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“语言首先是口耳之事，练口练耳是基础”，新颁发的新课标也特别对学生的口语训练交流作了详尽的诠解。本人执教多年，深感学生学习语言的空间狭窄，实施新课标有很大难度。
一、乡村学校语言教育现状
当前很多乡村学校还是地方话占领课堂，不利于普通话的推广与普及，不利于规范语言的教学。
语言垃圾污染现象严重。乡村学校的孩子耳濡目染的一些粗俗脏话，也随之带入校园。在生活、交流、书面上也经常出现，严重地影响着孩子语言的健康成长。
在语言教学方面，教师往往只顾强调学字的词义，忽视口语的交流训练，语言干瘪、刻板，教师往往只重视知识的传授，而忽视语言的感悟和运用，降低了语文教学的整体素质，因此笔者认为拓展学习语言的空间十分重要。
二、如何拓展学生学习语言空间
利用教材载体，充分构建学生学习语言的平台。童谣、民歌、寓言、诗歌等都是传递语言的素材，如学了《鹅、鹅、鹅》，让学生根据歌谣用自己的语言述说情景，学了《司马光砸缸》，将司马光砸缸救人的故事重述。这种把书面语言转化为口头语言的方式是每位教师都经常运用的。
创设情景，模拟声音、构思情节让学生发挥想象说话。夜晚望星空，夏日午后的雷雨，乡间小鸟的鸣叫，或者是洗菜、切菜、炒菜、等一些家务活，都可以进行想象说话，也可以提供几个词汇，述说连贯的几句话。
仿摹也是一种创造。课文中很多精美又很容易接受的内容与语句，可参照结构思路进行模仿表达。如：“天上的风筝越来越多，那金黄色的‘小蜜蜂’风筝展开着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去，”指导学生用“那……好像……”可让学生顺着说。
改编课文剧，让学生演练，如：将《孔融让梨》、《田忌赛马》的故事改写成小话剧，在课堂上演练，根据《第三只小板凳》设计老师与小达芬的对话分别由师生对答演说。
每个成语或典故背后都有一个精美的故事，并且蕴含有深刻的道理，可让学生述说。
提供景象、图片（单幅或多幅）指导学生仔细观看后说话。
组织观看电视专题栏目，特别是少儿节目或中学生辩论会，可让学生接受良好的语言熏陶。
举办故事会、朗诵会、演讲会等多种形式的活动，让学生有广泛的发挥空间，以激发他们的学习兴趣。
介绍训练，以导游或主人公的身份介绍我们一家、学校幼儿园，介绍一种水果，述说身边有关荣辱观的事情。
总之，只要充分发挥老师的聪明才智，很多切实可行的方法都可采用。
三、语言训练要注意的几个方面
1、一切训练要依据新课标，渗透在语文教学的方方面面，符合学生实际，结合孩子的心理特征和兴趣爱好，要求和愿望不可太高太偏。
2、在训练活动过程中要很好地将课内活动和课外活动有机结合起来，形式多样、格调要健康、明朗、有利于培养孩子的良好习惯，以促进诚信、友爱、益智热爱生活为出发点。
3、训练要系统安排，因人而异，因年级年龄而异，层次不同。如低年级说一句话，中年级讲一分钟见闻，编一个故事，高年级可以召开演讲会。注意深浅度，总体设计有立体结构。
4、一切活动应是考虑为培育语言的生态环境，为提高语文素质服务。
要拓展学生学习语言的空间，老师要善于创设。培养学习的过程，老师本人也受益匪浅，这就是教学互长。
（作者单位：571500海南省万宁市万城镇宾王小学）
一、乡村学校语言教育现状
当前很多乡村学校还是地方话占领课堂，不利于普通话的推广与普及，不利于规范语言的教学。
语言垃圾污染现象严重。乡村学校的孩子耳濡目染的一些粗俗脏话，也随之带入校园。在生活、交流、书面上也经常出现，严重地影响着孩子语言的健康成长。
在语言教学方面，教师往往只顾强调学字的词义，忽视口语的交流训练，语言干瘪、刻板，教师往往只重视知识的传授，而忽视语言的感悟和运用，降低了语文教学的整体素质，因此笔者认为拓展学习语言的空间十分重要。
二、如何拓展学生学习语言空间
利用教材载体，充分构建学生学习语言的平台。童谣、民歌、寓言、诗歌等都是传递语言的素材，如学了《鹅、鹅、鹅》，让学生根据歌谣用自己的语言述说情景，学了《司马光砸缸》，将司马光砸缸救人的故事重述。这种把书面语言转化为口头语言的方式是每位教师都经常运用的。
创设情景，模拟声音、构思情节让学生发挥想象说话。夜晚望星空，夏日午后的雷雨，乡间小鸟的鸣叫，或者是洗菜、切菜、炒菜、等一些家务活，都可以进行想象说话，也可以提供几个词汇，述说连贯的几句话。
仿摹也是一种创造。课文中很多精美又很容易接受的内容与语句，可参照结构思路进行模仿表达。如：“天上的风筝越来越多，那金黄色的‘小蜜蜂’风筝展开着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去，”指导学生用“那……好像……”可让学生顺着说。
改编课文剧，让学生演练，如：将《孔融让梨》、《田忌赛马》的故事改写成小话剧，在课堂上演练，根据《第三只小板凳》设计老师与小达芬的对话分别由师生对答演说。
每个成语或典故背后都有一个精美的故事，并且蕴含有深刻的道理，可让学生述说。
提供景象、图片（单幅或多幅）指导学生仔细观看后说话。
组织观看电视专题栏目，特别是少儿节目或中学生辩论会，可让学生接受良好的语言熏陶。
举办故事会、朗诵会、演讲会等多种形式的活动，让学生有广泛的发挥空间，以激发他们的学习兴趣。
介绍训练，以导游或主人公的身份介绍我们一家、学校幼儿园，介绍一种水果，述说身边有关荣辱观的事情。
总之，只要充分发挥老师的聪明才智，很多切实可行的方法都可采用。
三、语言训练要注意的几个方面
1、一切训练要依据新课标，渗透在语文教学的方方面面，符合学生实际，结合孩子的心理特征和兴趣爱好，要求和愿望不可太高太偏。
2、在训练活动过程中要很好地将课内活动和课外活动有机结合起来，形式多样、格调要健康、明朗、有利于培养孩子的良好习惯，以促进诚信、友爱、益智热爱生活为出发点。
3、训练要系统安排，因人而异，因年级年龄而异，层次不同。如低年级说一句话，中年级讲一分钟见闻，编一个故事，高年级可以召开演讲会。注意深浅度，总体设计有立体结构。
4、一切活动应是考虑为培育语言的生态环境，为提高语文素质服务。
要拓展学生学习语言的空间，老师要善于创设。培养学习的过程，老师本人也受益匪浅，这就是教学互长。
（作者单位：571500海南省万宁市万城镇宾王小学）