论文部分内容阅读
摘 要：为增强中队组织的吸引力和凝聚力，让少先队员在中队组织中有光荣感和归属感，让每一名少先队员在中队组织中健康快乐成长，生动活泼发展，鞍山市经济开发区宁远镇小学中心校积极开展“动感中队”创建活动，与学校教育的特色差异化发展相结合，规范开展组织生活，坚持人人可为、常态可为，创建“动感中队”，引领广大少先队员快乐生活、全面发展、健康成长，增强了中队组织活力，共同创建自主、平等、友爱、向上的队集体。
关键词：“动感中队” 差异教育 组织活力
宁远镇小学中心校秉承“尊重差异，开发潜能，多元选择，和谐发展”的办学理念，全面深化教育改革，紧紧围绕立德树人根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长。学校落实《少先队改革方案》，积极开展“动感中队”创建活动，开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩的少先队集体活动。
一、加强组织领导，将“动感中队”融入到学校整体工作
学校全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持育人为本，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
为充分调动和激发少先队中队组织活力，改革创新少先队教育和活动方式，创新少先队基层组织建设，激发广大少先队员自信自强，创新创造精神，培养集体主义精神和小主人意识，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，全国少工委下发了开展“动感中队”创建活动的通知。
差异教学强调照顾学生的差异，充分发展每个学生的潜能，而且又十分重视集体作用，强调学生集体是由需要和兴趣各不相同，思想道德、能力各不相同的学生组成的统一体，强调同学间合作帮助，促进人的社会化。学校基于儿童视角秉承差异教育理念，让每一个儿童生动活泼地发展，将“动感中队”创建活动与学校整体工作进行充分融合，将其作为实施素质教育，促进学生全面发展的重要方式，积极开展“动感中队”创建活动，切实让学生“动感”起来，让学生“发展”起来，扎实推进学校少先队改革。
二、注重队伍建设，将“动感中队”落实到中队特色建设
学校推进落实《少先队改革方案》，提高中队辅导员的思想政治素质，培养高尚道德情操，加强少先队业务培训，打造优秀中队辅导员队伍。学校组织中队辅导员学习习近平总书记关于少年儿童和少先队工作重要论述，重点学习《少先队改革方案》，围绕“动感中队”创建，对中队辅导员进行培训，安排部署学校少先队工作。
通过抓队伍建设，让中队辅导员以更高的标准要求自己，做少先队员锤炼品格的引路人，做政治合格的党的少年儿童工作者，做好少先队各项工作。中队辅导员充分认识到开展“动感中队”创建活动的重要意义，少先队员要在“五小”活动中体验，在体验中成长。同时，认识到要从队员的年龄特点、中队实际出发，给予队员以正确的引导、指导、辅导，创造性开展促进学生全面发展的活动，让队员参与到自主设计的活动中，在活动中体验成长。
三、基于队员视角，将“动感中队”影响到队员日常生活
学校“动感中队”创建，从中队集体活动中做起，注重创建活动的普适性，根据队员的实际情况，面向全体，关注差异，让所有的队员参与到活动中来，体现少先队的儿童性和群众性。注重创建活动的针对性，依据队员的年龄特点和个性差异，选择性地开展“五小”创建活动，而不是“一刀切”和“大一统”，给队员提供空间与平台，让每一个队员都有配对的活动。
（一）“红领巾小健将”足球和体育游戏活动
作为辽宁省省级体育传统项目学校，学校校园足球队曾获全国冠军，并代表国家参加世界比赛，学校田径队多年蝉联全市中小学生运动会第一名。学校落实“阳光体育”，开展春季运动会、冬季三项赛、校园足球赛和篮球赛以及毽球、沙包、皮筋比赛等，各中队充分发动全体队员，尊重个性差异，鼓励队员根据自己的兴趣爱好选择一项或多项体育活动。队员在喜闻乐见的运动中，强健了体魄，培养坚韧顽强的意志品质，增强团队协作能力。通过各中队“小健将”活动的开展，学校在各级体育赛事中成绩斐然，多名足球小健将输送到沈阳宏远等俱乐部，多名运动员在参加省、市运动会中取得佳绩。
（二）“红领巾小百灵”歌咏比赛
学校围绕音乐学科教学、合唱节等，充分在各中队开展“红领巾小百灵”歌咏比赛。各中队充分发动队员学唱传唱红色歌曲和儿童歌曲，鼓励自主创编新歌，歌唱美好生活，歌唱快乐童年。学校通过组织“唱响国歌、唱亮队歌”比赛、文艺会演、歌手大赛等形式，让队员在全校有展示的平台，唱响红领巾之歌。尤其在“家乡情”歌曲比赛中，各中队用歌声表达对家乡的热爱，表达对祖国的祝福，在学唱歌曲的过程中感受到家乡在改革开放过程中发生的巨大变化，体会到人民的生活翻天覆地的变化，在歌声中陶冶情操，用歌声唱响中国梦，奏响时代强音。
