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摘 要:为了适应不断更新的课程改革要求,丰富教学方法和手段,提高教育教学效率,及时掌握新课改动向,提高适应新课标的能力,培养学生的创新意识和创新能力,在课堂教学中大量应用新技术、新设备已成为必然。多媒体进班级工程是涉及吉林市教育整体升位的一项重点工作,也是提升学校教育教学质量的系统工程。希望以此为契机,以多媒体进班级建设工程为试点,加快吉林地区教育装备的投入力度,有力地推进吉林市地区教育信息化的发展步伐。
关键词:多媒体;工程建设;教育信息化
中图分类号:G639.21 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)22-0076-03
一、科学的实施方案
1.工程实施的背景
为了适应不断更新的课程改革要求,丰富教学方法和手段,提高教育教学效率,及时掌握新课改动向,提高适应新课标的能力,培养学生的创新意识和创新能力,在课堂教学中大量应用新技术、新设备已成为必然。吉林市教育局决定在市直中小学校开展多媒体进班级建设工程。为了开展好本项工作,根据市直中小学的具体需求,借鉴目前国内许多发达地区的成功经验,在多次考察论证的基础上,形成了科学的实施方案,为工程顺利实施奠定了坚实基础。
2.工程实施的内容
本着立足实际、适度超前的原则,我们确定多媒体进班级工程的内容主要包括:在每个教学班级单元中分别实现多媒体电子教室功能,使之成为多个能够独立使用的小型多媒体教室,既可实现多媒体教学,又可实施传统教学,实现二者功能的合一。即在每个教学班中添置各种多媒体教学设备,如投影机、大尺寸交互式电子白板、视频展台、DVD机、有源音箱、无线麦克、中控台(讲台)、计算机等。中央控制系统将所有的设备通过有线控制面板进行控制,投影机能够将计算机信号及视频信号投放到大尺寸交互式电子白板上,实现板书内容的存储和打印等功能,并且能够通过视频展示台进行实物展示,同时音响设备可提供平时教学时的扩音功能。
3.工程实施的范围及资金来源
在市直高中、初中和小学进行试点建设,工程在2008年10月份开始实施,力争用3年时间完成市直中小学校所有班级的多媒体配备工作。工程资金由市教育局和学校共同承担,工程所需资金采用按比例分担的形式,即各学校按类型不同分担不同的比例。
4.工程实施的目标
工程实施最终希望能既不破坏和影响传统教学所需的班级格局和形式,又能够随时方便地进行多媒体教学。在传统教学活动中,教师在不启动多媒体设备的前提下,也可使用白板和麦克风进行教学,减轻教师的上课负担,让学生在任何位置都能听清教师的每一句话。在实施多媒体教学活动中,教师即使不熟悉多媒体设备,也只需通过按键就可对设备进行操作,实现“一键式”操作功能。
二、工程的有效实施
1.前期调研
由于工程涉及的学校比较多、资金量大,我们对学校进行了大量的、详细的前期调研工作,包括学校班级情况和学校负担资金的情况等。由于本次工程涉及的学校层次不一样,班级的需求也不一样,我们征求了学校的意见,将他们的意见汇总到招标文件中。
2.资金的落实
资金分两块,教育局承担一部分,学校承担其余部分。我们主要对学校的资金分担比例进行确认。由于学校情况不一样,承受能力也不一样,怎样才能让大家都能上设备,而又分担不同的资金呢?我们本着情况好的学校要多拿、学校不好的要少拿、贫困校不拿这一原则,在进行了多次的商讨后,最终在资金上进行了确认,保证贫困校也能同样享受优质教育资源,有利于教育均衡发展。
3.严把质量观
在工程的建设过程中,我们严把质量观。在整个建设过程中,杜绝了厂家扯皮现象和以次充好现象,既保证了工程的质量,也保证了工程的进度。
(1)学校责成电教工作人员对工程设备及材料进行质量把关,并全程跟踪整个设备安装过程,发现问题及时汇报并纠正。
(2)抽出专人对设备安装过程中出现的问题进行汇总,指导设备安装并与厂家进行协调,解决相关问题。
(3)定期对设备安装情况、产品质量进行检查。
三、工程的培训及管理
1.工程的培训
培训工作也是很重要的一环,为了保证多媒体设备在学校的管理和使用过程中少出问题,我们制定了详细的培训计划:首先对校长进行了培训,让学校领导充分地认识设备的先进性和重要性,提高其对设备的重视;其次对电教主任及技术人员进行了培训,充分了解和掌握设备的运行及操作过程中出现的问题,及设备保养和维护的相关知识,以保证设备发挥应有的作用;最后,每个学校进行培训,把应用电子白板的老师集中到教室进行统一培训,然后到微机室进行实践,最后答疑解惑,进行反馈,保证每个教师都真正能使用电教设备、电子白板,为日后活动的开展打下了坚实的基础。
