论文部分内容阅读
近年来，教育部门及社会上对大、中小学教育议论纷纷，特别是基础教育阶段由“应试教育”向“素质教育”转轨，更是热门话题。本文也就素质教育中的“艺术教育”问题，从一个侧面浅谈拙见。
应试教育转向全面提高国民素质的轨道，应面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，其主要目的是促进学生生动、活泼、主动地得到发展。对此，广大音乐教育工作者，从理论上基本取得共识，而且在教育实践中，从不同角度进行了改革实践。我校以加强艺术教育这一薄弱环节为切入口，逐步向素质教育转轨。
素质教育的核心是创造教育，而课堂是变革的主要阵地。教师应建立自己有特色的课堂，让课堂成为师生对话、师生交流、师生互动、师生沟通的场所，成为学科知识相互渗透的场所，成为培养学生发散思维的场所。
艺术教育不仅仅单纯属于审美范畴，也应注重民族性的融入，以提升学生的艺术素养，促进学生的整体素质发展，推动社会主义文明的进步。因此，艺术教育是素质教育不可或缺的一环。正因如此，教育工作必然将受教育者素质的提高，作为现实教育事业中最重要的任务之一，现代教育也必然以素质教育为主体。
一、艺术教育在培养学生全面素质中的重要作用
长期以来，不少人对艺术教育的认识存有一个误区，把它单纯地归为一种审美教育的范畴，这种观点是片面的。中学的艺术教育应以人为本，面对不同艺术水准的学生。艺术教育工作者应通过不断实践，摸索出一套符合本校的音乐教育特色的教学体系，以便有成效地提高非艺术专业中学生的艺术水平。
音乐是一门很特殊的艺术，它既有与数学相似的高度抽象性，又能够最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感，不仅是人们精神上的一种宣泄寄托，还能启迪智力，完善心理，陶冶情操，净化心灵，提高素质，催人奋发。当今世界上任何一个国民素质较高、经济发达的国家都十分重视中小学艺术教育，这并非是一个教育学科构建认识上的差异，而是他们真正认识到了音乐教育对学生健康成长的重要作用。
二、采用与素质教育体制相适应的艺术教育模式
教育工作者应改革不适应或偏离素质教育要求的教学内容和教学方法，促进教学质量的不斷提高，迅速改变一些简单划一的教学方式，完善符合大纲要求的教育内容与形式。注重民族性的融入，为了发挥其更深层的精神作用或更深层次的社会意义，应在教学中更多地强调融入艺术的民族性。充分融入民族性的艺术教育。可使即将走上社会的青年学生，对中华艺术文化有更深刻的了解，为中华的艺术而自豪，从而增加民族向心力。笔者在多年的艺术教育中发现，其实越是民族的东西，就越深受人民群众喜爱。我们的教学要强调艺术的民族化，只要艺术作品具有民族魂，就能被广大中学生接受，学生就更乐于学习。我们要学习西方优秀的文化艺术，但是重要的是要找到西方艺术文化与本民族艺术文化的契合点，在艺术教学中贯穿“洋为中用”的思想，引导学生热爱、弘扬中华的艺术文化。增强社会凝聚力。艺术教育工作的重要目标之一，就是通过艺术教育“民族性”的“熏陶”，增加青年学生的民族自豪感。
三、加强中学艺术教育的力度
现代社会的人们已经清晰地意识到对孩子艺术素质进行培养的重要性。中小学教育已将艺术教育的加强提上日程，并且对中小学的艺术类教材进行了多次的改版，强调了艺术教育的力度。中小学生艺术素养的提高是全方位的培养过程，必须将课堂内的艺术教育与课外的艺术熏陶有机结合，在学生艺术素养提高的同时促进其人格发展。因此，应大力加强中学校园的文化建设，营造具有浓厚艺术人文气息的校园氛围。应通过举办艺术讲座、文艺汇演乃至艺术节等活动，全面提高校园文化生活的质量。将学生参加校园艺术活动的兴趣和能力，作为学生综合素质测评的一个重要内容，从而促使中小学生人格的不断完善。古今中外的大艺术家们创作了许多优秀作品，它们深刻地揭示人生哲理，打动人心，可成为激励中小学生从挫折中崛起的楷模。这样，我们不难找到艺术教育在素质教育中的位置，艺术教育作为美育的重要途径。在提高全民族素质的战略任务中，会发挥其特殊的、不可替代的作用，它能陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣，使人树立崇高的审美理想。
艺术教育作为一种素质教育，对中小学生是不可或缺的。艺术活动无疑是一种重要的交流方式和途径。为了提升学生的艺术素养，促进学生的整体素质发展，教育工作者要吸取外来音乐文化精华，扎根本民族艺术文化土壤，加强艺术教育，提高民族素质。
