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谈起语文复习，大多身居一线的语文教师，也是两手一摊，作无奈状。语文复习真的如大海捞针吗？《孙子兵法》中有句名言“兵无常势，水无常形。”这句名言，来形容中考语文考题非常贴切。虽然每年考题不一样，但只要掌握命题规律和做题技巧，语文成绩冲刺高分，不是不可能实现。当中考的号角即将吹响，如何备考，踢好开门这一脚呢？语文题分为九个类别。〈一〉汉语拼音，汉字字形及书写。〈二〉句子的造用仿写、病句的修改。〈三〉文学常识与名著阅读。〈四〉新闻阅读与信息概括。〈五〉图文转换。〈六〉综合性学习。〈七〉古诗文默写、赏析。〈八〉记叙文、说明文和议论文阅读。〈九〉作文。明确了题型，有利于我们有的放矢的进行复习，下面针对汉字、名著复习、现代文阅读、作文谈点自己的看法。
汉字复习；温习检字法。明确部首检字法和音序检字法。多音字、易混淆的音近字和形近字，老师分类归纳整理，打印出册子给学生。每天让学生至少抽出十分钟读写易错字、词语、成语。并建立错字错音本，要求学生经常动口读读。
初中三年时光看似漫长，实际有效学习时间并不长。 据调查，学生除完成课内作业外，中学必读十部中外名著的人数为0。很多学生连中国四大名著也没有全看过。近几年河南卷名著阅读考点主要涉及名著的基本常识、主要内容、人物评价、故事情节等。如2010年卷考查《水浒传》中林冲与鲁达被逼上梁山的过程中，先后发生了哪些惊心动魄的故事？
林冲；误入白虎堂→（ ）→（ ）→怒杀王伦。
鲁达；拳打镇关西→（ ）→（ ） →大闹野猪林。
这道题着实难为了不少考生。以往考查题目，只读名著目录或相应的强化训练还能应付，但类似2010年试题，不看作品甚至情节没有深刻印象，就很难应对。鉴于此，我们重点复习了《水浒传》《三国演义》《西游记》三部国内名著；不仅要求学生掌握作者、年代、主要人物，关键让学生学会梳理故事情节和思考评价人物。采用“竞赛抢答”“我讲名著”等学习形式，效果很好。
现代文阅读在试卷中分数比例较大，但学生平时得分不高。不少学生嚷嚷最怕做阅读题，其实现代文也有技巧规律，记叙文学会用六要素概括中心事件，策略有；（一）抓中心句。（二）归纳。形式为；记叙或交代了人+事（心情、经过、背景、感受）。概括事件；什么人+在什么情况下+做什么事+什么结果。概括情节；要注意题目中有限制和提示作用的信息。用简练的语言提炼、汇总。
有些记叙文试题，要求考生根据文章内容拟写标题。标题有哪些作用？标题的作用有四种；（一）吸引读者，激发读者的阅读兴趣体现双关义，象征义；（二）贯穿全文的线索；（三）概括文章的主要内容；（四）文眼；揭示文章中心。标题须能概括、统领.启示全文内容，如冰心的《小橘灯》。或能涵盖全文的主要内容，如《鲁提辖拳打镇关西》。或能反映一或个完整事件的全过程，如《智取生辰纲》、《范进中举》。 掌握了这些规律，遇到这类题型，做起来一定会得心应手。
记叙文考查分析评价人物题最常见，如何做好这类题呢？首先熟悉人物描写方法及表达效果。人物描写方法有；肖像、语言、动作、心理、神态描写等。分直接和间接描写。表达效果是；更准确的揭示人物性格，使人物形象更鲜明、生动、传神。 除考虑描写手段，还要关注写作手法，如对比、照应、以小见大、情景交融、欲扬先抑、象征等。如鲁迅的《故乡》一文，有两段精彩的外貌描写，少年闰土紫色的圆脸、一双红活圆实的手。中年闰土灰黄的脸上加上了很深的皱纹，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。通过对比写出了中年闰土生活的艰辛。文中的神态描写也精彩处处，如闰土脸上现出欢喜和凄凉的神情一句，我们不禁要问；他欢喜什么、又为什么凄凉呢？阅读也好、做题也好，运用这些描写手法，有助于我们理解作者借此要表达的情感，也有助于提高我们的阅读能力。
