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【摘要】自信心对一个人的人生发展起着十分重要的作用，缺乏自信心的人，也缺乏主动性与积极性，不利于自身的发展。自信心应从小开始培养，从沟通开始培养，培养学生的自信心对他的一生发展都有较大的影响。自信心是一个人成才所必备的心理素质，是实现目标的心理倾向，是推动活动的动力，是完成活动的有力保证，也是现代教育的要求。本文论述了自信心的重要性以及如何从沟通开始培养学生的自信心。
【关键词】培养;自信心;沟通
沟通是人际情感的基石，良好的沟通才可以造就健康的人际关系。有的人天生沟通能力就较强，拥有较强的自信心，而有的人缺乏沟通能力，从而自卑、独处。因此，老师需要对学生的自信心开展相对的主题班会去培养，还必须在常规的教学活动中注重学生自信心的培养。“润物细无声”，我们教师在平时与学生交流沟通过程中都要有意识地激发学生的自信心，长期进行着这个工作，学生就自然而然地拥有属于他们的自信心。
一、自信心的重要性
第一，自信心是成功的保证。爱因斯坦曾说过：“自信是向成功迈出的第一步。”要相信自己有能力来解决遇到的困难，最后实现了自己的情感诉求。有自信心的人通常会先预估自己所掌握的知识以及已有的经验，再主动地去解决事情，在平时也会虚心接受他人的指导，向他人学习自己不懂的地方，不断地提升自己的能力，最后对自己所遇到的困难能充满信心去解决它。
第二，自信心是承受挫折克服一切困难的保证。自信心是人的内在精神。拥有自信心的人，会积极主动地去承接别人不敢做的事，会不断地去克服困难，提高自己的能力。生活中我们不可能是一路畅通的，当遇到困难、挫折时，强大的自信心可以使人淡化困难，会全力以赴去解决困难，实现自己的理想。
二、培养学生的自信心
第一，从沟通开始培养。沟通技巧是现代社会学生必须掌握的一门交际能力，教师应该注重沟通能力的培养，从而提升学生的自信。如果学生性格孤僻，缺乏自信对他以后的发展是不利的，要想办法让他和别的同学交往，因为在交往中可以锻炼他的沟通能力，提升自信。我们可以通过邀请积极活泼的同学来带动他，与他一起玩耍、交流，在这个过程中，学生会从中学到沟通的技巧知识，先引导学生敢表达，再到会表达，才到高情商的表达。
第二，从沟通开始建立自信。小学阶段的学生，每个人都有独特的想法，对同样的事物有不同的见解和想法。只有同学之间及时地相互沟通，才能更加深入了解彼此，融入集体。如果我们教师不注意引导学生积极沟通，那么就有部分学生会内向自卑，不愿意和周围人说话、交流，喜欢一个人独处，觉得自己不如别人，那么这就是缺乏自信心的表现。在面对这样的学生时，就需要与他们沟通交流，帮助他们树立信心，形成健康的心理素质。我们要引导学生积极主动与别人沟通，不但要在课堂上关注鼓励这些学生多发言，还会经常举行一些小活动。比如：在英语教学中，举行单词互评比赛、用英语故事表演比赛、英语一对一的交流等，引导他们在参与活动中体验。通过举行这些比赛活动，让缺乏自信的学生从愿意与别人沟通开始建立起自己的自信，收到较好的效果。
第三，从沟通中建立信任。一个人能得到别人的信任，对他来说，这是提升自信心的一种方法。与学生接触较多的是父母、老师和同年级的学生，通过有效的沟通和交流，能够得到同学们的信任，促进同学关系的发展。如果学生得到父母、老师的信任，那将极大地满足学生的内心，由此自信心得到提高，从而在课堂中发挥出主动积极性，积极听课，思考问题，主动参与到学习活动中，在集体活动中得到同学、老师的肯定与认可时，进一步产生信任感。别人信任自己，那么自己的自信心将得到较大的提高。因此，教师对学生应该表现出信任，尊重学生，引导他们走向自信的道路中来，这既能体现老师的爱，也是老师的职责所在。例如，在课堂中，老师提问题时，学生回答错误或回答不出来时，可以给一些提示引导他们答题，听他们答完，再对他们的回答进行积极的评价，这样学生的内心也不会因为回答不出来而受到打击，他们也会更加意识到要用心学习和听老师讲，提升学习积极性，自信心也得到提高。
