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摘 要：幼儿正处于启蒙教育时期，在当前素质教育理念的背景下，幼儿教师不但要传授文化知识，更为重要的是促进幼儿综合素质的全面发展，要引导他们形成良好的道德品行，其中礼仪文明习惯不可或缺。礼仪教育应该是幼儿教育中的重要组成部分，幼儿教师要深刻认识到这项工作的重要意义，在实际教育教学活动中创设良好教育环境，合理引导教育，组织教育教学主题活动，还要重视给予积极的鼓励评价，这都有助于提高礼仪教育的质量。本文主要围绕礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义进行了探究，以供参考交流。
关键词：礼仪教育;幼儿教育;教学活动;意义;实践
引言
文明礼仪，是指人们在社会中必须遵守的行为规范和标准，这也与和谐的社会关系有关。“儿童文明礼仪”是指简单的文明行为和礼仪规则，在幼儿园、家庭、公共场所等活动中，儿童可以理解和尊重他人的行为。礼仪教育是幼儿园整体发展教育的重要组成部分，也是评价学校人才素质的一种手段。礼仪教育对于幼儿教育教学活动的开展有着重要意义，幼儿教师要在实践教学中积极探索，引导幼儿从小就形成良好的文明礼仪习惯。
1 幼儿礼仪教育的内容和意义
对于幼儿阶段的礼仪教育，主要包括以下几个方面的内容：基本礼仪（包括文明礼貌用语、基本动作、个人卫生、人际交往礼仪等）、幼儿园礼仪（包括主动打招呼、遵守课堂纪律、遵守游戏规则、不影响他人、独立完成事情等）、家庭礼仪（包括尊重和感恩父母、对客人热情礼貌等）、公共场所礼仪（包括不随意扔垃圾、不随地吐痰、排队等候、图书馆保持安静等）。
在幼儿教育教学活动中，礼仪教育的开展有着非常重要的意义，主要体现在以下两个方面：第一，有助于培养幼儿良好的行为习惯。在幼儿园日常教育教学活动中加入礼仪教育，能够在潜移默化中影响幼儿的行为习惯，更好地培养幼儿的道德修养。例如，幼儿园开展礼仪小标兵的活动，每天安排四名幼儿在幼儿园门口迎接幼儿与家长，监督其他幼儿的行为，这一教学活动能够培养学生责任感的同时，督促幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园开展礼仪教育，就需要将行为习惯的培养与情感方面的教育紧密结合在一起，全面渗透礼仪教育。第二，有利于幼儿未来的发展。幼儿的道德意识还未成熟，行为意识也正在成长，幼儿园开展礼仪教育对幼儿形成良好道德素养有着至关重要的作用。幼儿园礼仪教育分为理论和实践两个方面的内容，都能够促使幼儿形成良好的道德修养，为幼儿日后的行为规范养成奠定良好的基础，这非常有利于幼儿的健康成长[1]。
2 礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践
2.1创设良好教育环境，引导幼儿自由交流互动
良好的教育环境，有利于幼儿日常行为的培养。教师在创设教育环境时，需要先调查和了解幼儿的身心特点，要足够尊重幼儿的喜好和意愿，利用多样化、有趣的教育方式，为幼儿创设一个和谐、轻松的教育环境，让幼儿能够在良好的环境中自由的交流与互动，全身心投入到教育教学活动中。教师在投放游戏材料时，应该有意识的为幼儿投放一些能够引發幼儿交流的物质中介，例如废旧材料、半成品等，促使幼儿发挥自己的想象力进行创作。教师要在一旁约束幼儿的行为，及时指出幼儿出现的问题，促使积累人际交往经验，避免出现抢夺他人物品的情况。
2.2尊重和了解幼儿，合理引导教育幼儿
幼儿在参与教育教学活动时，难免出现一定的冲突，这就是幼儿自我中心心理与行为规范之间的矛盾。如果幼儿在活动中出现冲突，教师就需要从中调解，了解双方的想法，在尊重幼儿的基础上，利用讲道理、分析问题等方式来合理引导幼儿的行为。教师要在教育过程中加入一些礼仪元素，消除幼儿之间存在的矛盾，促使幼儿能够学会理解他人，让幼儿学会思考和分析问题，帮助幼儿确立良好的人际关系[2]。例如，在一些教学活动中，会出现幼儿抢夺道具的情况，这时就需要教师在一旁进行引导，让幼儿去思考“如果大家天天都在抢夺这些道具，那么什么时候才能玩呢？时间都浪费在抢夺上了，谁都没玩到，是不是呢？”之后轮流玩道具，玩耍的时间尽量相同，避免幼儿认为不公平。教师要引导幼儿思考，参与教学活动并不是为了抢夺他人的物品，而是要在遵守礼仪规范的前提下，共同进行玩耍，满足各自不同的需求。
