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摘要：幼儿学前教育对幼儿的健康成长发挥着重要作用，不仅可以培养幼儿的良好行为习惯，还可以为幼儿的未来学习奠定良好的基础。幼儿学前教育阶段的教学实践中，幼儿教师不仅要向学生传授基础的文化知识和技能，还要积极的培养幼儿的良好行为习惯，认真贯彻落实新课改的教育目标。在教育实践中，教师要关注幼儿的学习行为习惯和认知思维特点，发挥教师的行为示范作用，以身作则，为幼儿树立良好的道德典范，促进幼儿良好行为习惯的养成，引导幼儿讲卫生、爱劳动、好学习，为幼儿的未来健康成长夯实基础。
关键词：幼儿学前教育;行为习惯;培养策略
学前教育阶段的幼儿年龄尚小，对是非的认知度不高，对外界事物拥有较强的好奇心，模仿能力非常的强。针对幼儿阶段幼儿的生理、行为特征，幼儿教师要为幼儿制定科学的行为规范制度，积极与幼儿进行互动交流，为幼儿良好行为习惯的养成创设和谐的环境。另外，幼儿教师要重视幼儿行为习惯的培养，积极的借鉴、学习、应用先进教育理念，采用多种教育形式培养幼儿良好行为习惯。
一、幼儿学前教育中重视对幼儿卫生习惯的培养
在幼儿阶段培养幼儿的诸多行为习惯中，良好的个人卫生习惯培养是重中之重，尤其是当前正处于疫情防控的关键时期，让幼儿养成良好的行为习惯在预防疾病的同时还能够为疫情防控工作贡献力量。学前教育阶段的幼儿，很多都没有良好的个人卫生习惯，如很多幼儿没有饭前洗手的好习惯，“病从口入”道理幼儿虽然知道但认知并不深刻，这就会导致幼儿经常出现拉肚子、感冒等疾病。这就需要幼儿教师积极的寻求教育策略，培养幼儿良好的个人卫生习惯。教师可以在班级内为幼儿树立学习榜样，对于那些卫生习惯好的学生进行表扬，让幼儿向其学习。
例如：教师可以组织幼儿进行“卫生习惯”比赛，让幼儿模拟生活中要注意卫生的场景，选取场景中的得分点，让幼儿对其他小朋友的行为进行评价。教师可以组织以“我的一天”为主题的比赛活动，活动中设置起床后刷牙、洗手洗脸、饭前洗手、便后洗手、着装卫生等多个场景，让幼儿模拟每一个场景的行为，其他小朋友进行计分评价，评出最优者。小朋友们在模拟的时候就会感觉非常的有趣，并主动去学习良好的个人卫生习惯，另外那些评价的小朋友也会在对其他小朋友进行行为评价的时候掌握个人卫生要点，从而实现培养幼儿个人良好卫生习惯的教育目标。另外，教师还要借助多媒体向幼儿展示个人卫生习惯差的害处，让幼儿自觉的学习那些良好个人卫生习惯。例如：教师可以向幼儿播放有关病毒进入小朋友体内，并引起疾病的相关动画视频。多媒体动画这种形式，会让幼儿产生极大的学习兴趣，并且对卫生习惯的认知更加深刻，从而激发幼儿养成良好个人习惯的主动性。
二、幼儿学前教育中重视对幼儿劳动行为的培养
个人良好习惯的养成中，劳动意识对于幼儿的成长依然非常重要，拥有较强的劳动意识能够让幼儿更加勤劳、节俭，为幼儿以后步入社会工作打下基础。当前，家长们对培养幼儿的劳动习惯意识不足，他们对幼儿过于娇生惯养，生活中事事替幼儿做，从而让幼儿养成了“懒惰”陋习。在幼儿学前教育实践中，教师一定要重视这个问题，平时校园生活中要刻意的培养幼儿的劳动意识。
例如：教师抓住学校生活中的每一个细节，让幼儿自己整理自己的床铺、书包和桌面的同时，在进行班级活动的时候，教师可以让幼儿自己去布置活动场地。当然，仅仅在校园内培养幼儿的劳动意识还远远不够，还需要教师和幼儿家长进行协调沟通，让家长们在家务中为幼儿分配一些力所能及的事情[1]，例如：教师可以在五一劳动节这天召开家长会，让家长和教师们一起为幼儿组织一个“劳动月”活动，在这个活动中教师在校园里培养幼儿劳动意识的同时，还要检查幼儿在家里劳动情况，可以让家长拍一些幼儿的劳动视频和照片上传班级群，也可以在班级内让幼儿自己讲述“我在家里做的那些家务”。这样通过把握细节，并联合家长一起，就能够培养幼儿良好的劳动意识和劳动习惯。