（三）“红领巾小书虫”读书活动
学校将“让读书成为习惯”作为校训，坚持开展读书活动。通过“世界读书日”“校园读书节”“吟诵比赛”等活动，让队员认识到读书好，读好书，好读书。各中队发动队员多读书，读好书，中队辅导员带领队员阅读《习近平的七年知青岁月》，鼓励队员开阔阅读视野，培养良好的阅读习惯。为了让“小书虫”活动开展扎实有效，各中队创造性开展故事汇、好书推荐、阅读分享、经典诵读等形式的读书活动。同时，将“小书虫”活动延伸到家庭当中，鼓励亲子共读，营造书香家庭，给少先队员一个阅读的家庭，给少先队员一个“悦读”的童年时光。少先队还为家长推荐阅读书目，“红领巾小书虫”活动的开展，营造了书香班级、书香校园、书香家庭的阅读氛圍。
（四）“红领巾小创客”创新创意创造活动
学校通过“科技节”等活动的开展，让队员认识到人人可以创造，处处可以创造。按照“万众创新”的理念，鼓励队员大胆猜想，大胆设计，各中队通过科学、美术等课程，积极开展创意儿童画、小发现、小制作、小设计、小课题、小观察等创新创意创造比赛和成果展示活动。队员们在“生命与水”调查实践中，了解了家乡水资源情况，在“小小发现家”实践活动中，观察黄豆到豆芽的转变过程中，写出观察日记，培养科学精神，在“科学幻想画”设计中，发挥想象，想象未来的世界，切实体会到儿童是幻想家。学校的机器人活动队蝉联省大赛第一名，队员的创新精神和实践能力在活动中得到有力提升。
（五）“红领巾小主人”岗位服务活动
学校作为全国小小志愿者试点学校，注重队员自主管理，鼓励志愿服务。为激发队员集体荣誉感，培养小主人意识，各中队设立文明礼仪岗、绿色文明岗、失物招领岗、节能模范岗等多个岗位，让学生自主管理，自主上岗、定期轮岗、相互评岗。课间休息，“小主人”值班站岗;清晨扫除，“小主人”捡拾垃圾;午间就餐，“小主人”整理餐具;大型活动，“小主人”搬运物品;上学放学，“小主人”指挥交通;读书学习，“小主人”互帮互助，队员们在互相帮助中共同健康成长，培养和增强队员的小主人意识和服务精神。
“动感中队”创建活动是落实《少先队改革方案》要求、改革创新少先队教育和活动方式，只有中队组织“动”起来、“活”起来，少先队员才能健康快乐生活，生动活泼发展，才能培养队员成为担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]共青团中央等，少先队改革方案，2017.
[2]全国少工委，关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知，2017.
[3]华国栋. 差异教学论[M]. 北京：教育科学出版社，2012.
关键词：“动感中队” 差异教育 组织活力
宁远镇小学中心校秉承“尊重差异，开发潜能，多元选择，和谐发展”的办学理念，全面深化教育改革，紧紧围绕立德树人根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长。学校落实《少先队改革方案》，积极开展“动感中队”创建活动，开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩的少先队集体活动。
一、加强组织领导，将“动感中队”融入到学校整体工作
学校全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持育人为本，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
为充分调动和激发少先队中队组织活力，改革创新少先队教育和活动方式，创新少先队基层组织建设，激发广大少先队员自信自强，创新创造精神，培养集体主义精神和小主人意识，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，全国少工委下发了开展“动感中队”创建活动的通知。
差异教学强调照顾学生的差异，充分发展每个学生的潜能，而且又十分重视集体作用，强调学生集体是由需要和兴趣各不相同，思想道德、能力各不相同的学生组成的统一体，强调同学间合作帮助，促进人的社会化。学校基于儿童视角秉承差异教育理念，让每一个儿童生动活泼地发展，将“动感中队”创建活动与学校整体工作进行充分融合，将其作为实施素质教育，促进学生全面发展的重要方式，积极开展“动感中队”创建活动，切实让学生“动感”起来，让学生“发展”起来，扎实推进学校少先队改革。
二、注重队伍建设，将“动感中队”落实到中队特色建设
学校推进落实《少先队改革方案》，提高中队辅导员的思想政治素质，培养高尚道德情操，加强少先队业务培训，打造优秀中队辅导员队伍。学校组织中队辅导员学习习近平总书记关于少年儿童和少先队工作重要论述，重点学习《少先队改革方案》，围绕“动感中队”创建，对中队辅导员进行培训，安排部署学校少先队工作。