第四，从沟通中得到肯定。在与学生沟通中，教师要肯定学生的想法，这能够增强学生的自信心，这是一种可行、有效的途径。在表扬鼓励时，对学生所做的事情来分析，对表现优秀的学生进行表扬，并且做到表扬有缘由，而不是让学生产生盲目自信等副作用。在日常课堂教学活动中，老师要重视对学生的指导和观察，让学生自己动手操作，体会过程，最后成功地完成了事情，这个时候再对他们进行表扬，才能让他们从内心感受到自己被认可，让他们认识到自己的能力，激发他们的主动性，增强自信心，很好地达到目的。例如，在学习What does he do这单元的Read and write时，我组织学生小组合作学习，介绍自己的老师以及相关的信息，在沟通交流中积累素材，激发学生的自主性和互助合作精神，然后让他们写篇简短的关于“家人”的作文。学生完成后在班中展示他们的作品，老师和学生一起对作品点评及肯定，并给予相对应的积分，因为老师与同学的肯定，每个小组都信心满满地期待展示自己组的作品。小学阶段的学生还比较小，思想、学习能力和自控能力都比较差，没有达到教学目标的要求也是可以理解的，但是还是要肯定他们所做出的努力，要给予相对应的肯定和鼓励，让他们自信起来，下一次会做得更好。
综上所述，自信心对学生的心理素质提升和学生的学习能力提升有着重要的影响。培养学生的自信心，应该从培养学生的沟通交流能力开始，从敢说话到会说话，让学生主动积极地与人沟通，从中得到信任以及肯定，学生的自信心才会建立起来，帮助自己走向成功。
参考文献：
[1]程小霞.小学生自信心培养的策略与途径[J].宁夏教育，2020（Z1）：42-43.
[2]王璇.學生自信心培养浅议[J].试题与研究，2020（14）：192.
【关键词】培养;自信心;沟通
沟通是人际情感的基石，良好的沟通才可以造就健康的人际关系。有的人天生沟通能力就较强，拥有较强的自信心，而有的人缺乏沟通能力，从而自卑、独处。因此，老师需要对学生的自信心开展相对的主题班会去培养，还必须在常规的教学活动中注重学生自信心的培养。“润物细无声”，我们教师在平时与学生交流沟通过程中都要有意识地激发学生的自信心，长期进行着这个工作，学生就自然而然地拥有属于他们的自信心。
一、自信心的重要性
第一，自信心是成功的保证。爱因斯坦曾说过：“自信是向成功迈出的第一步。”要相信自己有能力来解决遇到的困难，最后实现了自己的情感诉求。有自信心的人通常会先预估自己所掌握的知识以及已有的经验，再主动地去解决事情，在平时也会虚心接受他人的指导，向他人学习自己不懂的地方，不断地提升自己的能力，最后对自己所遇到的困难能充满信心去解决它。
第二，自信心是承受挫折克服一切困难的保证。自信心是人的内在精神。拥有自信心的人，会积极主动地去承接别人不敢做的事，会不断地去克服困难，提高自己的能力。生活中我们不可能是一路畅通的，当遇到困难、挫折时，强大的自信心可以使人淡化困难，会全力以赴去解决困难，实现自己的理想。
二、培养学生的自信心
第一，从沟通开始培养。沟通技巧是现代社会学生必须掌握的一门交际能力，教师应该注重沟通能力的培养，从而提升学生的自信。如果学生性格孤僻，缺乏自信对他以后的发展是不利的，要想办法让他和别的同学交往，因为在交往中可以锻炼他的沟通能力，提升自信。我们可以通过邀请积极活泼的同学来带动他，与他一起玩耍、交流，在这个过程中，学生会从中学到沟通的技巧知识，先引导学生敢表达，再到会表达，才到高情商的表达。
