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幼儿教育在教育体系中分担着重要角色。教师不仅对幼儿的知识文化进行启蒙教育，还要兼顾幼儿的心理健康维护。由于幼儿园阶段的孩子们年龄较小，开展有效的心理健康教育，有助于幼儿今后的健康成长。
我国对幼儿心理教育的研究起步较晚，幼儿心理健康问题的认知还没有引起足够的重视，阻碍着我国幼儿心理教育的发展。随着我国经济发展快速腾飞，人们的工作压力、生活压力也越来越大，对于幼儿的心理健康维护，已成为关系国民身心健康发展的主要环节。它不仅为幼儿未来的小学阶段、中学阶段学习和生活做好准备，还为他们今后的成长打下良好的心理基础。
目前，幼儿家长的工作、生活节奏加快，家庭生活状态不断发生变化，这些因素都会影响幼儿的心理健康。幼儿在成长的过程中，可能会出现一系列心理学疾病，幼儿通常会表现出来不同程度的自卑、自闭、紧张、焦虑等，幼儿出现这些症状与他们生活与学习的环境有很大关系，这些因素的存在对幼儿健康成长有很大的阻碍作用，因此，必须尽快克服影响幼儿心理健康的因素，使孩子们在成长过程中，有一个良好的环境。
（一）用爱呵护幼儿心理健康成长
幼儿教育工作者首先应具有爱心，这是最重要的职业操守，幼儿教师应对孩子充满爱心，尊重每一位孩子。幼儿阶段的孩子，他们的心理与思想发育处于萌芽状态，心理比较脆弱，对教师的言传身教比较敏感，有时候幼儿老师的一句无意话语，就会刺痛孩子幼小心灵，让他们感到害怕。因此，幼儿教师应时刻对孩子保持爱心，用微笑与和蔼的话语与幼儿进行交流，让他们感受到自己行为得到了老师的认可。当孩子某项行为获得成功时，应及时给予表扬，夸赞：“宝贝，你真是太棒了！”当孩子遇到困难，心理上打退堂鼓时，应给予鼓励：“宝贝，我相信你能做到的，加油！”每一位教师都用心呵护幼儿成长，就会使孩子同样充满爱心，成为一个具有正能量的孩子。
（二）家长应为幼儿身心发展做好表率作用
幼儿与父母关系最为密切，父母是孩子的第一任老师，因此，幼儿的早期心理教育是在家庭环境中接受的。父母的言行举动、思想意识、情感表达都在潜移默化地影响着孩子，对孩子的身心成长有着很大的导向作用，所以，父母要为孩子做好表率。一些研究表明，生活在不同家庭环境中的幼儿，他们的心理素养是不一样的，比如，孩子长期生活在批判式的家庭中，那么孩子就会指责他人;生活在充满敌意的家庭中，孩子就会学会打架;生活在充满鼓励的家庭中，孩子就会变得越来越自信。因此，父母要给予孩子一个健康成长的环境，为孩子的成长创造和谐的家庭生活氛围。
（三）注重幼儿身心发展培养交际能力
幼儿心理健康是通过人与人相互交流形成的，幼儿教师应帮助幼儿以饱满的热情，充满同情与博爱之心融入生活的群体，与人群建立良好的交际关系。教师应给予幼儿更多的爱，使孩子们在充满爱的环境下成长，所以，教师在与幼儿交流的时候，应掌握运用爱的策略。首先，教师要善于在幼儿面前表达自己的心情，幼儿成长的情感世界不容易显现出来，而他们的情感表达则非常容易流露出来，因此，教师要将自己的情感充分表现在幼儿面前，已达到与幼儿交流的目的。另外，幼儿教师不仅要在孩子们面前展示自己的情感，还应向幼儿表达一些自己内心感受，让幼儿看到一个更加真实的教师形象，有利于进一步加深教师与幼儿之间的感情。
（四）加强家园的协作，促进幼儿心理健康成长
幼儿的成长离不开家庭的关爱，家庭教育環境直接影响到幼儿心理健康发展。要想保证幼儿健康成长，就必须加强家庭与幼儿园之间的联系。幼儿园可以经常组织一些活动，比如家属开放日、家长会、家园共育宣传栏、讲座等形式，让家长更加详细地了解到孩子的心理情况，并向家长强化科学育儿教育，帮助他们树立正确的育儿观念，能够掌握正确教育孩子的方法及措施，以配合幼儿园更好地做好幼儿心理健康教育工作，让孩子们健康成长。
在幼儿的成长过程中，家长与幼儿教师承担着重要的角色，对幼儿心理健康维护发挥着重要作用，家长与教师应向幼儿做好表率。维护幼儿心理健康是一项长期的工作，家长与教师应掌握科学的方法，把培养幼儿心理健康与孩子文化素质培养放在相同地位上，为孩子的心理成长提供良好的环境。
