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【摘要】写作是一个相当复杂的思维过程，是对学生认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力的综合考量。另外，写作是英语教学中的重难点，同时也是学生英语知识运用能力的重要体现，而有效的教学策略是学生英语写作能力的提高重要支撑点，因此，在新课改背景下，着重提高英语写作教学的有效性，不仅能够让学生熟练掌握写作方法和技巧，而且对学生英语核心素养的发展也有着显著的推动作用。
【关键词】初中英语;写作策略;技巧;词汇
【作者简介】夏海燕，安徽省合肥市庐江县庐江中学实验初中。
写作是种技能，也是一种核心竞争力，强大的写作能力对个人今后的发展尤为重要。随着素质教育理念的贯彻落实，对学生英语口语能力以及书面表达能力等综合素养的提高已成为英语教学的主要目标。可见，增强学生的英语写作能力既是教学的基本任务，也是学生促进学生全面发展的重要途径。然而，在传统教学模式的影响下，一方面，学生普遍存在畏惧写作的心理，这对学生写作能力的提高是极其不利的。另一方面，学生在英语写作中各种问题凸显也是必须引起教师重视和反思的地方。因此，提高英语教学的有效性以及学生的写作水平乃是当务之急。基于此，笔者将从“夯实基础、遣词造句、及时修改”三个角度入手，谈一谈初中英语学长教学策略分析。
英语作为一门应用性极强的学科，词汇是基础，没有词汇量作支撑，写作就会变为无稽之谈。写作能力的提高一个漫长的过程，只有夯实基础，才能稳步提升。因此，针对学生词汇量不足的问题，既需要教师的合理引导，通过有效的策略为学生的词汇记忆和运用拨开云雾。更重要的是，需要学生发挥学习的主动性，多做笔记，多总结才是从根本上提高写作能力的上上策。
例如：在写作“自我介绍”方面的作文时，我让学生先以汉语的形式写出文章的关键词，比如，身高、家庭、年龄、生日以及爱好等。接着再让学生根据汉语意思写出对应的英语单词，进而组织词汇进行写作。另外，我还会要求学生平时多积累、整理词汇，比如，在讲到“What did you do last weekend？”这一课时，首先，我会为学生精心讲解生词和相关语法，并让学生在熟练掌握单词和语法的基础上，在课堂上以“my weekend”为题进行即兴创作，如，I had a relaxing weekend， on Saturday morning， I got up very late，and had some simple meal， In the afternoon， I would go to play basketball with my friends.....最后让学生对本课词汇进行整理记忆。通过这样的方法，让学生能够意识到词汇是语言学习的基础，并在学习中不断积累词汇，锻炼自己的写作能力。
英语从结构组成上来看，与汉语最大的不同在于，汉语重“意合”而英语重“形合”，实则是英语句子组成有其明显的规律性。从这个意义上讲，英语写作就会变得相对简单一些。因此，在教学过程中，教师要引导学生灵活运用所学过的英语语法，注重句子之间的英语逻辑关系和内在规律，逐步培养学生的英语思维能力。除此之外，教师还要根据学生之间的水平进行分层教学，以确保让每个学生都能提高自身写作能力。
例如：比如写作关于“My favorite movie”时，首先，我会先让学生在课堂上根据自己的写作水平自主写作，然后我再将学生的文章分为两类，并分开教学，以从学生实际水平出发，因材施教的提高学生的写作能力。比如对于情况较好的学生，我会让学生适当升级句子结构，如将主动变为被动，从句作主语等。而对于情况不好的学生，我会教学生一系列写作技巧，让学生将复杂的句子简单化，逐层拆分，从而让学生掌握句子之间内在的规律，提高写作能力。最后，再让学生自主对之前的文章进行修改，从而巩固所学知识。以这样的分层写作教学策略，不仅充分考虑到了学生不同的学习水平，而且还能培养学生对英语学习的兴趣。
作文的评判也是提高学生写作能力的重要方面，而且，对于初中学生而言，有效的批改，往往能起到意想不到的效果。因此，在英语教学过程中，一方面，教师要通过有效的批改让学生能够发现作文中存在的问题，并加以改正和记忆。另一方面，通过欣赏优秀范文让学生树立差别意识，从而增强学生英语学习的信心，取长补短，不断提高自身的英语写作水平。
例如：在进行“My English teather”的写作教学时，为了培养学生的写作能力，我会利用多媒体的手段让学生欣賞一篇范文，并要求学生自主从范文中找出值得借鉴的地方，加以记录。之后，还会在学生作文的批改上下功夫，给予每个学生合理的批语，并与每个学生通过交谈的方式来让其发现作文中存在的问题，并帮助每个学生制定提高写作水平的规划，从而在心理和行动上让学生树立写作的信心。
综上所述，培养学生的英语写作能力对学生英语综合素质的提高有着重要的积极意义。但教学方法并不是一蹴而就的，英语作为一门语言，其魅力在于它的灵活性，所以，教学方法也要立足于学生英语综合能力的发展上，灵活变通，进而为其他学科的教学实践提供重要的参考，促进教育改革的深入发展。
[1]王聪.初中英语写作教学策略[J].课程教育研究，2018.
[2]祖彩虹.初中英语写作教学策略分析[J].中国校外教育，2016.
[3]董燕，龚波.提高高中生英语写作准确性的课堂实践研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018，38（05）：104-108.
