【摘 要】
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许多教师在教学中十分重视直观手段的应用,使抽象的概念形象化,复杂的知识简单化,分散了教学的难点,调动了学生学习数学的积极性,确实起到了事半功倍的效果。但也看到在实际
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许多教师在教学中十分重视直观手段的应用,使抽象的概念形象化,复杂的知识简单化,分散了教学的难点,调动了学生学习数学的积极性,确实起到了事半功倍的效果。但也看到在实际教学中,有一些教师在直观操作的应用上存在着值得注意的问题,下面就作一些初步的探讨。
Many teachers attach great importance to the application of visual means in teaching, visualize abstract concepts and simplify complicated knowledge, distract teaching difficulties, arouse students' enthusiasm in learning mathematics, and indeed play a multiplier effect. But also saw in the actual teaching, there are some teachers in the intuitive operation of the application there is a noteworthy problem, the following make some preliminary discussions.
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