这样在分析评价人物时用上这些策略再结合文章的具体内容，从多个角度客观全面地做分析评价判断。理想的分数一定会尽收囊中。
说明文和议论文。怎样做好这两类阅读文体呢？我们可编一个顺口溜来概括。说明文有两类；一、特征 二、事理。说明顺序有三种，时间、空间、逻辑（顺序）；空间（顺序）多在建筑物，逻辑（顺序）常用事理中；说明方法有多种，定义（指下定义）诠释（指作诠释）要分清。限制词语作用大，准确，严密它说了算。议论文三要素；论点、论据和论证。论点统帅哪里寻，题目、开头和结尾；论据虽说有两种，道理、事实须分清；论证方法细心找，对比（论证）比喻（论证）要辨明常用道理（论证）和举例（论证），论证二字不可省；议论结果结构有模式，总--分—总式最常用；以上规律巧利用，冲刺高分有可能。
文言文远离现代人的语言习惯，平时教学多重视，复习时抓好16篇古文，强化字词解释，特别是古今异义词、一词多义、通假字的解释。句子翻译掌握原则，即“留、删、补、调、变”。“留”就是保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。“删”就是删无需译出的文言虚词。“补”就是将单音词补为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”就是用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语调整为现代汉语句式。“变”就是变通，在原文基础上，任他怎样向课外迁移，又有什么可害怕呢？
作文是语文复习的重中之重，在复习备考最后阶段，让学生有目的的对自己的素材库做一番整理、充实。可从课本中、经历中、名著中、时事中、观察中找素材。准备好了写作材料，就像备好了上战场的枪弹，有备才能无患。另外让学生多背诵考场佳作。古人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。临近中考，一天背诵一篇佳作，50篇也足够用了。在写作时能避俗套、合时代、融自我、巧联想、变角度，提高作文水平也变得轻而易举了。另外，写作时在遣词造句 、布局谋篇方面，要显示自己的个性，表达自己的真情实感，少说假、大、空的话，多一些真、善、美，才能提高作文分。
复习方法得当，高分不是梦想，希望以上几点复习策略能成为你冲刺高分的法宝。
汉字复习；温习检字法。明确部首检字法和音序检字法。多音字、易混淆的音近字和形近字，老师分类归纳整理，打印出册子给学生。每天让学生至少抽出十分钟读写易错字、词语、成语。并建立错字错音本，要求学生经常动口读读。
初中三年时光看似漫长，实际有效学习时间并不长。 据调查，学生除完成课内作业外，中学必读十部中外名著的人数为0。很多学生连中国四大名著也没有全看过。近几年河南卷名著阅读考点主要涉及名著的基本常识、主要内容、人物评价、故事情节等。如2010年卷考查《水浒传》中林冲与鲁达被逼上梁山的过程中，先后发生了哪些惊心动魄的故事？
林冲；误入白虎堂→（ ）→（ ）→怒杀王伦。
鲁达；拳打镇关西→（ ）→（ ） →大闹野猪林。
这道题着实难为了不少考生。以往考查题目，只读名著目录或相应的强化训练还能应付，但类似2010年试题，不看作品甚至情节没有深刻印象，就很难应对。鉴于此，我们重点复习了《水浒传》《三国演义》《西游记》三部国内名著；不仅要求学生掌握作者、年代、主要人物，关键让学生学会梳理故事情节和思考评价人物。采用“竞赛抢答”“我讲名著”等学习形式，效果很好。
现代文阅读在试卷中分数比例较大，但学生平时得分不高。不少学生嚷嚷最怕做阅读题，其实现代文也有技巧规律，记叙文学会用六要素概括中心事件，策略有；（一）抓中心句。（二）归纳。形式为；记叙或交代了人+事（心情、经过、背景、感受）。概括事件；什么人+在什么情况下+做什么事+什么结果。概括情节；要注意题目中有限制和提示作用的信息。用简练的语言提炼、汇总。
