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寻找快乐的河马
【摘 要】
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【出 处】
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早期教育(家庭版)
【发表日期】
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2010年1期
其他文献
【关键词】职教集团;商贸类专业;现代学徒制 【中图分类号】G711 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）52-0066-05 一、成果形成的背景 多年来，我国职业教育取得长足发展，但受体制机制等多重因素影响，职业人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上还存在“两张皮”的现象。2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》颁布;2014年，教育部下发《关于开
2012年5月，江苏省教育厅印发了《关于公布2012年现代职教体系建设试点项目的通知》，全省有71个体系建设项目进入试点，包括“中职3 2（含4 2）或3 3分段培养”、“中职与普通本科3 4分段培养”、“五年制高职与普通本科5 2分段培养”、高职与普通本科分段培养、高职与普通本科联合培养等类型。我省职业教育体系建设工作自此拉开大幕，开始了全面动员、精准深入的实践之路。此后，我省中高职衔接试点项目
这里有一只快乐的“太平象”，你发现了吗?让我们一起把它找出来! 遇到各种水果图案请在该格子中填上灰色。 遇到几何图形图案请在该格子中填上蓝色。 遇到各种动物图案请在该格子中填上绿色。
先来给大家做一个自我介绍吧！我叫钱佳卉，是一名来自南京海军指挥学院幼儿园大班的美丽小姑娘。不要看我小，我可是跟着爸妈去过不少个国家了呢。俗话说，读万卷书不如行万里路嘛。在走走看看的各式体验中，我会更加直接地学习到各种新知识。虽然现在旅行社经常会推出许多游玩行程，可爸爸妈妈觉得只有自由行才能真正让我了解到当地的风土人情。所以，我们家的旅行大多都是自由行。爸爸说：“自由行最重要的是出发前的攻略准备要充
【摘 要】人才培养质量作为核心的价值体现，是职业教育的出发点和归宿，而课程质量应该是其中最为核心的关键要素。立足中职学校教学管理实践，以职业教育教学诊断与改进工作思路为指引，以信息化教育技术为支撑，从建设、实施、管理三个层面对课程层面的教学诊断与改进工作展开阐述，构建课程开发、课程实施、课程管理的三位一体课程自主质量保障体系，为职业院校课程层面的教学诊断与改进工作提供有效的模式与路径。 【关键词
【摘 要】在系统化教学设计中，教学过程的每一个环节都经过了深度的备课，为促进学生的学习迁移奠定了坚实基础。为打造高质量的旅游课堂，教师必须重视影响深度备课质量的四个必要条件：教材的深度理解、资源的深度整合、活动的深度规划和评价的深度设计。 【关键词】深度备课;中职旅游教学课堂;学习迁移 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）60-0057-02
【中图分类号】G717 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）08-0054-02 虽然国家在积极出台各项政策拓展中职校学生的发展空间，但中职校招生难的问题并没有得到实质性的改变。中职招生难其根源是办学质量不高，具体体现在： 1.各校专业设置重复。由于政府对各职业学校专业设置的规划引导不够，在招生难的压力面前，很多职业学校为了生存迎合学生需求，什么专业好招生就办什么专业，
当职业教育改革的目光聚焦到课程层面时，职业学校现有课程的问题也越来越引发人们的关注。内容脱离实际，教法僵硬死板，目标游移不定……这些问题无疑不利于职业教育人才培养质量的提高。职教人也在想方设法，通过实施工学结合课程、项目化课程、工作过程系统化课程等各种改革举措来着力解决这些问题。这些课程在建设上有一个共通点，就是特别强调实践性，强调职业教育课程特有的技术知识在实践中的体现。从某种意义上来说，实践是