2.工程的管理
为了让设备发挥最大的效益,学校的管理是非常重要的。为此,我们要求学校成立专门的领导小组,负责设备相关事宜。设备的保养、运行、维护及管理都要有专门的制度,定期对教师进行相关知识的培训,以便教师能正确操作设备,减少误操作对设备的损害并能及时处理一些常见的问题。为了管理好这些设备,我们开展了相关活动,对学校管理设备好的作法给予鼓励,并在全市进行推广;对管理有欠缺的学校通报批评。只有这样,才能加强设备的管理,为教师的应用提供有力的支撑。
四、工程的亮点
1.交互式电子白板的使用
此项多媒体进班级工程,最大的亮点就是交互式电子白板的使用。电子白板实现了与计算机的交互控制,可以方便地呈示、处理和存储各种数字化的教学材料,丰富教学的内容。而且白板最大的特色是能够如传统的黑板一样随意在其上进行自由板书,并可随时进行保存操作,方便再次应用及课后复习,较好地解决了当前多媒体教育所带来的师生之间教学互动的“弱化”现象。把教师重新请上讲台,增强了教学互动和师生间的情感交流,并可激发学生的求知欲望。
2.电子白板强大的交互功能
电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便,从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。基于现代教育技术手段的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式,但是,传统的多媒体课件更多的是演示功能,教师受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课,在课堂教学中只能以教师事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。另外,由于课件的内容无法更改,在课件演示过程中,学生参与教学活动的机会少,大部分处于被动接受状态,学生自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示被动地进行学习。
3.电子白板的作用
(1)利用电子白板技术制作的数字化教案,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板,可以给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间,教师与学生之间的互动与协作。
(2)在教学过程中,教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源,包括文字、图片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中,以便在课堂上随机调用。
(3)教师在引导学生探究新知的过程中,还可以通过电子白板呈现相关的资料,以便更好地指导学生进行有效的学习、思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的,更有利于激发学生主动参与的积极性,让学生体会到学习的愉快,让他们更加积极地进行学习。学生在课堂上不再是被动地接受知识,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式。
4.活动的开展
为了加强学校和教师对电子交互式白板的认识,提高其在教学过程中的使用率,我们开展了基于交互式电子白板的优质课评比活动。针对这项活动,我们制定了详细的方案,引导教师有效地使用电子白板的功能、软件及相关配套资源,积极引导学生参与,发挥白板 的最大使用效益。在几次活动中,学校和教师反应强烈,使用交互式电子白板的热情高涨,上交的作品质量高,在全国第三次基于交互式电子白板学科教学观摩活动中取得了优异的成绩,并在会上做了经验交流。
多媒体进班级建设工程得到了学校和广大师生的认可,加快了新课改目标的实现。希望以此为契机,以多媒体进班级建设工程为试点,加强吉林地区教育装备的投入力度,有力地推进吉林市地区教育信息化的发展步伐。
参考文献:
[1]谢志伟.高校课室多媒体建设的探讨[J]. 科技创新导报,2009,(8).
[2]马健康,陈忠航,徐斌. 加强网络多媒体建设,推动教学手段改革[J]. 第四军医大学吉林军医学院学报,2003,(4).
[3]戴宇辉.推动白板应用,打造互动课堂[J].小学时代:教育研究, 2010,(4).