有些记叙文试题，要求考生根据文章内容拟写标题。标题有哪些作用？标题的作用有四种；（一）吸引读者，激发读者的阅读兴趣体现双关义，象征义；（二）贯穿全文的线索；（三）概括文章的主要内容；（四）文眼；揭示文章中心。标题须能概括、统领.启示全文内容，如冰心的《小橘灯》。或能涵盖全文的主要内容，如《鲁提辖拳打镇关西》。或能反映一或个完整事件的全过程，如《智取生辰纲》、《范进中举》。 掌握了这些规律，遇到这类题型，做起来一定会得心应手。
记叙文考查分析评价人物题最常见，如何做好这类题呢？首先熟悉人物描写方法及表达效果。人物描写方法有；肖像、语言、动作、心理、神态描写等。分直接和间接描写。表达效果是；更准确的揭示人物性格，使人物形象更鲜明、生动、传神。 除考虑描写手段，还要关注写作手法，如对比、照应、以小见大、情景交融、欲扬先抑、象征等。如鲁迅的《故乡》一文，有两段精彩的外貌描写，少年闰土紫色的圆脸、一双红活圆实的手。中年闰土灰黄的脸上加上了很深的皱纹，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。通过对比写出了中年闰土生活的艰辛。文中的神态描写也精彩处处，如闰土脸上现出欢喜和凄凉的神情一句，我们不禁要问；他欢喜什么、又为什么凄凉呢？阅读也好、做题也好，运用这些描写手法，有助于我们理解作者借此要表达的情感，也有助于提高我们的阅读能力。
这样在分析评价人物时用上这些策略再结合文章的具体内容，从多个角度客观全面地做分析评价判断。理想的分数一定会尽收囊中。
说明文和议论文。怎样做好这两类阅读文体呢？我们可编一个顺口溜来概括。说明文有两类；一、特征 二、事理。说明顺序有三种，时间、空间、逻辑（顺序）；空间（顺序）多在建筑物，逻辑（顺序）常用事理中；说明方法有多种，定义（指下定义）诠释（指作诠释）要分清。限制词语作用大，准确，严密它说了算。议论文三要素；论点、论据和论证。论点统帅哪里寻，题目、开头和结尾；论据虽说有两种，道理、事实须分清；论证方法细心找，对比（论证）比喻（论证）要辨明常用道理（论证）和举例（论证），论证二字不可省；议论结果结构有模式，总--分—总式最常用；以上规律巧利用，冲刺高分有可能。
文言文远离现代人的语言习惯，平时教学多重视，复习时抓好16篇古文，强化字词解释，特别是古今异义词、一词多义、通假字的解释。句子翻译掌握原则，即“留、删、补、调、变”。“留”就是保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。“删”就是删无需译出的文言虚词。“补”就是将单音词补为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”就是用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语调整为现代汉语句式。“变”就是变通，在原文基础上，任他怎样向课外迁移，又有什么可害怕呢？
作文是语文复习的重中之重，在复习备考最后阶段，让学生有目的的对自己的素材库做一番整理、充实。可从课本中、经历中、名著中、时事中、观察中找素材。准备好了写作材料，就像备好了上战场的枪弹，有备才能无患。另外让学生多背诵考场佳作。古人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。临近中考，一天背诵一篇佳作，50篇也足够用了。在写作时能避俗套、合时代、融自我、巧联想、变角度，提高作文水平也变得轻而易举了。另外，写作时在遣词造句 、布局谋篇方面，要显示自己的个性，表达自己的真情实感，少说假、大、空的话，多一些真、善、美，才能提高作文分。
复习方法得当，高分不是梦想，希望以上几点复习策略能成为你冲刺高分的法宝。