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【解题策略】
1.标名代
一般完整的句子都有主谓宾。在文言断句时，先标出语段中的名词和代词。因为同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般由名词或代词充当，断句时可先找出名词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、此、之（表示“他”）等。这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能要断句；如果作宾语，那么它的后面也可能要断句。
[例]下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2020年全国Ⅰ卷第10题）
A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
[解析]“士坐庭中”主谓宾都全，其后应断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除B、C项；“巡辅内侍每摧辱举子”中，主语是“巡辅内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项。故选A。
2.找谓语
文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语。断句时，可以先找到语句中确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
[例]下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练）
A. 出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/
B. 出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/
C. 出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/
D. 出入禁闼二十余年/小心谨慎/未嘗有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/
[解析]“年老”是“上”的形容词谓语，不带宾语，也不修饰后句，应在其后断开，排除AB；“黄门画者”作“画”的主语，中间不应断开，排除D，故C项正确。
3.借虚词
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断开的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚词断句时，要注意以下几类虚词。
（1）经常出现在句首的发语词有“夫”“盖”“故”“凡”“且”“且夫”“唯”“盍”“若夫”“得无”“何其”等，可在其前面断开；常用于句首的相对独立的叹词有“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等，前后都可断开。
（2）经常出现在句首的谦敬辞、人称代词或指示代词有“窃”“请”“敬”“吾”“余”“予”“尔”“汝（女）”“彼”“此”等，在其前面大多可以断开。
（3）有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“纵使”“于是”“向使”“然而”“无论”“若”“至若”“是以”“继而”“然则”“虽然”“假使”“若夫”“至于”“已而”“且夫”“乃夫”“是故”等在其前面大多可以断开。
（4）常用在句首的时间副词，如“顷之”“向之”“未及”“已而”“既而”“俄而”“是时”“昔者”“乃今”“有顷”等，可以在其前面断开。
（5）常用在句首的一些疑问词，主要有“何”“谁”“孰”“安”“胡”“焉”“奚”等，可以在其前面断开。
（6）通常还有一些出现在句末的虚词，主要有“乎”“哉”“矣”“也”“者”“耶（邪）”“焉”“欤”“兮”“耳”“而已”等，可以在其后面断开。
[例]于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）
本语段中运用的句末语气词有：焉、也；句首语气词有：夫；句首关联词有：于是、以、则、而、故。这一语段，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据虚词的判断来完成断句。
4.察对话
对话、引文常常用“曰”“云”“言”作为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加引号，如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
[例]沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。（《鸿门宴》）
5.据修辞
文言文中经常运用对偶、排比、对比、顶真、反复等修辞手法，这些修辞手法在运用过程中具有各自的特点，我们可以根据这些特点进行断句。两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。
[例]汝心之固/固不可测/终不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙/无穷匮也。（《愚公移山》） 6.辨句式
文言文有很多固定句式和特殊句式，都可以作为断句的切入点。固定句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等；判断句，如“……者……也”等；被动句，如“为……所”“受……于”“见……于”等；还有“奈……何”“如……何”“无乃……乎”“何……之有”“何以……为”“不亦……乎”“唯……为”“与其……不若”“与其……无宁”“孰与……乎”等，这些固定句式和特殊句式都是我们断句的依据，因而在断句时一定要看清楚，千万不要硬生生破坏这些固定句式。
[例]下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（2019年全国卷Ⅰ第10题）
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
[解析]“以能诵诗属书闻于郡中”这是状语后置句（又叫介宾短语后置句），“于郡中”是“闻”的状语，补充说明贾谊闻名的范围，所以应紧跟“闻”而不应断开，据此可以判定，AD项断句有误，“召置门下”“甚幸爱”两句均承前省略主语“吴廷尉”，故B项断句也有误，只有C项断句正确。
7.依对称
古人写文章往往讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，这也为我们正确断句提供了方便，我们利用这一特点进行断句，断开一处，接着便可断开几处。
[例]下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2018年全国卷Ⅰ第10题）
A. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
[解析]根据“芝坐爽下狱”可排除AD项。主语是鲁芝，“坐爽”是状语，“下狱”是其谓语。比较BC项，“口不讼直”与“志不苟免”是对称关系，“口”与“志”对举，B项错误，故选C项。
【解题步骤】
1.通读文段初判断
碰到断句题，不要急于答题，而应该先通读所给文段，了解大致内容。如果是记叙性文章，就要读懂故事的基本情节；若有人物对话，就要分清说话的人物是谁，所讲的主要内容是什么；如果是说理性文章，则要明白谈论了哪些问题，表达了什么观点。
2.先易后难抓关键
断句应遵循先易后难的原则，并善于抓住关键点，断句抓关键，主要是从七大关键点（名代词、对话词、特殊句式、虚词、对称结构、修辞、谓语）入手，仔细推敲，确定可断之处。当然，这七大关键点在实际断句时，往往是综合运用的。
3.断后通读查连贯
断完句后，应再通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合，并注意是否與文章的体裁、语言风格相符。
【解题思路】
典型例题（2015年高考湖南卷）。
治官如治家
治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。
下列用“ / ”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
B.若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
C.若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆堕矣
D.若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌，则庶务皆堕矣
解题思路示范如下。
第一步，通读文段，理解文意是关键。
词不离句，句不离段。要想正确断句，先要把相关语句通读几遍，力求对语句全段乃至全文的内容有整体的把握。通读全段，大体可知文中画波浪线部分批判了那些在位但不作为的为官者。
第二步，先易后难，巧用方法。
解题时，在通读的前提下，综合运用以上所讲方法技巧，有针对性地分析。要抓住三点：一是名词或代词，作主语时在前边停顿，作宾语时在后边停顿；二是谓语，主要由动词和形容词充当，一般情况下，出现谓语就是一次停顿；三是特殊句式结构，如介宾结构后置，后边须停顿。本题中，“若曰”处，一般来讲，“曰”的后面如果是说话人要说的话，“曰”后一定要停顿；但从这句话的前后文可以看出，这个“曰”加上前面的“若”是一种假设，相当于现代汉语中的“如果认为……”，所以“曰”后不能停顿。“何预我事”意思是“与我有何相干”，不能断开。“自苦奚为”中“为”的意思是“做”，整句话可译为“自找苦吃做什么”，中间不能断开，若断开，则后面的“此念一萌则庶务皆堕矣”无法理解。
第三步，题目做完回头看，再次读一读看看句子是否连贯。
一要检查语意是否通畅，二要检查内容是否合理，三要检查语言风格是否相符。
最后确认正确答案是A项。