[4]杨亮亮.应用电子白板提高课堂互动有效性的实践研究[J].科教文汇,2010,(14).
[5]林金梅.论交互电子白板环境下之教师角色与调适[J].中国科教创新导刊,2010,(9).
(编辑:鲁利瑞)
关键词:多媒体;工程建设;教育信息化
中图分类号:G639.21 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)22-0076-03
一、科学的实施方案
1.工程实施的背景
为了适应不断更新的课程改革要求,丰富教学方法和手段,提高教育教学效率,及时掌握新课改动向,提高适应新课标的能力,培养学生的创新意识和创新能力,在课堂教学中大量应用新技术、新设备已成为必然。吉林市教育局决定在市直中小学校开展多媒体进班级建设工程。为了开展好本项工作,根据市直中小学的具体需求,借鉴目前国内许多发达地区的成功经验,在多次考察论证的基础上,形成了科学的实施方案,为工程顺利实施奠定了坚实基础。
2.工程实施的内容
本着立足实际、适度超前的原则,我们确定多媒体进班级工程的内容主要包括:在每个教学班级单元中分别实现多媒体电子教室功能,使之成为多个能够独立使用的小型多媒体教室,既可实现多媒体教学,又可实施传统教学,实现二者功能的合一。即在每个教学班中添置各种多媒体教学设备,如投影机、大尺寸交互式电子白板、视频展台、DVD机、有源音箱、无线麦克、中控台(讲台)、计算机等。中央控制系统将所有的设备通过有线控制面板进行控制,投影机能够将计算机信号及视频信号投放到大尺寸交互式电子白板上,实现板书内容的存储和打印等功能,并且能够通过视频展示台进行实物展示,同时音响设备可提供平时教学时的扩音功能。
3.工程实施的范围及资金来源
在市直高中、初中和小学进行试点建设,工程在2008年10月份开始实施,力争用3年时间完成市直中小学校所有班级的多媒体配备工作。工程资金由市教育局和学校共同承担,工程所需资金采用按比例分担的形式,即各学校按类型不同分担不同的比例。
4.工程实施的目标
工程实施最终希望能既不破坏和影响传统教学所需的班级格局和形式,又能够随时方便地进行多媒体教学。在传统教学活动中,教师在不启动多媒体设备的前提下,也可使用白板和麦克风进行教学,减轻教师的上课负担,让学生在任何位置都能听清教师的每一句话。在实施多媒体教学活动中,教师即使不熟悉多媒体设备,也只需通过按键就可对设备进行操作,实现“一键式”操作功能。
二、工程的有效实施
1.前期调研
由于工程涉及的学校比较多、资金量大,我们对学校进行了大量的、详细的前期调研工作,包括学校班级情况和学校负担资金的情况等。由于本次工程涉及的学校层次不一样,班级的需求也不一样,我们征求了学校的意见,将他们的意见汇总到招标文件中。
2.资金的落实
资金分两块,教育局承担一部分,学校承担其余部分。我们主要对学校的资金分担比例进行确认。由于学校情况不一样,承受能力也不一样,怎样才能让大家都能上设备,而又分担不同的资金呢?我们本着情况好的学校要多拿、学校不好的要少拿、贫困校不拿这一原则,在进行了多次的商讨后,最终在资金上进行了确认,保证贫困校也能同样享受优质教育资源,有利于教育均衡发展。
3.严把质量观
在工程的建设过程中,我们严把质量观。在整个建设过程中,杜绝了厂家扯皮现象和以次充好现象,既保证了工程的质量,也保证了工程的进度。
(1)学校责成电教工作人员对工程设备及材料进行质量把关,并全程跟踪整个设备安装过程,发现问题及时汇报并纠正。
(2)抽出专人对设备安装过程中出现的问题进行汇总,指导设备安装并与厂家进行协调,解决相关问题。
(3)定期对设备安装情况、产品质量进行检查。
三、工程的培训及管理
1.工程的培训
培训工作也是很重要的一环,为了保证多媒体设备在学校的管理和使用过程中少出问题,我们制定了详细的培训计划:首先对校长进行了培训,让学校领导充分地认识设备的先进性和重要性,提高其对设备的重视;其次对电教主任及技术人员进行了培训,充分了解和掌握设备的运行及操作过程中出现的问题,及设备保养和维护的相关知识,以保证设备发挥应有的作用;最后,每个学校进行培训,把应用电子白板的老师集中到教室进行统一培训,然后到微机室进行实践,最后答疑解惑,进行反馈,保证每个教师都真正能使用电教设备、电子白板,为日后活动的开展打下了坚实的基础。
2.工程的管理
