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“办好一所特色学校是我最终梦想”这是我刚任小学校长时的一句誓言。距离现在快有四年了，办学是否有特色，还要给专家或领导给予评价。我仅根据担任四年小学校长中获得的感受，谈谈我几点粗浅的体会。
一、精心斟酌，选好干部队伍
虽然我们学校只有147多名学生，教师26名，但我们承担的是小学完全教育，还有一个附属幼儿园。常言道：“麻雀虽小，五脏俱全”。我就认真思考，反复在这20多名教师中进行筛选出团结向上的干部队伍。教务主任有超人的教育教学组织能力，带领好整个团队提高教学成绩。财务管理员作为校长要做到用人不疑，疑人不用。我校的财务员为人诚实，做账细心，教职工都比较心服。少先队辅导员活波开朗，活动开展形式多种多样，让整个校园呈现出一片片生机。工会主席是校园里教师生活矛盾的调解员。学校工作能顺利开展，干部的作用是关键。学校管理干部要恪守“身教重于言教”的信条，勤勤恳恳地履行好各自的职责，以实绩在师生中树立形象。
二、抓好课改，努力提高教学质量
（一）健全校本教研机构，完善校本教研制度
学校成立了以教务主任为组长的校本教研工作领导小组，制定符合学校实际的备课、上课、听课及教师学习培训制度，并认真贯彻落实。
（二）教学常规规范管理、力求实效
常规工作是教师的基本工作，规范的教学常规管理能帮助教师形成良好的工作习惯，有助于教师长远发展。
一是备课。注重问题设计、练习设计及课后反思；提倡借鉴优质教案，鼓励教师创新使用。
二是课堂组织。课堂上注重学法指导、师生互动、小组合作监督，尽量为学生创造展示的空间，合理、机智的采用课堂生成资源，追求实效性课堂。注重要求运用精炼准确的导语引导学生合作参与学习。
三是课后反思。反思教师语言组织，学生参与、展示情况，目标达成情况，我个人认为课后反思是一个教案最具有实效性的环节，如果反思得好，会让一个教师的课堂教学技能提升很快，往往一个教师的课堂教学效果就体现在课后反思上。
四是听课。采取集体听课和随堂听课的形式，要求有瞬时点评及综合定性评价。从听课记录中可以看出教师听课的态度。不同形式的教研活动，提高教师听课积极性，真正认识到听课的必要性，教师听课每学期不少于15节，校长、教务主任听课不少于25节。
（三）坚持学习借鉴，帮助提高发展
第一，每学期除定制云南视界、教育报刊、教师人手一册订阅小学教法研究书籍以外，学校还购买10本教育专著置于办公室供教师阅读。教师每学期有自己的学习手记及心得体会，每个月都有教师在例会上利用2—5分钟时间交流学习所获。教师们通过理论学习、相互交流、结合自身教学实际，每学期撰写一篇教学论文或教学心得。
第二，结合学校实际，组织教师校内培训。坚持“老教师的经验是财富，年轻教师的激情与创新是动力”的观点，利用老教师丰富的工作、生活经验指引年轻教师的工作思想路线，用年轻教师的工作热情化解老教师的疲惫。35岁以下每位教师每学期至少上3节公开课，35岁以上每位教师至少上1节公开课，通过集体备课、听课、议课、总结反思来进一步提高教师课堂教学组织能力。
第三，多方协调，组织校外培训。为使教师从各方面认识和提高自己，我校提倡外出学习，只要有机会，无论省级、市级、区级还是乡级，我们都会根据名额及要求结合实际让相应的教师进行针对性的学习，还与附近名校联系，让教师每学期至少能走出去1次，学习教师培训回校后必须交流所获，做到学习资源共享，并写出心得体会。
（四）坚持课堂教学改革，走特色发展之道
1.走进课堂
第一，在课堂教学中去发现学校管理制度问题。
第二，在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。
第三，在课堂教学中去发现人才，培养人才。
2.研究业务
第一，做一个懂行的校长。要管理好教学工作，逐步提高辖区各校教学质量，学校的校长必须做一个懂行的校长。近年来，我区教育局加大了校长对信息技术的运用培训和要求，各校的信息技术教育和运用有了突飞猛进的发展，这是校长懂行的结果。
第二，带头教研，带动教风。校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所看重。为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。
3.关注教师
第一，分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异。任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区相适应的。为此，校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合本校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想，那你的办学理念就只有到太空去实现。
第二，在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本。在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也许，一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了。也只有这样，当你和教师们站在一起时，你这个校长才会被教师们从心灵深处所认可。
4.立足发展
第一，农村小学的校长要有敢创名校的勇气，用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，农村小学的校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，要有敢创名校的勇气。
第二，既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。当今这个时代，甘醇的美酒到处都是。酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流。既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当你在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时，你也在做更进一步的改进，这实际上就是一种新的发展观。
