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摘 要：在初中语文教学当中，一个简单而又引人入胜的导入可以牢牢吸引学生的注意力，并能够唤醒学生探索语文知识奥秘的欲望。因此，在初中语文教学当中，教师要提高对课堂导入的重视度，并充分发挥自身的智慧，为学生设计精彩的导入，以此为学生打造一个快乐的语文教学课堂。
关键词：初中语文;课堂导入;实际;问题;故事
引言：
众所众知，好的开始，是成功的一半，其实对于初中语文教学来说也是如此。教师在进行语文教学之时，如果能够有效地为学生拉开语文课堂教学的序幕，可以瞬间就让学生将自己已经玩散的思维从课下收回来，并让学生认真进行语文新知识的探索，从而不断发挥语文课堂导入的价值。因此，在初中语文教学当中，教师要积极对课堂导入的艺术进行探索，以此可以为学生设计多种高质量的导入，从而不断提高学生进行语文学习的激情。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中语文课堂导入的艺术谈几点个人建议。
一、联系实际进行新课引入
在初中语文教学当中，让语文教学回归学生实际，并将生活化的元素引入到语文教学课堂当中，可以有效缓解学生进行语文学习的压力，并加深学生对教材当中的文章的理解。因此，在初中语文教学当中，教师要积极联系实际进行新课的引入，这样，不仅可以让学生对教材当中的内容有一个初步的了解，还可以提高学生联系实际的能力。
例如，以《幼时记趣》为例，在课堂导入环节，我先为学生引入了生活当中观察蚂蚁的趣事，并让学生相互之间说出了自己观察小生物的趣事。然后，我结合学生的讲述，对学生说道：同学们，当你看到蚂蚁搬家或者搬运食物时感受到了怎样的乐趣呢？今天，我们就来学习一篇清朝人写的文章，并了解一下他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象以及其中的盎然童趣，也许它会再一次勾起我们对童年的美好回忆。最后，我结合上述活动，为学生书写了本节课的课题：幼时记趣，并开始了本节课知识的讲述。这样，教师通过联系实际进行新课的引入，不仅使学生对教材当中的内容有了一个初步的了解，还提高了学生联系实际的能力。
二、借助问题进行新课引入
在初中语文教学当中，教师结合教材当中的具体内容，向学生提出一些具有引导性的问题，可以让学生明确学习语文知识的重点，并能够让学生成为语文教学课堂的主角，从而不断突出学生的主体地位。因此，在初中语文教学当中，教师要积极借助问题进行新课的引入，这样，不仅可以进一步强化学生的问题意识，还可以提高初中语文课堂导入的有效性。
例如，以《敬业与乐业》为例，在课堂导入环节，我先根据教材当中的有关知识，向学生提出了以下问题：同学们，你们思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业呢？并让学生相互之间结合自身的实际，对上述问题进行了讨论。在学生讨论结束之后，我结合自身的实际，为学生讲述了我对上述问题的看法，并对学生说道：同学们，你们知道吗，在近代，我国著名的思想家梁启超认为，我们应该“敬业”和“乐业”，他深信这是人类生活最合理的方法，那么，你对此有什么认识呢？现在，请阅读文章《敬业与乐业》，并谈谈一谈自己的认识。这样，教师通过借助问题进行新课的引入，不仅进一步强化了学生的问题意识，还提高了初中语文课堂导入的有效性。
三、利用故事进行新课引入
每个人都喜欢听故事，初中生也是如此。因此，在初中语文教学当中，教师可以结合学生喜欢听故事的特点，將故事引入到语文教学课堂当中，并借此对学生进行新课的引入，这样，不仅可以促进趣味性语文教学课堂的构建，还可以让学生更乐于学习语文新知识。
例如，以《纪念白求恩》为例，在课堂导入环节，我先让学生在课下收集了与白求恩有关的故事，并让学生在课堂当中讲述了自己查到的与白求恩有关的故事。在学生讲述结束之后，我对学生讲述的故事进行了总结，并为学生播放了与白求恩有关的视频资料。然后，我结合上述活动，向学生提出了以下问题：同学们，通过上述故事以及观看的视频，你对白求恩有没有一个新的认识呢？你从中学到了什么呢？并让学生结合自身的实际，讨论了自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。最后，我对学生的发言进行了点评，并结合上述活动，对学生说道：同学们，通过上述活动，想必大家对于白求恩已经有了一个比较深刻的印象，那么，你们能够结合相关故事，说出白求恩被人们所熟知的原因吗？你们想不想再深入了解一下白求恩呢？现在，就让我们走进《纪念白求恩》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过利用故事进行新课的引入，不仅促进了趣味性语文教学课堂的构建，还使学生更乐于学习语文新知识。
结束语：
总而言之，在初中语文教学实践当中，教师要积极贯彻新课改的教学理念，并采用创新的方式，为学生设计别具一格的导入，以此可以让语文教学课堂充满活力，并让学生快速地进入到知识的殿堂当中，从而不断提高初中语文教学成效。
参考文献：
[1]刘莹莹. 初探初中语文课堂导入环节[J]. 都市家教月刊，2017（10）：67-67.