通过抓队伍建设，让中队辅导员以更高的标准要求自己，做少先队员锤炼品格的引路人，做政治合格的党的少年儿童工作者，做好少先队各项工作。中队辅导员充分认识到开展“动感中队”创建活动的重要意义，少先队员要在“五小”活动中体验，在体验中成长。同时，认识到要从队员的年龄特点、中队实际出发，给予队员以正确的引导、指导、辅导，创造性开展促进学生全面发展的活动，让队员参与到自主设计的活动中，在活动中体验成长。
三、基于队员视角，将“动感中队”影响到队员日常生活
学校“动感中队”创建，从中队集体活动中做起，注重创建活动的普适性，根据队员的实际情况，面向全体，关注差异，让所有的队员参与到活动中来，体现少先队的儿童性和群众性。注重创建活动的针对性，依据队员的年龄特点和个性差异，选择性地开展“五小”创建活动，而不是“一刀切”和“大一统”，给队员提供空间与平台，让每一个队员都有配对的活动。
（一）“红领巾小健将”足球和体育游戏活动
作为辽宁省省级体育传统项目学校，学校校园足球队曾获全国冠军，并代表国家参加世界比赛，学校田径队多年蝉联全市中小学生运动会第一名。学校落实“阳光体育”，开展春季运动会、冬季三项赛、校园足球赛和篮球赛以及毽球、沙包、皮筋比赛等，各中队充分发动全体队员，尊重个性差异，鼓励队员根据自己的兴趣爱好选择一项或多项体育活动。队员在喜闻乐见的运动中，强健了体魄，培养坚韧顽强的意志品质，增强团队协作能力。通过各中队“小健将”活动的开展，学校在各级体育赛事中成绩斐然，多名足球小健将输送到沈阳宏远等俱乐部，多名运动员在参加省、市运动会中取得佳绩。
（二）“红领巾小百灵”歌咏比赛
学校围绕音乐学科教学、合唱节等，充分在各中队开展“红领巾小百灵”歌咏比赛。各中队充分发动队员学唱传唱红色歌曲和儿童歌曲，鼓励自主创编新歌，歌唱美好生活，歌唱快乐童年。学校通过组织“唱响国歌、唱亮队歌”比赛、文艺会演、歌手大赛等形式，让队员在全校有展示的平台，唱响红领巾之歌。尤其在“家乡情”歌曲比赛中，各中队用歌声表达对家乡的热爱，表达对祖国的祝福，在学唱歌曲的过程中感受到家乡在改革开放过程中发生的巨大变化，体会到人民的生活翻天覆地的变化，在歌声中陶冶情操，用歌声唱响中国梦，奏响时代强音。
（三）“红领巾小书虫”读书活动
学校将“让读书成为习惯”作为校训，坚持开展读书活动。通过“世界读书日”“校园读书节”“吟诵比赛”等活动，让队员认识到读书好，读好书，好读书。各中队发动队员多读书，读好书，中队辅导员带领队员阅读《习近平的七年知青岁月》，鼓励队员开阔阅读视野，培养良好的阅读习惯。为了让“小书虫”活动开展扎实有效，各中队创造性开展故事汇、好书推荐、阅读分享、经典诵读等形式的读书活动。同时，将“小书虫”活动延伸到家庭当中，鼓励亲子共读，营造书香家庭，给少先队员一个阅读的家庭，给少先队员一个“悦读”的童年时光。少先队还为家长推荐阅读书目，“红领巾小书虫”活动的开展，营造了书香班级、书香校园、书香家庭的阅读氛圍。
（四）“红领巾小创客”创新创意创造活动
学校通过“科技节”等活动的开展，让队员认识到人人可以创造，处处可以创造。按照“万众创新”的理念，鼓励队员大胆猜想，大胆设计，各中队通过科学、美术等课程，积极开展创意儿童画、小发现、小制作、小设计、小课题、小观察等创新创意创造比赛和成果展示活动。队员们在“生命与水”调查实践中，了解了家乡水资源情况，在“小小发现家”实践活动中，观察黄豆到豆芽的转变过程中，写出观察日记，培养科学精神，在“科学幻想画”设计中，发挥想象，想象未来的世界，切实体会到儿童是幻想家。学校的机器人活动队蝉联省大赛第一名，队员的创新精神和实践能力在活动中得到有力提升。
（五）“红领巾小主人”岗位服务活动
学校作为全国小小志愿者试点学校，注重队员自主管理，鼓励志愿服务。为激发队员集体荣誉感，培养小主人意识，各中队设立文明礼仪岗、绿色文明岗、失物招领岗、节能模范岗等多个岗位，让学生自主管理，自主上岗、定期轮岗、相互评岗。课间休息，“小主人”值班站岗;清晨扫除，“小主人”捡拾垃圾;午间就餐，“小主人”整理餐具;大型活动，“小主人”搬运物品;上学放学，“小主人”指挥交通;读书学习，“小主人”互帮互助，队员们在互相帮助中共同健康成长，培养和增强队员的小主人意识和服务精神。
“动感中队”创建活动是落实《少先队改革方案》要求、改革创新少先队教育和活动方式，只有中队组织“动”起来、“活”起来，少先队员才能健康快乐生活，生动活泼发展，才能培养队员成为担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]共青团中央等，少先队改革方案，2017.
[2]全国少工委，关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知，2017.
[3]华国栋. 差异教学论[M]. 北京：教育科学出版社，2012.