【摘 要】
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物理实验是考查学生基本技能的重要方法和手段，在近几年高考试题中，实验的考查力度逐年加大，分值逐步提升，尤其是對实验误差分析的考查日益突出。误差是指真实值与实验值之间的差距，误差分析是高考的难点问题。有实验必有误差，误差来自多方面。近年来笔者在教学实践中发现学生对误差分析仅停留在初中的基础上，把一切误差都归结于偶然误差，缺乏理论分析。同时由于实验误差分析在中学教材中所占的课时少、篇幅短，致使学生感到
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物理实验是考查学生基本技能的重要方法和手段，在近几年高考试题中，实验的考查力度逐年加大，分值逐步提升，尤其是對实验误差分析的考查日益突出。误差是指真实值与实验值之间的差距，误差分析是高考的难点问题。有实验必有误差，误差来自多方面。近年来笔者在教学实践中发现学生对误差分析仅停留在初中的基础上，把一切误差都归结于偶然误差，缺乏理论分析。同时由于实验误差分析在中学教材中所占的课时少、篇幅短，致使学生感到无从下手。这就需要教师在教学中多查资料，多想办法解决疑难问题。近些年笔者在教学中感到“测电源电动势E和内阻r”的误差分析，是高中物理实验教学的重点、难点。
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在思想政治课的教学中，只有教师用良好的教学方法去指导学生的学习，才能培养学生良好的学习习惯，因此，在培养学生学习能力的过程中，教给学生质疑释难的方法十分重要。 一、采用有效教学方式，激发学习兴趣 在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。议是发展学生思维的有效方式，也
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