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【摘 要】 为了全面发展学生的能力，教师应该注重对学生的体育教育，提升学生的身体素质，拓展学生的体育文化和精神，缓解学生的学习压力。小学阶段的学生处于好玩好动的阶段，教师应该有效借助学生的特点展开教学内容，培养学生的运动习惯和兴趣，让体育伴随学生的一生。
【关键词】 小学体育 有效提升 游戏教学
新课标背景下，教育部对小学阶段的学生的身体状况较为关注，希望教师能够培养学生的德智体美劳，全面锻炼学生的身体，并交给学生放松心情的方式，激发学生对体育运动的热爱，让学生有能力展开教学内容。为此，如何展开有效的体育教学，提升学生的学习热情，保证教学的质量，是教师需要认真思考的问题。游戏与体育的结合能够有效展开教学任务，激发学生的兴趣，更好地提升自身的身体素质，达到教学的基本要求。作为一名小学阶段的体育教师，本人结合自身多年的教学经验展开教学的论述，并进行以下的总结。
一、有效借助民间体育游戏，带动学生的参与兴趣
体育教育是时间的传承物，而民间的体育活动也是历史的记录，随时代的前进而传承，能够带给学生们欢乐，让学生能够感受生活与自然。教师可以借助民间体育游戏来将这种“民间艺术”进行教学，以游戏的方式调动学生的参与性和实践性，为学生提供一个欢乐的生活与成长的环境，让学生可以主动地融入到体育活动之中，在互动和奔跑中逐渐提升学生的身体素质，为后续的体育运动奠定身体的基础，并提升学生玩耍的趣味性，让学生能够积极地接受体育课程教育。
比如，教师可以根据传统的民间体育游戏展开，收集一些民间的趣味游戏，如跳皮筋、跳房子、丢沙包、跳大绳、藏猫猫等，将这些游戏带入到小学生的课余活动当中，将这些游戏分为五组，让孩子根据自己的兴趣选择游戏，积极参与到游戏之中，感受游戏的快乐，提升自己的反应速度、合作精神和协调能力。这些游戏虽然不涉及跑步、跳高、跳远、篮球等具体的体育项目，但是却能够提升学生的身体素质，让学生不再排斥运动，这样可以有效地增强学生的运动兴趣，让学生将民间的游戏进行传承。上述方式能够为学生展开民间体育游戏的拓展，让学生了解民间传承的一些艺术活动，在实践中发展这些经典的游戏活动，并逐渐锻炼学生的一个活动意识，提升学生的运动细胞。只有在游戏的教育中激发学生的兴趣和潜能，才能更好地讓学生集中精力展开体育专业知识的学习。
二、借助游戏比赛的方式，提升学生的竞技意识
小学阶段的学生具有自己的性格特点，喜欢新鲜事物，喜欢互动，教师在对学生进行体育教学时需要借助学生的特点展开教学的内容，便于学生接受和理解。教师可以引用体育游戏比赛的教学方式来提升学生的竞技精神，规范学生的体育标准，丰富体育教学的趣味性，从而提升小学的体育教育质量。
比如，教师可以在进行篮球运动的教学时，可以借助比赛的方式展开，先将学生组织在一起，给学生们宣布比赛的事宜和规则，加强学生的学习训练意识，之后将篮球的标准动作教授给学生，让学生在课下进行训练。在比赛的过程中教师可以从学生的进球数目、动作标准程度等方面展开评分，让学生能够全心全意的融入到游戏比赛的环节中，认真对待，从而提升学生的篮球掌握程度。在小学阶段的体育教育中包含了多种教育类型，教师可以借助具体的体育教学内容展开游戏的思考，提升学生参与运动环节的兴趣和热情。比赛的教学方式能够加强学生的认真程度，同时学生会在比赛中感受到运动和互动的快乐，不仅能够提升学生的体能，还能让学生掌握标注的动作，提升教学的质量和竞技意识，丰富教学内容。
三、借助团体运动的教学方式，提升学生的体能
团体运动也是体育运动的一个分支，在小学阶段的教学中教师需要借助团体运动来丰富学生的校园生活，让学生在日常的生活中进行体育的运动，锻炼学生的心肺功能，有效地展开有氧运动，让学生将运动变为自身的一种习惯。同时教师还需要让学生感受到运动能够缓解自身的压力，保持心情愉悦。
比如，教师可以在课件让学生们走出教师，到空地上进行团体活动，可以是教师和学生们一起跑步，也可以是一起跳大绳。教师和学生们在一起进行运动能够让学生感受到教师的平易近人，更好地拉近与教师之间的距离，形成良好的教学氛围。同时教师需要在课件活动时融入一些体育运动的知识，让学生能够规范自己的动作，保护自己的身体。在运动过后教师可以与学生进行沟通，让学生说说自己运动过后的感觉，是不是一身轻松，心情也变好了。在教师的引导下学生能够感受到自己的变化，明白运动能够缓解课堂带来的疲劳，从而更加开心地跟随教师学习体育运动。这样的方式能够提升学生学习体育运动的主动性，拉近师生之间的距离，便于更加有效地展开体育的专业指导工作，丰富学生的学习内容。
综上所述，教师在对小学阶段的学生进行教学工作时，需要借助学生的特点来展开教育内容，充分提升学生的兴趣，同时需要加强对学生的体育锻炼。体育运动能够有效提升学生的身体素质，释放生活与学习的压力，为学生带来轻松与快乐，因此教师需要从小培养学生的体育运动意识，借助游戏教学的思想来丰富教学的内容，提升体育教学的有效性，丰富学生的兴趣，达到较好的教学效果。
参考文献
[1] 陈妍.快乐体育教学在小学体育教学中的实际应用探析[J].运动， 2017（06）.