我相信，我校的明天会更好。
一、精心斟酌，选好干部队伍
虽然我们学校只有147多名学生，教师26名，但我们承担的是小学完全教育，还有一个附属幼儿园。常言道：“麻雀虽小，五脏俱全”。我就认真思考，反复在这20多名教师中进行筛选出团结向上的干部队伍。教务主任有超人的教育教学组织能力，带领好整个团队提高教学成绩。财务管理员作为校长要做到用人不疑，疑人不用。我校的财务员为人诚实，做账细心，教职工都比较心服。少先队辅导员活波开朗，活动开展形式多种多样，让整个校园呈现出一片片生机。工会主席是校园里教师生活矛盾的调解员。学校工作能顺利开展，干部的作用是关键。学校管理干部要恪守“身教重于言教”的信条，勤勤恳恳地履行好各自的职责，以实绩在师生中树立形象。
二、抓好课改，努力提高教学质量
（一）健全校本教研机构，完善校本教研制度
学校成立了以教务主任为组长的校本教研工作领导小组，制定符合学校实际的备课、上课、听课及教师学习培训制度，并认真贯彻落实。
（二）教学常规规范管理、力求实效
常规工作是教师的基本工作，规范的教学常规管理能帮助教师形成良好的工作习惯，有助于教师长远发展。
一是备课。注重问题设计、练习设计及课后反思；提倡借鉴优质教案，鼓励教师创新使用。
二是课堂组织。课堂上注重学法指导、师生互动、小组合作监督，尽量为学生创造展示的空间，合理、机智的采用课堂生成资源，追求实效性课堂。注重要求运用精炼准确的导语引导学生合作参与学习。
三是课后反思。反思教师语言组织，学生参与、展示情况，目标达成情况，我个人认为课后反思是一个教案最具有实效性的环节，如果反思得好，会让一个教师的课堂教学技能提升很快，往往一个教师的课堂教学效果就体现在课后反思上。
四是听课。采取集体听课和随堂听课的形式，要求有瞬时点评及综合定性评价。从听课记录中可以看出教师听课的态度。不同形式的教研活动，提高教师听课积极性，真正认识到听课的必要性，教师听课每学期不少于15节，校长、教务主任听课不少于25节。
（三）坚持学习借鉴，帮助提高发展
第一，每学期除定制云南视界、教育报刊、教师人手一册订阅小学教法研究书籍以外，学校还购买10本教育专著置于办公室供教师阅读。教师每学期有自己的学习手记及心得体会，每个月都有教师在例会上利用2—5分钟时间交流学习所获。教师们通过理论学习、相互交流、结合自身教学实际，每学期撰写一篇教学论文或教学心得。
第二，结合学校实际，组织教师校内培训。坚持“老教师的经验是财富，年轻教师的激情与创新是动力”的观点，利用老教师丰富的工作、生活经验指引年轻教师的工作思想路线，用年轻教师的工作热情化解老教师的疲惫。35岁以下每位教师每学期至少上3节公开课，35岁以上每位教师至少上1节公开课，通过集体备课、听课、议课、总结反思来进一步提高教师课堂教学组织能力。
第三，多方协调，组织校外培训。为使教师从各方面认识和提高自己，我校提倡外出学习，只要有机会，无论省级、市级、区级还是乡级，我们都会根据名额及要求结合实际让相应的教师进行针对性的学习，还与附近名校联系，让教师每学期至少能走出去1次，学习教师培训回校后必须交流所获，做到学习资源共享，并写出心得体会。
（四）坚持课堂教学改革，走特色发展之道
1.走进课堂
第一，在课堂教学中去发现学校管理制度问题。
第二，在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。
第三，在课堂教学中去发现人才，培养人才。
2.研究业务
第一，做一个懂行的校长。要管理好教学工作，逐步提高辖区各校教学质量，学校的校长必须做一个懂行的校长。近年来，我区教育局加大了校长对信息技术的运用培训和要求，各校的信息技术教育和运用有了突飞猛进的发展，这是校长懂行的结果。
第二，带头教研，带动教风。校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所看重。为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。
3.关注教师
第一，分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异。任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区相适应的。为此，校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合本校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想，那你的办学理念就只有到太空去实现。
第二，在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本。在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也许，一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了。也只有这样，当你和教师们站在一起时，你这个校长才会被教师们从心灵深处所认可。
4.立足发展
第一，农村小学的校长要有敢创名校的勇气，用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，农村小学的校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，要有敢创名校的勇气。
第二，既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。当今这个时代，甘醇的美酒到处都是。酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流。既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当你在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时，你也在做更进一步的改进，这实际上就是一种新的发展观。
我相信，我校的明天会更好。