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摘 要在初中体育教学的过程中应当充分遵循学生的主体性地位，并需要尊重学生的自主参与与自主学习，这样才能够推动学生的全面发展，因此初中体育教师就应当在教学环节中充分迎合新课改的目标，并在尊重学生教学主体这一教学基础上，来进一步完善体育的教学策略，从而推动整个初中体育教学的教学质量。本文就初中体育教学提升学生主动参与策略进行了分析研究。
【关键词】初中体育；主动参与；策略
随着我国新课改的不断推行，使得初中的体育教师对于学生课堂的主动参与性也有了全新的认识，并且在进行初中体育教学的过程中进行了关于“提升学生主动参与性”的许多尝试，并且使得我国的初中体育教学呈现出了一种全新风貌。但是现阶段在一些体育教学的环节中，依旧有许多体育教师无法意识到学生主动参与体育教学中的意义，并在体育课堂中未能够积极的诱导学生主动参与，这样也不利于我国体育教学质量的进一步提升。
1 学生主动参与到初中体育教学中的意义
1.1 新課改以及素质教育的必然要求
随着新课改的不断推行，对于学生的综合能力以及自主学习能力的发展也提出了更高的要求，因此在初中体育教学的环节中，体育教师应当激励学生主动的参与到课堂教学之中，这也是素质教育发展的必然趋势。
1.2 有利于初中生的全面发展
体育课堂是学生体质发展的主阵地，并且担负着强健学生体魄以及培养学生积极乐观的职责，因此学生应当主动参与到体育教学的过程中，这样也对其身心的发展有着很大的促进作用。而教师在初中体育教学的过程中，通过引导学生的积极参与，也能够帮助学生养成一个正确的健康观念以及良好的精神品质，这样就能够达到全面发展的目的。
1.3 提升整个初中体育教学的教学质量
学生主动参与到体育课堂中，能够有效激发学生的体育运动兴趣，能够进一步培养学生正确的体育观，并激发学生体育锻炼的积极性，这样就能够营造出一个良好的体育学习气氛，并能够有效提升整个初中体育教学的教学质量。
2 初中体育课堂学生主动参与过程中存在的问题
2.1 学生的个性发展得不到充分尊重
在初中体育课堂教学的过程中，学生作为课堂教学的主体部分，就需要教师充分尊重其主体地位。但是在实际教学过程中，许多体育教师都无法基于学生的身体素质、体育认知以及个性特征等来进行体育教学的设计优化，因此也难以取得一个良好的初中体育教学成果。
2.2 师生间缺乏互动性
师生间的互动是引诱学生积极参与到体育课堂中的一个重要途径，有许多教师在课堂教学过程中都将体育技能以及相关知识的传授放在了重要的位置，而忽视了对学生身体原因以及心理状态的观察，这样也不利于高效课堂的进一步开展。而师生互动过少，也会导致一些有表现欲望的学生因为无法得到表现的机会，而丧失了对体育这门课堂的学习兴趣。
2.3 教学内容与实施模式比较落后
应试教育的压力给予了高中体育教学一定的压力，因此许多教师在进行体育教学过程中，只是将相关考试内容作为课堂的教学重点，而一些与考试关联不大的内容却经常被教师所忽略。在进行教学模式的实施方面，其开展形式相对单一，并缺乏趣味性与知识性，这样就极大的削弱了学生对于体育课程的参与意识。
3 在初中体育课堂中提升学生主动参与性的几点策略
3.1 尊重学生的个体差异性
在进行初中的体育教学过程中，知识树立起以学生为中心的课堂教学理念，并在教学过程中充分尊重学生的个性差异来进行体育教学的开展，能够很好的提升整个体育课堂的教学质量与教学效率。因为不同的学生在身体素质以及接受能力方面都存在着一定的差异性，这而言就要求教师在进行体育课堂教学的过程中做到以下两点：
（1）需要基于学生的个性特征来进行加血目标的确定，并在此基础上开展一系列的教学活动；
（2）需要基于学生的个性差异来进行一系列的教学活动，并需要根据学生的差异性来进行针对性的教学，这样才能够满足学生对于体育这门课程的学习需求，并能够进一步的提升学生的课堂参与程度。
3.2 强化师生间的互动
通过对师生间的互动进行强化，这也是现阶段初中体育课堂教学中提升学生主动参与性的一个有效途径。因此体育教师在日常的课堂教学环节中需要积极的与学生进行沟通，并鼓励学生去参与到体育教学环节中。这就要求教师先去构建一个温馨和谐的体育学习氛围，并营造出一个主动参与的良好课堂环境，这样就可以减少学生对于体育课堂的厌倦心理。在此基础上，教师还应当注意与学生在语言上进行互动，并在进行体育教学的过程中，对学生存在的一些不规范动作进行语言指导与鼓励，来激励学生积极的参与到体育教学之中。
3.3 借助多样化的教学模式来进行体育教学
借助于多元化的教学方式能够使得整个课堂教学内容变得更加轻松，并可以进一步的丰富学生的学习体验。因此教师可以采用自主合作的教学模式，来让学生选择适合自身的体育锻炼以及学习方式，并在教师的引导下来玩完成各项体育学习目标。其次在体育课堂教学的过程中，可以采用游戏教学法来鼓励学生积极的参与到教学环节中，这样也就能够对体育教学质量的提升起到极大的推动作用。
4 结束语
随着新课改改革的进一步深化，使得初中体育教学中学生的课堂主动参与性也提升了很多，但是其整体上依旧存在着“主体参与程度不强”等诸多问题，并严重制约了我国初中体育教学的进一步发展。这就要求体育教师在日常的教学过程中，借助于多样化的教学方式等一系列教学策略，来进一步提升学生对于体育教学的参与程度，并进一步提升初中体育教学的教学质量。
参考文献
[1]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2016（03）.