2.3开展教育教学主题活动，促使礼仪习惯养成
在开展教育教学活动前，教师要了解幼儿的兴趣爱好，尊重幼儿意愿的前提下，为幼儿创设不同的活动主题，根据主题创设有趣的游戏环节，促使幼儿都能够积极参与到教学活动中[3]。例如，可以设立爱心热线，当班有幼儿未能来上课时，鼓励其他幼儿主动打电话问询原因，关心其是否是身体不适，如果是因为生病无法来上课，就要表达自己的祝福，期待早日康复。这样的教学活动不仅可以拉近幼儿之间的距离，还能够让幼儿学会关心他人。再比如有计划地利用教师节、清明节、重阳节、传统春节等节假日，因地制宜开展教育活动，组织幼儿进行“文明礼仪”征文、手抄报比赛、“文明礼仪小标兵”评比，以及“文明礼仪伴我行”等活动，让幼儿在真切的体验中教育自己、感动自己，自觉践行文明礼仪。
2.4重视评价环节，肯定和鼓励幼儿
在幼儿完成教育教学活动的参与后，教师就需要带领幼儿参与到评价环节，让幼儿能够发表自己参与此次教育教学活动的想法和感受，让幼儿总结自己学到的一些礼仪规范。教师要发挥引导作用，肯定并鼓励赞赏幼儿的良好行为，使其成为其他幼儿学习的榜样，利用幼儿互评、教师评价的方式，培养幼儿自信心的同时，更好地规范幼儿的行为[4]。
结语
总之，幼儿教师要认识到礼仪教育的重要性，在教育教学活动中渗透礼仪教育。家庭、社会要形成合力，持之以恒，将优秀传统礼仪文化与现代文明结合，融入到幼儿的言行举止，那么文明礼仪之花必将长久盛开。
参考文献
[1]丁丹.礼，成才之本——谈幼儿园礼仪教育的实施途径[J].名师在线，2018（28）：46-47.
[2]石莹莹.幼儿园礼仪教育方法探讨[J].课程教育研究，2018（39）：14-15.
[3]宋晓燕.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践与意义[J].课程教育研究，2015（08）：15.
[4]刘红军.小学生礼仪文明行为习惯养成教育的研究[J].教育，2017（10）：55-56.
关键词：礼仪教育;幼儿教育;教学活动;意义;实践
引言
文明礼仪，是指人们在社会中必须遵守的行为规范和标准，这也与和谐的社会关系有关。“儿童文明礼仪”是指简单的文明行为和礼仪规则，在幼儿园、家庭、公共场所等活动中，儿童可以理解和尊重他人的行为。礼仪教育是幼儿园整体发展教育的重要组成部分，也是评价学校人才素质的一种手段。礼仪教育对于幼儿教育教学活动的开展有着重要意义，幼儿教师要在实践教学中积极探索，引导幼儿从小就形成良好的文明礼仪习惯。
1 幼儿礼仪教育的内容和意义
对于幼儿阶段的礼仪教育，主要包括以下几个方面的内容：基本礼仪（包括文明礼貌用语、基本动作、个人卫生、人际交往礼仪等）、幼儿园礼仪（包括主动打招呼、遵守课堂纪律、遵守游戏规则、不影响他人、独立完成事情等）、家庭礼仪（包括尊重和感恩父母、对客人热情礼貌等）、公共场所礼仪（包括不随意扔垃圾、不随地吐痰、排队等候、图书馆保持安静等）。
在幼儿教育教学活动中，礼仪教育的开展有着非常重要的意义，主要体现在以下两个方面：第一，有助于培养幼儿良好的行为习惯。在幼儿园日常教育教学活动中加入礼仪教育，能够在潜移默化中影响幼儿的行为习惯，更好地培养幼儿的道德修养。例如，幼儿园开展礼仪小标兵的活动，每天安排四名幼儿在幼儿园门口迎接幼儿与家长，监督其他幼儿的行为，这一教学活动能够培养学生责任感的同时，督促幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园开展礼仪教育，就需要将行为习惯的培养与情感方面的教育紧密结合在一起，全面渗透礼仪教育。第二，有利于幼儿未来的发展。幼儿的道德意识还未成熟，行为意识也正在成长，幼儿园开展礼仪教育对幼儿形成良好道德素养有着至关重要的作用。幼儿园礼仪教育分为理论和实践两个方面的内容，都能够促使幼儿形成良好的道德修养，为幼儿日后的行为规范养成奠定良好的基础，这非常有利于幼儿的健康成长[1]。