三、幼儿学前教育中重视对幼儿道德行为的培养
良好的道德品质是幼儿成才的基础，从小让幼儿形成良好的道德习惯，幼儿在以后的成长中就会更加顺利，对于一些“坏行为”也会进行自我抵制。学前教育阶段的幼儿在生活中有很多缺乏道德的行为，如不尊重长辈、乱丢垃圾、破坏公物等等，但是许多家长对此却是持“放任”的态度，认为幼儿还小，没有辨别是非的能力，这样更加助长了幼儿的“坏行为”。幼儿教师要从生活中的点滴入手，培养幼儿的道德习惯。教师要引导幼儿在校园里尊重教师爱护同学，例如：教师可以要求幼儿们在见到教师时要问好，并且对于教师的说教要虚心接受。在与幼儿们的学习生活中，要谦让、分享，并积极主动的帮助同伴等。教师还要与幼儿家长一起为幼儿提供“尊老爱幼”的机会[2]。例如：在父亲节、母亲节这样的节日来临之际，教师可以为幼儿们布置“我为妈妈捶捶背”“我为爸爸洗洗脚”这类主题的作业，让幼儿通过为家长做一些事情，让幼儿感受家长的不易，并形成尊重长辈的意识。
结语：
良好行为习惯对于幼儿的成长至关重要，幼儿拥有良好的行为习惯才能够在以后的学习、生活中积极向上，才能够促进幼儿的健康成长。所以，幼儿教师一定要重视幼儿良好行为习惯的培养，并且积极的创新教学模式，通过多种方式和途径培养幼儿良好的行为习惯。
參考文献
[1]何政娣.幼儿学前教育中的行为习惯培养的重要性[C]// 2020年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2020.
[2]俞吉如.行为习惯培养在幼儿学前教育中的渗透研究[J].启迪与智慧：教育版（中），2019，000（002）：75-75.
（诸暨市陶朱街道锦城幼教集团景瑞幼儿园 浙江 诸暨 311800）
关键词：幼儿学前教育;行为习惯;培养策略
学前教育阶段的幼儿年龄尚小，对是非的认知度不高，对外界事物拥有较强的好奇心，模仿能力非常的强。针对幼儿阶段幼儿的生理、行为特征，幼儿教师要为幼儿制定科学的行为规范制度，积极与幼儿进行互动交流，为幼儿良好行为习惯的养成创设和谐的环境。另外，幼儿教师要重视幼儿行为习惯的培养，积极的借鉴、学习、应用先进教育理念，采用多种教育形式培养幼儿良好行为习惯。
一、幼儿学前教育中重视对幼儿卫生习惯的培养
在幼儿阶段培养幼儿的诸多行为习惯中，良好的个人卫生习惯培养是重中之重，尤其是当前正处于疫情防控的关键时期，让幼儿养成良好的行为习惯在预防疾病的同时还能够为疫情防控工作贡献力量。学前教育阶段的幼儿，很多都没有良好的个人卫生习惯，如很多幼儿没有饭前洗手的好习惯，“病从口入”道理幼儿虽然知道但认知并不深刻，这就会导致幼儿经常出现拉肚子、感冒等疾病。这就需要幼儿教师积极的寻求教育策略，培养幼儿良好的个人卫生习惯。教师可以在班级内为幼儿树立学习榜样，对于那些卫生习惯好的学生进行表扬，让幼儿向其学习。