[4]胡梦.英语学习性评价的实践研究[D].上海师范大学，2018.
[5]秦双花.以读促写法对初中生写作表现影响的实证研究[D].杭州师范大学，2018.
【关键词】初中英语;写作策略;技巧;词汇
【作者简介】夏海燕，安徽省合肥市庐江县庐江中学实验初中。
写作是种技能，也是一种核心竞争力，强大的写作能力对个人今后的发展尤为重要。随着素质教育理念的贯彻落实，对学生英语口语能力以及书面表达能力等综合素养的提高已成为英语教学的主要目标。可见，增强学生的英语写作能力既是教学的基本任务，也是学生促进学生全面发展的重要途径。然而，在传统教学模式的影响下，一方面，学生普遍存在畏惧写作的心理，这对学生写作能力的提高是极其不利的。另一方面，学生在英语写作中各种问题凸显也是必须引起教师重视和反思的地方。因此，提高英语教学的有效性以及学生的写作水平乃是当务之急。基于此，笔者将从“夯实基础、遣词造句、及时修改”三个角度入手，谈一谈初中英语学长教学策略分析。
一、夯实基础，循序渐进
英语作为一门应用性极强的学科，词汇是基础，没有词汇量作支撑，写作就会变为无稽之谈。写作能力的提高一个漫长的过程，只有夯实基础，才能稳步提升。因此，针对学生词汇量不足的问题，既需要教师的合理引导，通过有效的策略为学生的词汇记忆和运用拨开云雾。更重要的是，需要学生发挥学习的主动性，多做笔记，多总结才是从根本上提高写作能力的上上策。
例如：在写作“自我介绍”方面的作文时，我让学生先以汉语的形式写出文章的关键词，比如，身高、家庭、年龄、生日以及爱好等。接着再让学生根据汉语意思写出对应的英语单词，进而组织词汇进行写作。另外，我还会要求学生平时多积累、整理词汇，比如，在讲到“What did you do last weekend？”这一课时，首先，我会为学生精心讲解生词和相关语法，并让学生在熟练掌握单词和语法的基础上，在课堂上以“my weekend”为题进行即兴创作，如，I had a relaxing weekend， on Saturday morning， I got up very late，and had some simple meal， In the afternoon， I would go to play basketball with my friends.....最后让学生对本课词汇进行整理记忆。通过这样的方法，让学生能够意识到词汇是语言学习的基础，并在学习中不断积累词汇，锻炼自己的写作能力。
二、遣词造句，注重技巧
英语从结构组成上来看，与汉语最大的不同在于，汉语重“意合”而英语重“形合”，实则是英语句子组成有其明显的规律性。从这个意义上讲，英语写作就会变得相对简单一些。因此，在教学过程中，教师要引导学生灵活运用所学过的英语语法，注重句子之间的英语逻辑关系和内在规律，逐步培养学生的英语思维能力。除此之外，教师还要根据学生之间的水平进行分层教学，以确保让每个学生都能提高自身写作能力。
例如：比如写作关于“My favorite movie”时，首先，我会先让学生在课堂上根据自己的写作水平自主写作，然后我再将学生的文章分为两类，并分开教学，以从学生实际水平出发，因材施教的提高学生的写作能力。比如对于情况较好的学生，我会让学生适当升级句子结构，如将主动变为被动，从句作主语等。而对于情况不好的学生，我会教学生一系列写作技巧，让学生将复杂的句子简单化，逐层拆分，从而让学生掌握句子之间内在的规律，提高写作能力。最后，再让学生自主对之前的文章进行修改，从而巩固所学知识。以这样的分层写作教学策略，不仅充分考虑到了学生不同的学习水平，而且还能培养学生对英语学习的兴趣。
三、及时修改，锦上添花
作文的评判也是提高学生写作能力的重要方面，而且，对于初中学生而言，有效的批改，往往能起到意想不到的效果。因此，在英语教学过程中，一方面，教师要通过有效的批改让学生能够发现作文中存在的问题，并加以改正和记忆。另一方面，通过欣赏优秀范文让学生树立差别意识，从而增强学生英语学习的信心，取长补短，不断提高自身的英语写作水平。
例如：在进行“My English teather”的写作教学时，为了培养学生的写作能力，我会利用多媒体的手段让学生欣賞一篇范文，并要求学生自主从范文中找出值得借鉴的地方，加以记录。之后，还会在学生作文的批改上下功夫，给予每个学生合理的批语，并与每个学生通过交谈的方式来让其发现作文中存在的问题，并帮助每个学生制定提高写作水平的规划，从而在心理和行动上让学生树立写作的信心。
综上所述，培养学生的英语写作能力对学生英语综合素质的提高有着重要的积极意义。但教学方法并不是一蹴而就的，英语作为一门语言，其魅力在于它的灵活性，所以，教学方法也要立足于学生英语综合能力的发展上，灵活变通，进而为其他学科的教学实践提供重要的参考，促进教育改革的深入发展。
参考文献：
[1]王聪.初中英语写作教学策略[J].课程教育研究，2018.
[2]祖彩虹.初中英语写作教学策略分析[J].中国校外教育，2016.
[3]董燕，龚波.提高高中生英语写作准确性的课堂实践研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018，38（05）：104-108.
[4]胡梦.英语学习性评价的实践研究[D].上海师范大学，2018.
[5]秦双花.以读促写法对初中生写作表现影响的实证研究[D].杭州师范大学，2018.