【摘 要】
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数学教学要以学生的认知水平和已有经验为基础,从感性认识出发,通过学生的自主探究与合作交流来发现新知,培养学生的数学思维能力.《数学课程标准》指出:“课程内容的组织要
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数学教学要以学生的认知水平和已有经验为基础,从感性认识出发,通过学生的自主探究与合作交流来发现新知,培养学生的数学思维能力.《数学课程标准》指出:“课程内容的组织要重视直观,要处理好直观与抽象的关系.”因此,在课堂教学中,教师要加强直观教学,让学生在观察中发现,在思考中获得,从而培养学生的学习兴趣.同时,教师还要大胆放手,让学生通过动手操作、自主探究,以此激活学生的思维潜能,让学生在获得直观经验的前提下,通过推理、验证来形成间接经验,从而使课堂在思维活动的驱动下更加高效.
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