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摘要：本文从幼儿学习钢琴兴趣减弱的原因入手，分析了培养兴趣在幼儿钢琴学习中的重要作用，并对钢琴教学中兴趣的激发提出了几点建议。
关键词：幼儿—钢琴—兴趣
80年代末，随着经济发展与人民物质生活的提高，钢琴逐渐进入平常人的家庭，众多家长意识到学习钢琴不仅能够陶冶情操，丰富幼儿的精神生活，而且能促进幼儿智力水平的提高，培养音乐审美能力。正应为有诸多的好处，越来越多的幼儿开始学习钢琴。对于幼儿来说，由于他们身心尚未发育完善，缺乏责任感和意志力，因此会容易产生厌烦情绪。所以，我们应该着重培养幼儿的学琴兴趣，让孩子在快乐中学习成长。
一、导致幼儿钢琴学习兴趣减弱的主要原因
1、学习时间长，很少感受到乐趣
对于大多数琴童来说，刚开始接触钢琴时都会有较浓厚的兴趣和主动学习的要求。但是经过长时间的枯燥，机械的基本功训练，幼儿很少体会到钢琴带来的乐趣，音乐带来的愉悦，学习兴趣开始逐渐减少。
对于幼儿来说，每天都按照老师的要求练习，但是几乎上课的时候听到的大部分都是教师指出的各种问题。教师是为了提高幼儿的学习水平，不断的提出更高的要求，但是对孩子来说，这必然会引起孩子学习兴趣的下降，更无法从中体会到学有所成的乐趣。
2、家长对考级的“热心”
在当今的社会中，绝大多数的家长让孩子学琴都带有一种功利的思想：学习钢琴为了参加考级，考级为了拿到一本通过的证书，证书将成为升学加分的保障。面对家长对考级的“热心”。许多教师只能投其所好，在教学中揠苗助长，急功近利，忽视了幼儿身心发展的特点，。
对考级成绩的追求，造成家长之间的盲目攀比心理，将考试的级别作为唯一的评判标准，以考级作为激发幼儿学习的动力。这种想法反而适得其反，使得孩子失去了钢琴学习的兴趣，无法感受到音乐学习本应由的快乐情绪。
3、学琴的年龄偏小，需要掌握的知识难度较大
---学习钢琴不仅仅需要掌握弹奏的技能，同时还要学习多方面乐理知识。五线谱，音符，节奏，节拍的学习对于幼儿来说都是很复杂的概念，幼儿年龄较小，认知能力不足，在学习过程中会遇到许多的困难，长时 间的学习，使得孩子对钢琴的喜爱程度开始降低。
二、幼儿钢琴学习兴趣培养的重要作用
兴趣是成功的重要推动力，不仅能使人愉快的投入学习，并且能将人的潜能最大限度的调动起来。爱因斯坦曾说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任。”学习钢琴也是如此，只有让幼儿真正对音乐感兴趣，才能让他们主动的参与到音乐学习中来，逐步的将短暂的兴趣发展成为持久得对音乐的热爱。兴趣作为一种内在推动力，对幼儿钢琴学习活动起着重要的作用。主要表现在以下几个方面：
培养注意力的形成
注意分为无意注意与有意注意。其中，有意注意是指预期目的，需要一定的意志力努力坚持的注意。心理学家研究成果表明，幼儿阶段的孩子，有意注意的意识较弱，往往很难持久的对某一项事情持续的保持兴趣。
钢琴的学习是一个长期的过程，幼儿阶段的无意注意无法完成这一学习活动。因此，通过培养孩子的兴趣，让孩子逐渐学会自觉地控制自己的注意力，使之形成主动，富有坚持的性格。
促进智力的发展
智力是人的一种心理品质，是认识客观事物并运用知识解决问题的能力。幼儿钢琴学习兴趣的培养是开启孩子智力发展之门的一把金钥匙。
众所周知，钢琴的演奏需要人的“眼，脑，手，耳，脚”五个器官协调的配合，对于年幼的孩子来说，要完成这一项复杂的操作，需要更多兴趣的帮助。在幼儿钢琴学习者中，有些孩子的虽然智力水平一般，但是在学习过程中，凭借着对钢琴学习的极大兴趣，学习的潜被最大限度的激发，最终取得令人满意的成绩。因此，兴趣的培养对智力的发展起促进作用。
三、教学中激发幼儿钢琴学习的兴趣
1、快乐的游戏性教学
德国著名的音乐教育家奥尔夫主张，儿童的音乐教育应该取材于生活，让孩子在游戏中学习，才能感受学习的乐趣。处在幼儿期的孩子，身心发育都不成熟，在学习过程中缺乏自控力和意志力，倘若让孩子一直呆板的坐在琴凳上弹奏枯燥的手指练习，孩子很容易对钢琴学习产生逆反的心理。
幼儿时期，好玩好动是孩子们的天性，游戏与幼儿的生活有着密不可分的联系。倘若我们将游戏加入到钢琴教学中，不仅可以使孩子们感受到音乐学习的乐趣，也可以激发起他们学习钢琴的兴趣。例如在幼儿学习识谱的阶段，编唱一些有趣的儿歌教给孩子：如下加一线多多多（do）