[2]罗梅. 初中语文课堂的导入之我见[J]. 社会科学：引文版，2017（7）：00027-00027.
关键词：初中语文;课堂导入;实际;问题;故事
引言：
众所众知，好的开始，是成功的一半，其实对于初中语文教学来说也是如此。教师在进行语文教学之时，如果能够有效地为学生拉开语文课堂教学的序幕，可以瞬间就让学生将自己已经玩散的思维从课下收回来，并让学生认真进行语文新知识的探索，从而不断发挥语文课堂导入的价值。因此，在初中语文教学当中，教师要积极对课堂导入的艺术进行探索，以此可以为学生设计多种高质量的导入，从而不断提高学生进行语文学习的激情。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中语文课堂导入的艺术谈几点个人建议。
一、联系实际进行新课引入
在初中语文教学当中，让语文教学回归学生实际，并将生活化的元素引入到语文教学课堂当中，可以有效缓解学生进行语文学习的压力，并加深学生对教材当中的文章的理解。因此，在初中语文教学当中，教师要积极联系实际进行新课的引入，这样，不仅可以让学生对教材当中的内容有一个初步的了解，还可以提高学生联系实际的能力。
例如，以《幼时记趣》为例，在课堂导入环节，我先为学生引入了生活当中观察蚂蚁的趣事，并让学生相互之间说出了自己观察小生物的趣事。然后，我结合学生的讲述，对学生说道：同学们，当你看到蚂蚁搬家或者搬运食物时感受到了怎样的乐趣呢？今天，我们就来学习一篇清朝人写的文章，并了解一下他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象以及其中的盎然童趣，也许它会再一次勾起我们对童年的美好回忆。最后，我结合上述活动，为学生书写了本节课的课题：幼时记趣，并开始了本节课知识的讲述。这样，教师通过联系实际进行新课的引入，不仅使学生对教材当中的内容有了一个初步的了解，还提高了学生联系实际的能力。
二、借助问题进行新课引入
在初中语文教学当中，教师结合教材当中的具体内容，向学生提出一些具有引导性的问题，可以让学生明确学习语文知识的重点，并能够让学生成为语文教学课堂的主角，从而不断突出学生的主体地位。因此，在初中语文教学当中，教师要积极借助问题进行新课的引入，这样，不仅可以进一步强化学生的问题意识，还可以提高初中语文课堂导入的有效性。
例如，以《敬业与乐业》为例，在课堂导入环节，我先根据教材当中的有关知识，向学生提出了以下问题：同学们，你们思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业呢？并让学生相互之间结合自身的实际，对上述问题进行了讨论。在学生讨论结束之后，我结合自身的实际，为学生讲述了我对上述问题的看法，并对学生说道：同学们，你们知道吗，在近代，我国著名的思想家梁启超认为，我们应该“敬业”和“乐业”，他深信这是人类生活最合理的方法，那么，你对此有什么认识呢？现在，请阅读文章《敬业与乐业》，并谈谈一谈自己的认识。这样，教师通过借助问题进行新课的引入，不仅进一步强化了学生的问题意识，还提高了初中语文课堂导入的有效性。
三、利用故事进行新课引入
每个人都喜欢听故事，初中生也是如此。因此，在初中语文教学当中，教师可以结合学生喜欢听故事的特点，將故事引入到语文教学课堂当中，并借此对学生进行新课的引入，这样，不仅可以促进趣味性语文教学课堂的构建，还可以让学生更乐于学习语文新知识。
例如，以《纪念白求恩》为例，在课堂导入环节，我先让学生在课下收集了与白求恩有关的故事，并让学生在课堂当中讲述了自己查到的与白求恩有关的故事。在学生讲述结束之后，我对学生讲述的故事进行了总结，并为学生播放了与白求恩有关的视频资料。然后，我结合上述活动，向学生提出了以下问题：同学们，通过上述故事以及观看的视频，你对白求恩有没有一个新的认识呢？你从中学到了什么呢？并让学生结合自身的实际，讨论了自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。最后，我对学生的发言进行了点评，并结合上述活动，对学生说道：同学们，通过上述活动，想必大家对于白求恩已经有了一个比较深刻的印象，那么，你们能够结合相关故事，说出白求恩被人们所熟知的原因吗？你们想不想再深入了解一下白求恩呢？现在，就让我们走进《纪念白求恩》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过利用故事进行新课的引入，不仅促进了趣味性语文教学课堂的构建，还使学生更乐于学习语文新知识。
结束语：
总而言之，在初中语文教学实践当中，教师要积极贯彻新课改的教学理念，并采用创新的方式，为学生设计别具一格的导入，以此可以让语文教学课堂充满活力，并让学生快速地进入到知识的殿堂当中，从而不断提高初中语文教学成效。
参考文献：
[1]刘莹莹. 初探初中语文课堂导入环节[J]. 都市家教月刊，2017（10）：67-67.
[2]罗梅. 初中语文课堂的导入之我见[J]. 社会科学：引文版，2017（7）：00027-00027.