论文部分内容阅读
文言文在高考中占有很大的比重，且随着对传统文化重视程度的提升，文言文的比重仍有增加的趋势，因此文言的备考日益重要。笔者认为，文言复习，要紧紧抓住言、文两个方面，二者并重，共同推动，整体进步。
言，指文言词汇含义、用法等语言层面的基本知识。文，指由词汇组成的文章所表现出来的中心思想、人物形象、情感态度等。文言文的复习，尤其是教材以外的文言文阅读，更需要强化言文并举意识，才能促进文言文复习效率的最大化。
文言文复习，首推历年高考文言文篇目练习。这些篇目，言文兼具，考题虽然以考查文言知识的形式呈现，实际上考查的是学生对文章整体的理解和把握。
下面先就几道高考文言文题目谈一谈全文意识，即上下文语境意识的重要性。
2018年江苏高考文言文考查袁枚的《重到沭阳图记》，要求翻译句子“迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱”。句中的“延候”一词，大部分学生译为“邀请等候”，句中这个词当取“迎接”之义。学生的理解出现偏差，主要是因为缺少对文章的全面把握，也就是文的意识不足。
联系上文，上一句说“夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎”，袁枚是前一天来到沭阳，住宿在钱接三家。第二天清早，钱接三“夜阑置酒”—天蒙蒙亮时准备出发。就在这时，“闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎”。使者迎接在前，峄亭迎接在后—“迟明行六十里，峄亭延候于十字桥”，礼数周到，情谊动人。下文所写“彼此喜跃，骈辚同驱”，便顺理
成章。
这里的“延候”是人物的行为，紧承前文的人物活动，如果学生能够注意到前文的内容，了解人物行为，就能合理推断后文的人物活动。教师在复习的时候就要带领学生理清这种上下文的逻辑关系，强调句子依托整篇文章而存在，需要通过全文语境来推断字词的含义，从而强化学生阅读文言文时整体把握文章的意识。
2017年全国Ⅱ卷考查《后汉书·赵熹传》，翻译 “帝曰：‘吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。’王无复言。”其中的“更道它所欲”一句，学生翻译得五花八门，主要是没有联系上下文，没有了解说话人的立场造成的。
这句话是皇帝对临死时的赵王刘良说的话，是对刘良临终请求的回答，语言简洁，态度鲜明，立场确定。先前的琅邪相李子春“豪猾并兼”，为当地一霸。赵熹上任，抓住李子春的两个孙子干了坏事这个由头，穷追猛打，直到将李子春拘捕拷问，逼得两个孙子自杀。李子春收监，京师几十个权贵为李子春说情，包括赵王刘良。这一切都没有影响赵熹惩治李子春。这样的斗争形势下，刘良临终之际，皇帝来看望他，“问所欲言”，即询问赵王的临终遗言，这时，刘良说：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”不管是为了和赵熹斗到底，还是和李子春交情太过深厚，总之，在临终之际，刘良还是坚持为李子春说情，这便是皇帝說“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲”这句话的情境。听了皇帝的话，刘良是“无复言”，不再说话了，这是交流结果。联系上下文，可以确定，皇帝拒绝了刘良的要求。那么，逐字逐句推断，皇帝说“吏奉法”，是说赵熹是奉法办事，“律不可枉也”是说律法不能违背，“更道它所欲”是让刘良再说说其他想要的吧。短短一句话，包含了三个层次：肯定了赵熹的做法，申明了办案的原则，向刘良表明了态度。
这句话虽然简短，但是信息量大，是本文的重要语句。考查这个句子的翻译，要求学生能够准确理解人物的语言，需要借助上下文确定说话人的态度立场，从而推断句意词义。
2018全国II卷考查《后汉书·王涣传》，翻译“民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之”。句中，“荐”是“祭奠”的意思，比较生僻，但是根据上文交代的王涣病卒的信息，可以推断出来。整句话“每食辄弦歌而荐之”的意思就有些让人费解了，理解句中“弦歌”的含义是关键。“弦歌”的常见义项有四种：1.依琴瑟而咏歌。2.指礼乐教化。3.为出任邑令之典。4.指学习诵读。上文说到“民思其德，为立祠安阳亭西”，百姓追念王涣的恩德，为王涣在安阳亭西修建了祠堂，“食时”，指吃饭的时候，整句话是说百姓每到吃饭的时候就去祠堂“弦歌而荐之”。那么，结合语境可以推断句意为，伴着礼乐祭奠王涣。百姓如此感念王涣，是因为王涣在任时讲求政治教化，不像其他官吏一样欺凌百姓，是真正的父母官。百姓对他感恩戴德，也就可以理解了。从全文来看，百姓这样的举动从侧面凸显了王涣的为官品德。
这道题目，提醒我们推断人物行为需要联系上文，探究人物行为的前因后果。
2018年的上海卷考查《周鼎传》，更加凸显把握语境的重要意义。原文部分语段及考题摘录如下：
（周鼎）以左布政使调巡嘉湖，湖地剧难治，又多势家豪仆，飞舸肆掠，略无所忌。公一日过乌镇，见拥噪千人，号泣震远迩。询之，曰：“朱家奴掠人也，立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。公弗顾，益尽法惩之，民距跃称快。自是豪强屏息，终公之任，无敢暴掠为非。