[2]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）.
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000
【关键词】初中体育；主动参与；策略
随着我国新课改的不断推行，使得初中的体育教师对于学生课堂的主动参与性也有了全新的认识，并且在进行初中体育教学的过程中进行了关于“提升学生主动参与性”的许多尝试，并且使得我国的初中体育教学呈现出了一种全新风貌。但是现阶段在一些体育教学的环节中，依旧有许多体育教师无法意识到学生主动参与体育教学中的意义，并在体育课堂中未能够积极的诱导学生主动参与，这样也不利于我国体育教学质量的进一步提升。
1 学生主动参与到初中体育教学中的意义
1.1 新課改以及素质教育的必然要求
随着新课改的不断推行，对于学生的综合能力以及自主学习能力的发展也提出了更高的要求，因此在初中体育教学的环节中，体育教师应当激励学生主动的参与到课堂教学之中，这也是素质教育发展的必然趋势。
1.2 有利于初中生的全面发展
体育课堂是学生体质发展的主阵地，并且担负着强健学生体魄以及培养学生积极乐观的职责，因此学生应当主动参与到体育教学的过程中，这样也对其身心的发展有着很大的促进作用。而教师在初中体育教学的过程中，通过引导学生的积极参与，也能够帮助学生养成一个正确的健康观念以及良好的精神品质，这样就能够达到全面发展的目的。
1.3 提升整个初中体育教学的教学质量
学生主动参与到体育课堂中，能够有效激发学生的体育运动兴趣，能够进一步培养学生正确的体育观，并激发学生体育锻炼的积极性，这样就能够营造出一个良好的体育学习气氛，并能够有效提升整个初中体育教学的教学质量。
2 初中体育课堂学生主动参与过程中存在的问题
2.1 学生的个性发展得不到充分尊重
在初中体育课堂教学的过程中，学生作为课堂教学的主体部分，就需要教师充分尊重其主体地位。但是在实际教学过程中，许多体育教师都无法基于学生的身体素质、体育认知以及个性特征等来进行体育教学的设计优化，因此也难以取得一个良好的初中体育教学成果。
2.2 师生间缺乏互动性
师生间的互动是引诱学生积极参与到体育课堂中的一个重要途径，有许多教师在课堂教学过程中都将体育技能以及相关知识的传授放在了重要的位置，而忽视了对学生身体原因以及心理状态的观察，这样也不利于高效课堂的进一步开展。而师生互动过少，也会导致一些有表现欲望的学生因为无法得到表现的机会，而丧失了对体育这门课堂的学习兴趣。
2.3 教学内容与实施模式比较落后
应试教育的压力给予了高中体育教学一定的压力，因此许多教师在进行体育教学过程中，只是将相关考试内容作为课堂的教学重点，而一些与考试关联不大的内容却经常被教师所忽略。在进行教学模式的实施方面，其开展形式相对单一，并缺乏趣味性与知识性，这样就极大的削弱了学生对于体育课程的参与意识。
3 在初中体育课堂中提升学生主动参与性的几点策略
3.1 尊重学生的个体差异性
在进行初中的体育教学过程中，知识树立起以学生为中心的课堂教学理念，并在教学过程中充分尊重学生的个性差异来进行体育教学的开展，能够很好的提升整个体育课堂的教学质量与教学效率。因为不同的学生在身体素质以及接受能力方面都存在着一定的差异性，这而言就要求教师在进行体育课堂教学的过程中做到以下两点：
（1）需要基于学生的个性特征来进行加血目标的确定，并在此基础上开展一系列的教学活动；
（2）需要基于学生的个性差异来进行一系列的教学活动，并需要根据学生的差异性来进行针对性的教学，这样才能够满足学生对于体育这门课程的学习需求，并能够进一步的提升学生的课堂参与程度。
3.2 强化师生间的互动
通过对师生间的互动进行强化，这也是现阶段初中体育课堂教学中提升学生主动参与性的一个有效途径。因此体育教师在日常的课堂教学环节中需要积极的与学生进行沟通，并鼓励学生去参与到体育教学环节中。这就要求教师先去构建一个温馨和谐的体育学习氛围，并营造出一个主动参与的良好课堂环境，这样就可以减少学生对于体育课堂的厌倦心理。在此基础上，教师还应当注意与学生在语言上进行互动，并在进行体育教学的过程中，对学生存在的一些不规范动作进行语言指导与鼓励，来激励学生积极的参与到体育教学之中。
3.3 借助多样化的教学模式来进行体育教学
借助于多元化的教学方式能够使得整个课堂教学内容变得更加轻松，并可以进一步的丰富学生的学习体验。因此教师可以采用自主合作的教学模式，来让学生选择适合自身的体育锻炼以及学习方式，并在教师的引导下来玩完成各项体育学习目标。其次在体育课堂教学的过程中，可以采用游戏教学法来鼓励学生积极的参与到教学环节中，这样也就能够对体育教学质量的提升起到极大的推动作用。
4 结束语
随着新课改改革的进一步深化，使得初中体育教学中学生的课堂主动参与性也提升了很多，但是其整体上依旧存在着“主体参与程度不强”等诸多问题，并严重制约了我国初中体育教学的进一步发展。这就要求体育教师在日常的教学过程中，借助于多样化的教学方式等一系列教学策略，来进一步提升学生对于体育教学的参与程度，并进一步提升初中体育教学的教学质量。
参考文献
[1]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2016（03）.
[2]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）.
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000