（作者单位：昆山市花桥黄墅江幼儿园）
我国对幼儿心理教育的研究起步较晚，幼儿心理健康问题的认知还没有引起足够的重视，阻碍着我国幼儿心理教育的发展。随着我国经济发展快速腾飞，人们的工作压力、生活压力也越来越大，对于幼儿的心理健康维护，已成为关系国民身心健康发展的主要环节。它不仅为幼儿未来的小学阶段、中学阶段学习和生活做好准备，还为他们今后的成长打下良好的心理基础。
影响幼儿心理健康的主要因素
目前，幼儿家长的工作、生活节奏加快，家庭生活状态不断发生变化，这些因素都会影响幼儿的心理健康。幼儿在成长的过程中，可能会出现一系列心理学疾病，幼儿通常会表现出来不同程度的自卑、自闭、紧张、焦虑等，幼儿出现这些症状与他们生活与学习的环境有很大关系，这些因素的存在对幼儿健康成长有很大的阻碍作用，因此，必须尽快克服影响幼儿心理健康的因素，使孩子们在成长过程中，有一个良好的环境。
幼儿心理健康维护的几点建议
（一）用爱呵护幼儿心理健康成长
幼儿教育工作者首先应具有爱心，这是最重要的职业操守，幼儿教师应对孩子充满爱心，尊重每一位孩子。幼儿阶段的孩子，他们的心理与思想发育处于萌芽状态，心理比较脆弱，对教师的言传身教比较敏感，有时候幼儿老师的一句无意话语，就会刺痛孩子幼小心灵，让他们感到害怕。因此，幼儿教师应时刻对孩子保持爱心，用微笑与和蔼的话语与幼儿进行交流，让他们感受到自己行为得到了老师的认可。当孩子某项行为获得成功时，应及时给予表扬，夸赞：“宝贝，你真是太棒了！”当孩子遇到困难，心理上打退堂鼓时，应给予鼓励：“宝贝，我相信你能做到的，加油！”每一位教师都用心呵护幼儿成长，就会使孩子同样充满爱心，成为一个具有正能量的孩子。
（二）家长应为幼儿身心发展做好表率作用
幼儿与父母关系最为密切，父母是孩子的第一任老师，因此，幼儿的早期心理教育是在家庭环境中接受的。父母的言行举动、思想意识、情感表达都在潜移默化地影响着孩子，对孩子的身心成长有着很大的导向作用，所以，父母要为孩子做好表率。一些研究表明，生活在不同家庭环境中的幼儿，他们的心理素养是不一样的，比如，孩子长期生活在批判式的家庭中，那么孩子就会指责他人;生活在充满敌意的家庭中，孩子就会学会打架;生活在充满鼓励的家庭中，孩子就会变得越来越自信。因此，父母要给予孩子一个健康成长的环境，为孩子的成长创造和谐的家庭生活氛围。
（三）注重幼儿身心发展培养交际能力
幼儿心理健康是通过人与人相互交流形成的，幼儿教师应帮助幼儿以饱满的热情，充满同情与博爱之心融入生活的群体，与人群建立良好的交际关系。教师应给予幼儿更多的爱，使孩子们在充满爱的环境下成长，所以，教师在与幼儿交流的时候，应掌握运用爱的策略。首先，教师要善于在幼儿面前表达自己的心情，幼儿成长的情感世界不容易显现出来，而他们的情感表达则非常容易流露出来，因此，教师要将自己的情感充分表现在幼儿面前，已达到与幼儿交流的目的。另外，幼儿教师不仅要在孩子们面前展示自己的情感，还应向幼儿表达一些自己内心感受，让幼儿看到一个更加真实的教师形象，有利于进一步加深教师与幼儿之间的感情。
（四）加强家园的协作，促进幼儿心理健康成长
幼儿的成长离不开家庭的关爱，家庭教育環境直接影响到幼儿心理健康发展。要想保证幼儿健康成长，就必须加强家庭与幼儿园之间的联系。幼儿园可以经常组织一些活动，比如家属开放日、家长会、家园共育宣传栏、讲座等形式，让家长更加详细地了解到孩子的心理情况，并向家长强化科学育儿教育，帮助他们树立正确的育儿观念，能够掌握正确教育孩子的方法及措施，以配合幼儿园更好地做好幼儿心理健康教育工作，让孩子们健康成长。
在幼儿的成长过程中，家长与幼儿教师承担着重要的角色，对幼儿心理健康维护发挥着重要作用，家长与教师应向幼儿做好表率。维护幼儿心理健康是一项长期的工作，家长与教师应掌握科学的方法，把培养幼儿心理健康与孩子文化素质培养放在相同地位上，为孩子的心理成长提供良好的环境。
（作者单位：昆山市花桥黄墅江幼儿园）