[2] 吴明恩.基于创新教育理念下的小学快乐体育教学法[J].华夏教师，2017（01）.
【关键词】 小学体育 有效提升 游戏教学
新课标背景下，教育部对小学阶段的学生的身体状况较为关注，希望教师能够培养学生的德智体美劳，全面锻炼学生的身体，并交给学生放松心情的方式，激发学生对体育运动的热爱，让学生有能力展开教学内容。为此，如何展开有效的体育教学，提升学生的学习热情，保证教学的质量，是教师需要认真思考的问题。游戏与体育的结合能够有效展开教学任务，激发学生的兴趣，更好地提升自身的身体素质，达到教学的基本要求。作为一名小学阶段的体育教师，本人结合自身多年的教学经验展开教学的论述，并进行以下的总结。
一、有效借助民间体育游戏，带动学生的参与兴趣
体育教育是时间的传承物，而民间的体育活动也是历史的记录，随时代的前进而传承，能够带给学生们欢乐，让学生能够感受生活与自然。教师可以借助民间体育游戏来将这种“民间艺术”进行教学，以游戏的方式调动学生的参与性和实践性，为学生提供一个欢乐的生活与成长的环境，让学生可以主动地融入到体育活动之中，在互动和奔跑中逐渐提升学生的身体素质，为后续的体育运动奠定身体的基础，并提升学生玩耍的趣味性，让学生能够积极地接受体育课程教育。
比如，教师可以根据传统的民间体育游戏展开，收集一些民间的趣味游戏，如跳皮筋、跳房子、丢沙包、跳大绳、藏猫猫等，将这些游戏带入到小学生的课余活动当中，将这些游戏分为五组，让孩子根据自己的兴趣选择游戏，积极参与到游戏之中，感受游戏的快乐，提升自己的反应速度、合作精神和协调能力。这些游戏虽然不涉及跑步、跳高、跳远、篮球等具体的体育项目，但是却能够提升学生的身体素质，让学生不再排斥运动，这样可以有效地增强学生的运动兴趣，让学生将民间的游戏进行传承。上述方式能够为学生展开民间体育游戏的拓展，让学生了解民间传承的一些艺术活动，在实践中发展这些经典的游戏活动，并逐渐锻炼学生的一个活动意识，提升学生的运动细胞。只有在游戏的教育中激发学生的兴趣和潜能，才能更好地讓学生集中精力展开体育专业知识的学习。
二、借助游戏比赛的方式，提升学生的竞技意识
小学阶段的学生具有自己的性格特点，喜欢新鲜事物，喜欢互动，教师在对学生进行体育教学时需要借助学生的特点展开教学的内容，便于学生接受和理解。教师可以引用体育游戏比赛的教学方式来提升学生的竞技精神，规范学生的体育标准，丰富体育教学的趣味性，从而提升小学的体育教育质量。
比如，教师可以在进行篮球运动的教学时，可以借助比赛的方式展开，先将学生组织在一起，给学生们宣布比赛的事宜和规则，加强学生的学习训练意识，之后将篮球的标准动作教授给学生，让学生在课下进行训练。在比赛的过程中教师可以从学生的进球数目、动作标准程度等方面展开评分，让学生能够全心全意的融入到游戏比赛的环节中，认真对待，从而提升学生的篮球掌握程度。在小学阶段的体育教育中包含了多种教育类型，教师可以借助具体的体育教学内容展开游戏的思考，提升学生参与运动环节的兴趣和热情。比赛的教学方式能够加强学生的认真程度，同时学生会在比赛中感受到运动和互动的快乐，不仅能够提升学生的体能，还能让学生掌握标注的动作，提升教学的质量和竞技意识，丰富教学内容。
三、借助团体运动的教学方式，提升学生的体能
团体运动也是体育运动的一个分支，在小学阶段的教学中教师需要借助团体运动来丰富学生的校园生活，让学生在日常的生活中进行体育的运动，锻炼学生的心肺功能，有效地展开有氧运动，让学生将运动变为自身的一种习惯。同时教师还需要让学生感受到运动能够缓解自身的压力，保持心情愉悦。
比如，教师可以在课件让学生们走出教师，到空地上进行团体活动，可以是教师和学生们一起跑步，也可以是一起跳大绳。教师和学生们在一起进行运动能够让学生感受到教师的平易近人，更好地拉近与教师之间的距离，形成良好的教学氛围。同时教师需要在课件活动时融入一些体育运动的知识，让学生能够规范自己的动作，保护自己的身体。在运动过后教师可以与学生进行沟通，让学生说说自己运动过后的感觉，是不是一身轻松，心情也变好了。在教师的引导下学生能够感受到自己的变化，明白运动能够缓解课堂带来的疲劳，从而更加开心地跟随教师学习体育运动。这样的方式能够提升学生学习体育运动的主动性，拉近师生之间的距离，便于更加有效地展开体育的专业指导工作，丰富学生的学习内容。
综上所述，教师在对小学阶段的学生进行教学工作时，需要借助学生的特点来展开教育内容，充分提升学生的兴趣，同时需要加强对学生的体育锻炼。体育运动能够有效提升学生的身体素质，释放生活与学习的压力，为学生带来轻松与快乐，因此教师需要从小培养学生的体育运动意识，借助游戏教学的思想来丰富教学的内容，提升体育教学的有效性，丰富学生的兴趣，达到较好的教学效果。
参考文献
[1] 陈妍.快乐体育教学在小学体育教学中的实际应用探析[J].运动， 2017（06）.
[2] 吴明恩.基于创新教育理念下的小学快乐体育教学法[J].华夏教师，2017（01）.