为了让设备发挥最大的效益,学校的管理是非常重要的。为此,我们要求学校成立专门的领导小组,负责设备相关事宜。设备的保养、运行、维护及管理都要有专门的制度,定期对教师进行相关知识的培训,以便教师能正确操作设备,减少误操作对设备的损害并能及时处理一些常见的问题。为了管理好这些设备,我们开展了相关活动,对学校管理设备好的作法给予鼓励,并在全市进行推广;对管理有欠缺的学校通报批评。只有这样,才能加强设备的管理,为教师的应用提供有力的支撑。
四、工程的亮点
1.交互式电子白板的使用
此项多媒体进班级工程,最大的亮点就是交互式电子白板的使用。电子白板实现了与计算机的交互控制,可以方便地呈示、处理和存储各种数字化的教学材料,丰富教学的内容。而且白板最大的特色是能够如传统的黑板一样随意在其上进行自由板书,并可随时进行保存操作,方便再次应用及课后复习,较好地解决了当前多媒体教育所带来的师生之间教学互动的“弱化”现象。把教师重新请上讲台,增强了教学互动和师生间的情感交流,并可激发学生的求知欲望。
2.电子白板强大的交互功能
电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便,从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。基于现代教育技术手段的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式,但是,传统的多媒体课件更多的是演示功能,教师受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课,在课堂教学中只能以教师事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。另外,由于课件的内容无法更改,在课件演示过程中,学生参与教学活动的机会少,大部分处于被动接受状态,学生自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示被动地进行学习。
3.电子白板的作用
(1)利用电子白板技术制作的数字化教案,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板,可以给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间,教师与学生之间的互动与协作。
(2)在教学过程中,教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源,包括文字、图片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中,以便在课堂上随机调用。
(3)教师在引导学生探究新知的过程中,还可以通过电子白板呈现相关的资料,以便更好地指导学生进行有效的学习、思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的,更有利于激发学生主动参与的积极性,让学生体会到学习的愉快,让他们更加积极地进行学习。学生在课堂上不再是被动地接受知识,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式。
4.活动的开展
为了加强学校和教师对电子交互式白板的认识,提高其在教学过程中的使用率,我们开展了基于交互式电子白板的优质课评比活动。针对这项活动,我们制定了详细的方案,引导教师有效地使用电子白板的功能、软件及相关配套资源,积极引导学生参与,发挥白板 的最大使用效益。在几次活动中,学校和教师反应强烈,使用交互式电子白板的热情高涨,上交的作品质量高,在全国第三次基于交互式电子白板学科教学观摩活动中取得了优异的成绩,并在会上做了经验交流。
多媒体进班级建设工程得到了学校和广大师生的认可,加快了新课改目标的实现。希望以此为契机,以多媒体进班级建设工程为试点,加强吉林地区教育装备的投入力度,有力地推进吉林市地区教育信息化的发展步伐。
参考文献:
[1]谢志伟.高校课室多媒体建设的探讨[J]. 科技创新导报,2009,(8).
[2]马健康,陈忠航,徐斌. 加强网络多媒体建设,推动教学手段改革[J]. 第四军医大学吉林军医学院学报,2003,(4).
[3]戴宇辉.推动白板应用,打造互动课堂[J].小学时代:教育研究, 2010,(4).
[4]杨亮亮.应用电子白板提高课堂互动有效性的实践研究[J].科教文汇,2010,(14).
[5]林金梅.论交互电子白板环境下之教师角色与调适[J].中国科教创新导刊,2010,(9).
(编辑:鲁利瑞)