应试教育转向全面提高国民素质的轨道，应面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，其主要目的是促进学生生动、活泼、主动地得到发展。对此，广大音乐教育工作者，从理论上基本取得共识，而且在教育实践中，从不同角度进行了改革实践。我校以加强艺术教育这一薄弱环节为切入口，逐步向素质教育转轨。
素质教育的核心是创造教育，而课堂是变革的主要阵地。教师应建立自己有特色的课堂，让课堂成为师生对话、师生交流、师生互动、师生沟通的场所，成为学科知识相互渗透的场所，成为培养学生发散思维的场所。
艺术教育不仅仅单纯属于审美范畴，也应注重民族性的融入，以提升学生的艺术素养，促进学生的整体素质发展，推动社会主义文明的进步。因此，艺术教育是素质教育不可或缺的一环。正因如此，教育工作必然将受教育者素质的提高，作为现实教育事业中最重要的任务之一，现代教育也必然以素质教育为主体。
一、艺术教育在培养学生全面素质中的重要作用
长期以来，不少人对艺术教育的认识存有一个误区，把它单纯地归为一种审美教育的范畴，这种观点是片面的。中学的艺术教育应以人为本，面对不同艺术水准的学生。艺术教育工作者应通过不断实践，摸索出一套符合本校的音乐教育特色的教学体系，以便有成效地提高非艺术专业中学生的艺术水平。
音乐是一门很特殊的艺术，它既有与数学相似的高度抽象性，又能够最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感，不仅是人们精神上的一种宣泄寄托，还能启迪智力，完善心理，陶冶情操，净化心灵，提高素质，催人奋发。当今世界上任何一个国民素质较高、经济发达的国家都十分重视中小学艺术教育，这并非是一个教育学科构建认识上的差异，而是他们真正认识到了音乐教育对学生健康成长的重要作用。
二、采用与素质教育体制相适应的艺术教育模式
教育工作者应改革不适应或偏离素质教育要求的教学内容和教学方法，促进教学质量的不斷提高，迅速改变一些简单划一的教学方式，完善符合大纲要求的教育内容与形式。注重民族性的融入，为了发挥其更深层的精神作用或更深层次的社会意义，应在教学中更多地强调融入艺术的民族性。充分融入民族性的艺术教育。可使即将走上社会的青年学生，对中华艺术文化有更深刻的了解，为中华的艺术而自豪，从而增加民族向心力。笔者在多年的艺术教育中发现，其实越是民族的东西，就越深受人民群众喜爱。我们的教学要强调艺术的民族化，只要艺术作品具有民族魂，就能被广大中学生接受，学生就更乐于学习。我们要学习西方优秀的文化艺术，但是重要的是要找到西方艺术文化与本民族艺术文化的契合点，在艺术教学中贯穿“洋为中用”的思想，引导学生热爱、弘扬中华的艺术文化。增强社会凝聚力。艺术教育工作的重要目标之一，就是通过艺术教育“民族性”的“熏陶”，增加青年学生的民族自豪感。
三、加强中学艺术教育的力度
现代社会的人们已经清晰地意识到对孩子艺术素质进行培养的重要性。中小学教育已将艺术教育的加强提上日程，并且对中小学的艺术类教材进行了多次的改版，强调了艺术教育的力度。中小学生艺术素养的提高是全方位的培养过程，必须将课堂内的艺术教育与课外的艺术熏陶有机结合，在学生艺术素养提高的同时促进其人格发展。因此，应大力加强中学校园的文化建设，营造具有浓厚艺术人文气息的校园氛围。应通过举办艺术讲座、文艺汇演乃至艺术节等活动，全面提高校园文化生活的质量。将学生参加校园艺术活动的兴趣和能力，作为学生综合素质测评的一个重要内容，从而促使中小学生人格的不断完善。古今中外的大艺术家们创作了许多优秀作品，它们深刻地揭示人生哲理，打动人心，可成为激励中小学生从挫折中崛起的楷模。这样，我们不难找到艺术教育在素质教育中的位置，艺术教育作为美育的重要途径。在提高全民族素质的战略任务中，会发挥其特殊的、不可替代的作用，它能陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣，使人树立崇高的审美理想。
艺术教育作为一种素质教育，对中小学生是不可或缺的。艺术活动无疑是一种重要的交流方式和途径。为了提升学生的艺术素养，促进学生的整体素质发展，教育工作者要吸取外来音乐文化精华，扎根本民族艺术文化土壤，加强艺术教育，提高民族素质。