语段画线部分断句正确的一项是（
言，指文言词汇含义、用法等语言层面的基本知识。文，指由词汇组成的文章所表现出来的中心思想、人物形象、情感态度等。文言文的复习，尤其是教材以外的文言文阅读，更需要强化言文并举意识，才能促进文言文复习效率的最大化。
文言文复习，首推历年高考文言文篇目练习。这些篇目，言文兼具，考题虽然以考查文言知识的形式呈现，实际上考查的是学生对文章整体的理解和把握。
下面先就几道高考文言文题目谈一谈全文意识，即上下文语境意识的重要性。
2018年江苏高考文言文考查袁枚的《重到沭阳图记》，要求翻译句子“迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱”。句中的“延候”一词，大部分学生译为“邀请等候”，句中这个词当取“迎接”之义。学生的理解出现偏差，主要是因为缺少对文章的全面把握，也就是文的意识不足。
联系上文，上一句说“夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎”，袁枚是前一天来到沭阳，住宿在钱接三家。第二天清早，钱接三“夜阑置酒”—天蒙蒙亮时准备出发。就在这时，“闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎”。使者迎接在前，峄亭迎接在后—“迟明行六十里，峄亭延候于十字桥”，礼数周到，情谊动人。下文所写“彼此喜跃，骈辚同驱”，便顺理
成章。
这里的“延候”是人物的行为，紧承前文的人物活动，如果学生能够注意到前文的内容，了解人物行为，就能合理推断后文的人物活动。教师在复习的时候就要带领学生理清这种上下文的逻辑关系，强调句子依托整篇文章而存在，需要通过全文语境来推断字词的含义，从而强化学生阅读文言文时整体把握文章的意识。
2017年全国Ⅱ卷考查《后汉书·赵熹传》，翻译 “帝曰：‘吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。’王无复言。”其中的“更道它所欲”一句，学生翻译得五花八门，主要是没有联系上下文，没有了解说话人的立场造成的。
这句话是皇帝对临死时的赵王刘良说的话，是对刘良临终请求的回答，语言简洁，态度鲜明，立场确定。先前的琅邪相李子春“豪猾并兼”，为当地一霸。赵熹上任，抓住李子春的两个孙子干了坏事这个由头，穷追猛打，直到将李子春拘捕拷问，逼得两个孙子自杀。李子春收监，京师几十个权贵为李子春说情，包括赵王刘良。这一切都没有影响赵熹惩治李子春。这样的斗争形势下，刘良临终之际，皇帝来看望他，“问所欲言”，即询问赵王的临终遗言，这时，刘良说：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”不管是为了和赵熹斗到底，还是和李子春交情太过深厚，总之，在临终之际，刘良还是坚持为李子春说情，这便是皇帝說“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲”这句话的情境。听了皇帝的话，刘良是“无复言”，不再说话了，这是交流结果。联系上下文，可以确定，皇帝拒绝了刘良的要求。那么，逐字逐句推断，皇帝说“吏奉法”，是说赵熹是奉法办事，“律不可枉也”是说律法不能违背，“更道它所欲”是让刘良再说说其他想要的吧。短短一句话，包含了三个层次：肯定了赵熹的做法，申明了办案的原则，向刘良表明了态度。
这句话虽然简短，但是信息量大，是本文的重要语句。考查这个句子的翻译，要求学生能够准确理解人物的语言，需要借助上下文确定说话人的态度立场，从而推断句意词义。
2018全国II卷考查《后汉书·王涣传》，翻译“民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之”。句中，“荐”是“祭奠”的意思，比较生僻，但是根据上文交代的王涣病卒的信息，可以推断出来。整句话“每食辄弦歌而荐之”的意思就有些让人费解了，理解句中“弦歌”的含义是关键。“弦歌”的常见义项有四种：1.依琴瑟而咏歌。2.指礼乐教化。3.为出任邑令之典。4.指学习诵读。上文说到“民思其德，为立祠安阳亭西”，百姓追念王涣的恩德，为王涣在安阳亭西修建了祠堂，“食时”，指吃饭的时候，整句话是说百姓每到吃饭的时候就去祠堂“弦歌而荐之”。那么，结合语境可以推断句意为，伴着礼乐祭奠王涣。百姓如此感念王涣，是因为王涣在任时讲求政治教化，不像其他官吏一样欺凌百姓，是真正的父母官。百姓对他感恩戴德，也就可以理解了。从全文来看，百姓这样的举动从侧面凸显了王涣的为官品德。
这道题目，提醒我们推断人物行为需要联系上文，探究人物行为的前因后果。
2018年的上海卷考查《周鼎传》，更加凸显把握语境的重要意义。原文部分语段及考题摘录如下：
（周鼎）以左布政使调巡嘉湖，湖地剧难治，又多势家豪仆，飞舸肆掠，略无所忌。公一日过乌镇，见拥噪千人，号泣震远迩。询之，曰：“朱家奴掠人也，立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。公弗顾，益尽法惩之，民距跃称快。自是豪强屏息，终公之任，无敢暴掠为非。
语段画线部分断句正确的一项是（