关键词：幼儿—钢琴—兴趣
80年代末，随着经济发展与人民物质生活的提高，钢琴逐渐进入平常人的家庭，众多家长意识到学习钢琴不仅能够陶冶情操，丰富幼儿的精神生活，而且能促进幼儿智力水平的提高，培养音乐审美能力。正应为有诸多的好处，越来越多的幼儿开始学习钢琴。对于幼儿来说，由于他们身心尚未发育完善，缺乏责任感和意志力，因此会容易产生厌烦情绪。所以，我们应该着重培养幼儿的学琴兴趣，让孩子在快乐中学习成长。
一、导致幼儿钢琴学习兴趣减弱的主要原因
1、学习时间长，很少感受到乐趣
对于大多数琴童来说，刚开始接触钢琴时都会有较浓厚的兴趣和主动学习的要求。但是经过长时间的枯燥，机械的基本功训练，幼儿很少体会到钢琴带来的乐趣，音乐带来的愉悦，学习兴趣开始逐渐减少。
对于幼儿来说，每天都按照老师的要求练习，但是几乎上课的时候听到的大部分都是教师指出的各种问题。教师是为了提高幼儿的学习水平，不断的提出更高的要求，但是对孩子来说，这必然会引起孩子学习兴趣的下降，更无法从中体会到学有所成的乐趣。
2、家长对考级的“热心”
在当今的社会中，绝大多数的家长让孩子学琴都带有一种功利的思想：学习钢琴为了参加考级，考级为了拿到一本通过的证书，证书将成为升学加分的保障。面对家长对考级的“热心”。许多教师只能投其所好，在教学中揠苗助长，急功近利，忽视了幼儿身心发展的特点，。
对考级成绩的追求，造成家长之间的盲目攀比心理，将考试的级别作为唯一的评判标准，以考级作为激发幼儿学习的动力。这种想法反而适得其反，使得孩子失去了钢琴学习的兴趣，无法感受到音乐学习本应由的快乐情绪。
3、学琴的年龄偏小，需要掌握的知识难度较大
---学习钢琴不仅仅需要掌握弹奏的技能，同时还要学习多方面乐理知识。五线谱，音符，节奏，节拍的学习对于幼儿来说都是很复杂的概念，幼儿年龄较小，认知能力不足，在学习过程中会遇到许多的困难，长时 间的学习，使得孩子对钢琴的喜爱程度开始降低。
二、幼儿钢琴学习兴趣培养的重要作用
兴趣是成功的重要推动力，不仅能使人愉快的投入学习，并且能将人的潜能最大限度的调动起来。爱因斯坦曾说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任。”学习钢琴也是如此，只有让幼儿真正对音乐感兴趣，才能让他们主动的参与到音乐学习中来，逐步的将短暂的兴趣发展成为持久得对音乐的热爱。兴趣作为一种内在推动力，对幼儿钢琴学习活动起着重要的作用。主要表现在以下几个方面：
培养注意力的形成
注意分为无意注意与有意注意。其中，有意注意是指预期目的，需要一定的意志力努力坚持的注意。心理学家研究成果表明，幼儿阶段的孩子，有意注意的意识较弱，往往很难持久的对某一项事情持续的保持兴趣。
钢琴的学习是一个长期的过程，幼儿阶段的无意注意无法完成这一学习活动。因此，通过培养孩子的兴趣，让孩子逐渐学会自觉地控制自己的注意力，使之形成主动，富有坚持的性格。
促进智力的发展
智力是人的一种心理品质，是认识客观事物并运用知识解决问题的能力。幼儿钢琴学习兴趣的培养是开启孩子智力发展之门的一把金钥匙。
众所周知，钢琴的演奏需要人的“眼，脑，手，耳，脚”五个器官协调的配合，对于年幼的孩子来说，要完成这一项复杂的操作，需要更多兴趣的帮助。在幼儿钢琴学习者中，有些孩子的虽然智力水平一般，但是在学习过程中，凭借着对钢琴学习的极大兴趣，学习的潜被最大限度的激发，最终取得令人满意的成绩。因此，兴趣的培养对智力的发展起促进作用。
三、教学中激发幼儿钢琴学习的兴趣
1、快乐的游戏性教学
德国著名的音乐教育家奥尔夫主张，儿童的音乐教育应该取材于生活，让孩子在游戏中学习，才能感受学习的乐趣。处在幼儿期的孩子，身心发育都不成熟，在学习过程中缺乏自控力和意志力，倘若让孩子一直呆板的坐在琴凳上弹奏枯燥的手指练习，孩子很容易对钢琴学习产生逆反的心理。
幼儿时期，好玩好动是孩子们的天性，游戏与幼儿的生活有着密不可分的联系。倘若我们将游戏加入到钢琴教学中，不仅可以使孩子们感受到音乐学习的乐趣，也可以激发起他们学习钢琴的兴趣。例如在幼儿学习识谱的阶段，编唱一些有趣的儿歌教给孩子：如下加一线多多多（do）