第二，从沟通开始建立自信。小学阶段的学生，每个人都有独特的想法，对同样的事物有不同的见解和想法。只有同学之间及时地相互沟通，才能更加深入了解彼此，融入集体。如果我们教师不注意引导学生积极沟通，那么就有部分学生会内向自卑，不愿意和周围人说话、交流，喜欢一个人独处，觉得自己不如别人，那么这就是缺乏自信心的表现。在面对这样的学生时，就需要与他们沟通交流，帮助他们树立信心，形成健康的心理素质。我们要引导学生积极主动与别人沟通，不但要在课堂上关注鼓励这些学生多发言，还会经常举行一些小活动。比如：在英语教学中，举行单词互评比赛、用英语故事表演比赛、英语一对一的交流等，引导他们在参与活动中体验。通过举行这些比赛活动，让缺乏自信的学生从愿意与别人沟通开始建立起自己的自信，收到较好的效果。
第三，从沟通中建立信任。一个人能得到别人的信任，对他来说，这是提升自信心的一种方法。与学生接触较多的是父母、老师和同年级的学生，通过有效的沟通和交流，能够得到同学们的信任，促进同学关系的发展。如果学生得到父母、老师的信任，那将极大地满足学生的内心，由此自信心得到提高，从而在课堂中发挥出主动积极性，积极听课，思考问题，主动参与到学习活动中，在集体活动中得到同学、老师的肯定与认可时，进一步产生信任感。别人信任自己，那么自己的自信心将得到较大的提高。因此，教师对学生应该表现出信任，尊重学生，引导他们走向自信的道路中来，这既能体现老师的爱，也是老师的职责所在。例如，在课堂中，老师提问题时，学生回答错误或回答不出来时，可以给一些提示引导他们答题，听他们答完，再对他们的回答进行积极的评价，这样学生的内心也不会因为回答不出来而受到打击，他们也会更加意识到要用心学习和听老师讲，提升学习积极性，自信心也得到提高。
第四，从沟通中得到肯定。在与学生沟通中，教师要肯定学生的想法，这能够增强学生的自信心，这是一种可行、有效的途径。在表扬鼓励时，对学生所做的事情来分析，对表现优秀的学生进行表扬，并且做到表扬有缘由，而不是让学生产生盲目自信等副作用。在日常课堂教学活动中，老师要重视对学生的指导和观察，让学生自己动手操作，体会过程，最后成功地完成了事情，这个时候再对他们进行表扬，才能让他们从内心感受到自己被认可，让他们认识到自己的能力，激发他们的主动性，增强自信心，很好地达到目的。例如，在学习What does he do这单元的Read and write时，我组织学生小组合作学习，介绍自己的老师以及相关的信息，在沟通交流中积累素材，激发学生的自主性和互助合作精神，然后让他们写篇简短的关于“家人”的作文。学生完成后在班中展示他们的作品，老师和学生一起对作品点评及肯定，并给予相对应的积分，因为老师与同学的肯定，每个小组都信心满满地期待展示自己组的作品。小学阶段的学生还比较小，思想、学习能力和自控能力都比较差，没有达到教学目标的要求也是可以理解的，但是还是要肯定他们所做出的努力，要给予相对应的肯定和鼓励，让他们自信起来，下一次会做得更好。
综上所述，自信心对学生的心理素质提升和学生的学习能力提升有着重要的影响。培养学生的自信心，应该从培养学生的沟通交流能力开始，从敢说话到会说话，让学生主动积极地与人沟通，从中得到信任以及肯定，学生的自信心才会建立起来，帮助自己走向成功。
参考文献：
[1]程小霞.小学生自信心培养的策略与途径[J].宁夏教育，2020（Z1）：42-43.
[2]王璇.學生自信心培养浅议[J].试题与研究，2020（14）：192.