯洁，简单；blue代表智慧，天空，清爽。同时学生们还总结了关于颜色的词组：black tea红茶，green tea绿茶，新手green hands。大家合作齐动手，积少成多，学生们对有关颜色的知识是大开眼界，他们收获了课本外的知识，对此倍感自豪，为英语学习插上了隐形的翅膀。
在教学过程中，教师除了要给学生布置一些知识性的任务外，还要经常给学生布置一定的动手、开放性的任务，让学生通过合作，互通有无，实现共同进步，共同拓宽视野，合作完成任务来激活英语学习。
总之，在小学英语教学过程中，教师要巧妙运用任务教学法，给学生布置一些趣味浓厚的任务，通过独自或合作完成的形式对英语单词、句式、语法、交际用语或者是拓宽知识面的等内容的学习。用多元任务培养学生学习英语的兴趣，夯实词汇、交际用语和课外英语知识的拓展，用任务活化教学，让小学英语课堂无限精彩。
【参考文献】
[1]苏仁平，高福建.浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究，2003（11）
[2]周莉.任务型教学在小学英语教学中的尝试[J].教学月刊（小学版），2003（11）