【摘 要】
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绘本教学与以往传统的故事教学,在本质上有一定程度上的区别。在绘本教学过程中,其中语言、词汇等都进行了进一步丰富,这样可以有效提高了幼儿的语言使用能力和思考能力。绘
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绘本教学与以往传统的故事教学,在本质上有一定程度上的区别。在绘本教学过程中,其中语言、词汇等都进行了进一步丰富,这样可以有效提高了幼儿的语言使用能力和思考能力。绘本教学不仅仅从素材,还是教学形式等方面,都可以引起幼儿对学习的兴趣,能帮助老师在教学过程中,对其角色进行有效定位,使幼儿在绘本学习过程中,不仅仅在是单纯听故事,而是从中获得新的体验,从而提高了绘本教学的质量。一、教师是教学内容的筛选者
There is a certain degree of difference in nature between the teaching of picture book and the traditional teaching of the story. In the teaching process of picture book, language, vocabulary, etc. are further enriched, which can effectively improve children’s language ability and thinking ability. Picture book teaching not only from the material, or teaching forms, etc., can cause children’s interest in learning, can help teachers in the teaching process, the role of effective positioning so that children in the picture book learning process, not just simple Listen to the story, but to get a new experience, thereby enhancing the quality of the picture book teaching. First, teachers are teaching content screening
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