例如：教师可以组织幼儿进行“卫生习惯”比赛，让幼儿模拟生活中要注意卫生的场景，选取场景中的得分点，让幼儿对其他小朋友的行为进行评价。教师可以组织以“我的一天”为主题的比赛活动，活动中设置起床后刷牙、洗手洗脸、饭前洗手、便后洗手、着装卫生等多个场景，让幼儿模拟每一个场景的行为，其他小朋友进行计分评价，评出最优者。小朋友们在模拟的时候就会感觉非常的有趣，并主动去学习良好的个人卫生习惯，另外那些评价的小朋友也会在对其他小朋友进行行为评价的时候掌握个人卫生要点，从而实现培养幼儿个人良好卫生习惯的教育目标。另外，教师还要借助多媒体向幼儿展示个人卫生习惯差的害处，让幼儿自觉的学习那些良好个人卫生习惯。例如：教师可以向幼儿播放有关病毒进入小朋友体内，并引起疾病的相关动画视频。多媒体动画这种形式，会让幼儿产生极大的学习兴趣，并且对卫生习惯的认知更加深刻，从而激发幼儿养成良好个人习惯的主动性。
二、幼儿学前教育中重视对幼儿劳动行为的培养
个人良好习惯的养成中，劳动意识对于幼儿的成长依然非常重要，拥有较强的劳动意识能够让幼儿更加勤劳、节俭，为幼儿以后步入社会工作打下基础。当前，家长们对培养幼儿的劳动习惯意识不足，他们对幼儿过于娇生惯养，生活中事事替幼儿做，从而让幼儿养成了“懒惰”陋习。在幼儿学前教育实践中，教师一定要重视这个问题，平时校园生活中要刻意的培养幼儿的劳动意识。
例如：教师抓住学校生活中的每一个细节，让幼儿自己整理自己的床铺、书包和桌面的同时，在进行班级活动的时候，教师可以让幼儿自己去布置活动场地。当然，仅仅在校园内培养幼儿的劳动意识还远远不够，还需要教师和幼儿家长进行协调沟通，让家长们在家务中为幼儿分配一些力所能及的事情[1]，例如：教师可以在五一劳动节这天召开家长会，让家长和教师们一起为幼儿组织一个“劳动月”活动，在这个活动中教师在校园里培养幼儿劳动意识的同时，还要检查幼儿在家里劳动情况，可以让家长拍一些幼儿的劳动视频和照片上传班级群，也可以在班级内让幼儿自己讲述“我在家里做的那些家务”。这样通过把握细节，并联合家长一起，就能够培养幼儿良好的劳动意识和劳动习惯。
三、幼儿学前教育中重视对幼儿道德行为的培养
良好的道德品质是幼儿成才的基础，从小让幼儿形成良好的道德习惯，幼儿在以后的成长中就会更加顺利，对于一些“坏行为”也会进行自我抵制。学前教育阶段的幼儿在生活中有很多缺乏道德的行为，如不尊重长辈、乱丢垃圾、破坏公物等等，但是许多家长对此却是持“放任”的态度，认为幼儿还小，没有辨别是非的能力，这样更加助长了幼儿的“坏行为”。幼儿教师要从生活中的点滴入手，培养幼儿的道德习惯。教师要引导幼儿在校园里尊重教师爱护同学，例如：教师可以要求幼儿们在见到教师时要问好，并且对于教师的说教要虚心接受。在与幼儿们的学习生活中，要谦让、分享，并积极主动的帮助同伴等。教师还要与幼儿家长一起为幼儿提供“尊老爱幼”的机会[2]。例如：在父亲节、母亲节这样的节日来临之际，教师可以为幼儿们布置“我为妈妈捶捶背”“我为爸爸洗洗脚”这类主题的作业，让幼儿通过为家长做一些事情，让幼儿感受家长的不易，并形成尊重长辈的意识。
结语：
良好行为习惯对于幼儿的成长至关重要，幼儿拥有良好的行为习惯才能够在以后的学习、生活中积极向上，才能够促进幼儿的健康成长。所以，幼儿教师一定要重视幼儿良好行为习惯的培养，并且积极的创新教学模式，通过多种方式和途径培养幼儿良好的行为习惯。
參考文献
[1]何政娣.幼儿学前教育中的行为习惯培养的重要性[C]// 2020年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2020.
[2]俞吉如.行为习惯培养在幼儿学前教育中的渗透研究[J].启迪与智慧：教育版（中），2019，000（002）：75-75.
（诸暨市陶朱街道锦城幼教集团景瑞幼儿园 浙江 诸暨 311800）