摘要：本文以未满14周岁的浙江省农村“事实孤儿”调研对象，通过线上发放调查问卷与实地走访，了解浙江省农村“事实孤儿”的人数比例和他们的生活、学习情况，尤其是他们的英语学习情况。通过数据整理分析，找出“事实孤儿”英语学习的问题及提升策略。
关键词：事实孤;儿英语学习;现状调研
1.引言：
本文以浙江省农村的“事实孤儿”为调研对象，以问卷调查和暑期实践实地调研为法从三个方面分析影响他们英语学习的因素：学校、老师，家庭和孩子自身，综合三方面的因素，分析“事实孤儿”英语学习的真实现状，以及存在的问题，并有针对性地提出改善方案。
2.调研过程
通过调研，采集真实数据，以保障准确可靠地分析“事实孤儿”英语学习的现状及问题。调研主要分为两个部分：问卷调查和暑期实践实地调研。
2.1问卷调查
根据“事实孤儿”英语学习的现状这一主要内容，设计了调查问卷，问题包含影响小学生英语学习的最主要三个方面，即学校和老师，家庭及其学生自己。确定调研对象为浙江省苍南县马站村的小学生后，项目组联系所在小学校方，取得调研对象名单。问卷以“问卷星”的形式发放给调研对象，他们通过手机作答，并提交。到目前为止收回近300份。
2.2实地调研
利用暑期实践的时机，对省内农村的小学生家庭、学习及心理等问题的现状，通过问卷调查、电话访问和实地走访三种方式进行了调研。通过省内三所农村小学老师的帮助，利用问卷星的方式，对三所农村学校近300名小学生进行了调查;有部分没有与父母同住的孩子无法使用智能手机，项目组采取电话调查的方式;着重走访了情况比较典型学生家庭，对“事实孤儿”进行“跟踪”了解。再结合班主任和对村中教育情况的了解，整体调研和分析“事实孤儿”现状和存在的问题。
3.研究结果及分析
3.1研究结果
提交问卷的270位孩子中，有132名男孩，138名女孩，下面从三个方面来概括问卷的结果。他们大都是3-5年纪的学生，其中没有和父母或是父母中的一方同住的孩子占总数的近四分之一（23%）。
3.2研究分析
3.2.1家庭因素
在提交问卷的270位孩子中，有近1/4的孩子没有和父母或是其中一方同住。父母在家辅导孩子学习的比率不到一半，能辅导孩子英语学习的父母就更少了，只占总数的25%，绝大部分的父母或者家庭成员英语不好或是根本不会。
3.2.2学校及老师因素
从问卷的结果可以看出，浙江的农村小学在硬件设备上已经实现现代化，教师上课已经用上多媒体等设备，英语的排课量集中在3-5节每周之间。但是针对英语所举办的活动并不多，孩子们想要通过英语学习“见世面”的这一愿望没有实现。
3.2.3孩子自身因素
这一部分是本次问卷的重点调查内容，主要包括受调查学生对于英语学习的情感因素和学习动机因素。在学习情感上，与项目组预测不同的是，孩子们对英语的热情要超出项目组的预期。270名小学生中，表示喜欢英语的有223名，学生对英语教师的喜爱程度也很高，更为难得的是，大部分同学课余没有额外的英语培训班，但其中有63.3%的同学在完成学校作业后会自动背英语单词和英语课文。也就是说在学习情感因素上，他们喜爱英语课程和英语老师，也认同英语对于未来发展是有帮助的。但值得关注的是，受调查的学生大部分对教材和老师的教学內容并不满意，而且虽对学习学习的重要性高度认可，但是又没有具体的学习计划，和学习方法。
3.3研究成果
在教学动机上调查方面，很多孩子对未来是有较高期许的，他们的理想职业不乏高知行业，如医生、律师、教师等。但是大部分孩子没有如何实现理想目标的具体计划，82%的同学选择了“走一步看一步”。孩子处在农村，虽然他们的英语成绩并不一定好，但他们意识到了英语的重要性，他们认为英语是他们看世界的一扇窗，也相信好的英语水平会给他们带来一个更好的未来。可以说，他们对英语学习的主观能动性极高。
问卷设计过程中，为了避免给受测孩子造成伤害，项目组回避了部分敏感问题，如父母的收入、职业、家庭特殊情况等方面的问题。但是在同班主任教师的联系中，项目组或者，部分孩子在家庭教育及父母关爱方面是非常缺少的。这并将给孩子的身心发展带来不小的影响。
4.总结
很多孩子对未来是有较高期许的，但是大部分孩子没有如何实现理想目标的具体计划。所以需要加以正确及时的引导和教育。虽然孩子处在农村，但是通过媒体，他们也意识到了英语的重要性，对英语学习的主观能动性极高，这就急需师资入乡。每一个孩子都是国家未来，“少年强者国强”我们不能放弃任何一类需要受关注与帮助的孩子。通过英语学习可以开拓眼界，增加国际视野，为其将来的进一步发展打下坚实基础。
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项目：校级大学生创新创业训练项目 编号s202011481096