【摘 要】
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我们有一个共同的审美特点,那就是被感觉的对象作为一个有机的整体所构成的诸要素的分布应该是均衡的,均衡达到和谐,和谐产生美感.在造型艺术中,和谐是通过两种均衡原则来达
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我们有一个共同的审美特点,那就是被感觉的对象作为一个有机的整体所构成的诸要素的分布应该是均衡的,均衡达到和谐,和谐产生美感.在造型艺术中,和谐是通过两种均衡原则来达到的.一种是规则均衡,即中心两边的重量和吸引力相等的事物放在与中心点距离相等之处所产生的平衡,它是一种完满的对称、绝对的平均,显得庄重、典雅;而另一种是不规则均衡,即不同重量或不同吸引力的事物,放在与中心距离不等的地方所产生的平衡,由于它是在不对称、不平均中求得平衡,因而显得生动、灵巧. 庞加莱指出:“数学家非常重视他们的
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<正> 立几内容在高一年级学习,而在高三年级进行总复习时,学生往往对所学立几知识遗忘较多;且又由于安排给复习立几时间较少,如何解决这一矛盾?笔者根据近几年的教学实践,选
本文所编训练题的特点是:(1)题目顺序与教材同步,但解题方法需综合前后知识。(2)按题型系列(选择、填空、简答)由易到难,不断深入。(3)标出选用的历届高考试题(理),给学生以
杨辉恒等式即现行高中数学教材中所述组合数的第二个基本性质:C_(n-1)~(i-1)+C_(n-1)~i=C_n~i(1≤i≤n-1)(1) 我们可以结合等差数列将其推广为定理设a_0,a_1,…,a_n是一个等
偶翻孙信国同志所写《一道典型数列题解的完整性》一文,颇有同感:君不见数学之美寓于其论证之严密完整,结论之明了.然而不幸的是孙信国同志同样自己也犯了论证完整性欠缺的毛
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看孙杰的墨竹,能使人产生很多联想和遐思。这是因为,孙杰是一个真正的艺术家,他把自己的全部感情都投入到了艺术创作之中,竹子,是他情感的积蕴,是他情感的发泄,是他情感的升