2 礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践
2.1创设良好教育环境，引导幼儿自由交流互动
良好的教育环境，有利于幼儿日常行为的培养。教师在创设教育环境时，需要先调查和了解幼儿的身心特点，要足够尊重幼儿的喜好和意愿，利用多样化、有趣的教育方式，为幼儿创设一个和谐、轻松的教育环境，让幼儿能够在良好的环境中自由的交流与互动，全身心投入到教育教学活动中。教师在投放游戏材料时，应该有意识的为幼儿投放一些能够引發幼儿交流的物质中介，例如废旧材料、半成品等，促使幼儿发挥自己的想象力进行创作。教师要在一旁约束幼儿的行为，及时指出幼儿出现的问题，促使积累人际交往经验，避免出现抢夺他人物品的情况。
2.2尊重和了解幼儿，合理引导教育幼儿
幼儿在参与教育教学活动时，难免出现一定的冲突，这就是幼儿自我中心心理与行为规范之间的矛盾。如果幼儿在活动中出现冲突，教师就需要从中调解，了解双方的想法，在尊重幼儿的基础上，利用讲道理、分析问题等方式来合理引导幼儿的行为。教师要在教育过程中加入一些礼仪元素，消除幼儿之间存在的矛盾，促使幼儿能够学会理解他人，让幼儿学会思考和分析问题，帮助幼儿确立良好的人际关系[2]。例如，在一些教学活动中，会出现幼儿抢夺道具的情况，这时就需要教师在一旁进行引导，让幼儿去思考“如果大家天天都在抢夺这些道具，那么什么时候才能玩呢？时间都浪费在抢夺上了，谁都没玩到，是不是呢？”之后轮流玩道具，玩耍的时间尽量相同，避免幼儿认为不公平。教师要引导幼儿思考，参与教学活动并不是为了抢夺他人的物品，而是要在遵守礼仪规范的前提下，共同进行玩耍，满足各自不同的需求。
2.3开展教育教学主题活动，促使礼仪习惯养成
在开展教育教学活动前，教师要了解幼儿的兴趣爱好，尊重幼儿意愿的前提下，为幼儿创设不同的活动主题，根据主题创设有趣的游戏环节，促使幼儿都能够积极参与到教学活动中[3]。例如，可以设立爱心热线，当班有幼儿未能来上课时，鼓励其他幼儿主动打电话问询原因，关心其是否是身体不适，如果是因为生病无法来上课，就要表达自己的祝福，期待早日康复。这样的教学活动不仅可以拉近幼儿之间的距离，还能够让幼儿学会关心他人。再比如有计划地利用教师节、清明节、重阳节、传统春节等节假日，因地制宜开展教育活动，组织幼儿进行“文明礼仪”征文、手抄报比赛、“文明礼仪小标兵”评比，以及“文明礼仪伴我行”等活动，让幼儿在真切的体验中教育自己、感动自己，自觉践行文明礼仪。
2.4重视评价环节，肯定和鼓励幼儿
在幼儿完成教育教学活动的参与后，教师就需要带领幼儿参与到评价环节，让幼儿能够发表自己参与此次教育教学活动的想法和感受，让幼儿总结自己学到的一些礼仪规范。教师要发挥引导作用，肯定并鼓励赞赏幼儿的良好行为，使其成为其他幼儿学习的榜样，利用幼儿互评、教师评价的方式，培养幼儿自信心的同时，更好地规范幼儿的行为[4]。
结语
总之，幼儿教师要认识到礼仪教育的重要性，在教育教学活动中渗透礼仪教育。家庭、社会要形成合力，持之以恒，将优秀传统礼仪文化与现代文明结合，融入到幼儿的言行举止，那么文明礼仪之花必将长久盛开。
参考文献
[1]丁丹.礼，成才之本——谈幼儿园礼仪教育的实施途径[J].名师在线，2018（28）：46-47.
[2]石莹莹.幼儿园礼仪教育方法探讨[J].课程教育研究，2018（39）：14-15.
[3]宋晓燕.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践与意义[J].课程教育研究，2015（08）：15.
[4]刘红军.小学生礼仪文明行为习惯养成教育的研究[J].教育，2017（10）：55-56.