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摘 要：中华文明上下五千年，具有深远的文化渊源，这些文化的主要表现形式就是文言文。作为当代高中生，应当肩负起传承中华传统文化的责任，促使中华文化雄于世界文化之林。了解传统文化是传承中华文化的重要前提，为了能够深入了解传统文化的优秀，就需要深入的学习文言文。此外文言文当中还具有先祖丰富的思想精神，对于自身人文素质的修养更是有着重要的意义。因此文言文的阅读能力培养越来越不可忽视，伴随着高中语文文言文部分不断的增多，我们也越来越有必要去深入的了解学习文言文。
关键词：高中学习；文言文阅读；能力培养
教师经常在课堂上强调文言文的重要性，并列举出文言文背诵目录，要求学生对文言文中的语义、语感进行充分的了解。著名的国学大师就曾指出，当今学生所读文章大多属于近代名作，因为语言限制，很多学生对优秀的古文往往表现出难理解的情况。作为学生，更应当矫正自身的学习方式，给予古文一定的重视，采用多种形式，对文言文的关键字词进行记忆，对文言文语言结构进行理解，对文言文思想进行感悟，从而提高我们的传统文化修养。本文就从以下几个方面分析如何培养文言文的阅读能力。
一、培养自身的文言文阅读兴趣
因为文言文字词较为隐涩难懂，我们经常会在学习的过程当中，丧失学习的兴趣，从而使文言文的学习效率下降。這个时候，我们就要与教师进行积极沟通，在交流之中，了解教师的教学方法，从而进入教师的教学环节，培养自身对于文言文的学习兴趣。此外我还经常的在课下，对文言文的背景进行详细的了解，以此激发自身对于这篇古文故事的兴趣，带动课堂上自己的学习。在文章讲解结束后，为了培养学习兴趣，我还经常使用自己的语言对文言文进行编写，从而提高对于文言知识的理解，保证自身的学习兴趣。
《出师表》在整个高中语文当中，都算是一篇难度较大的文言文。为了保证课堂上自身的学习兴趣，在课程开始之前，我就在网上搜索了刘备“白帝城托孤”和诸葛亮“七出岐山”的故事，产生了对诸葛亮这位忠臣书信的兴趣，带动了之后自己在课堂上的学习兴趣。
二、对优秀的文章进行背诵
“书读百遍，其义自见”可见背诵对于学生的学习的重要作用。背诵不仅仅是培养学生对于文言文的语感，更是一种优秀的文言文学习方法，文言文的熟练掌握离不开对知识的背诵。古往今来诸多的国学大师，都具有背诵文章的良好习惯。文学家矛盾将《红楼梦》全篇通读背诵，钱钟书先生更能够熟练地背诵出自己看过的名著片段，强大的背诵能力在一定程度上帮助他们成为了一代文学大家。这些文学大师更是用事实告诉我们，背诵能力能够转化为阅读能力、写作能力，帮助学生理解文言知识。
《离骚》是春秋战国时期著名文学家屈原的力作，在这一篇文章的学习上，不少同学都感到十分困难，对于文章的重点词句，学生更是难以理解。针对于此，我就在教师的指导下，对《离骚》进行预习，通读全篇对重点句子“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”、“亦作心之所善兮，虽九死其犹未悔。”、“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”、“民生各有所乐兮，余独好修以为常。”进行重点翻译理解，以此来保证课堂上充足的精力听讲。
三、对古汉语的字词进行重点理解
文言文与现代汉语在用法上也是有着很大的关联，比如在文言文中也有着同现代汉语一样的一词多义现象，且这一现象在文言文中较为常见。如果在进行文言文学习时，学生没能对全部的词义进行理解，仅仅使用自己掌握的一种或者两种词义去进行文言文翻译，就很容易出现理解上的失误，从而影响整篇文章的理解。针对这个问题，我们应当在课前预习的时候，使用先进的信息技术，对重点字词进行归纳整理。此外在我们的教材上，文言课文后边也都会提供相应的释义来帮助学生对文言文进行知识积累。当学生的词义积累到一定程度之后，就可以熟练地应对各种类型的文言课文。在词义掌握上，我为了加深自己对于古文字词的理解，经常会采用对比记忆的办法，比如“妻子”在古代是指配偶与孩子，在今天就特指配偶；“书”在古代是写作的意思，在今天就特指书籍，通过对比往往使自身对于文言知识的理解更加深刻。
古汉语知识博大精深，单单依靠课本很难进行熟练的掌握。因此我们还可以通过翻阅工具书来增长我们的古汉语字词知识。工具书也主要分为两类，一类是古汉语字典，例如《古代汉语常用字典》主要是针对字的解释，对于词的解释相对薄弱，但是已经可以满足我们正常的高中文言学习；另外一类就是文言文词典，对字词都有收录，涉猎面积广，对古文有深厚兴趣的同学可以尝试。
四、结语
自近代以来，白话文取代了文言文成为真正的主流语言，但是这并不意味着文言文真正一无用处。胡适先生也曾在推行白话文时，极力推崇传统文化的传承。传统文化的传承还主要依赖于文言文，这就意味着古文的存在还具有一定的意义。近年来，习近平总书记也曾多次公开表明要重视传统文化教育，要重视传统文化传承。作为肩负着实现中国梦这一伟大任务的高中生，更要积极学习文言文，传承传统文化。
参考文献：
[1]范维胜，胡梦娇.小组自主合作：提升学生文言文学习力的有效路径——以《公输》学习为例[J].新课程研究旬刊，2015（5）：68-70.
[2]姜军.于文言文学习中汲取写作智慧——对作文教学思路融于日常语文教学的思考[J].写作（上旬刊），2015（4）：69-71.
作者简介：罗舒文，四川省江油中学。
关键词：高中学习；文言文阅读；能力培养
教师经常在课堂上强调文言文的重要性，并列举出文言文背诵目录，要求学生对文言文中的语义、语感进行充分的了解。著名的国学大师就曾指出，当今学生所读文章大多属于近代名作，因为语言限制，很多学生对优秀的古文往往表现出难理解的情况。作为学生，更应当矫正自身的学习方式，给予古文一定的重视，采用多种形式，对文言文的关键字词进行记忆，对文言文语言结构进行理解，对文言文思想进行感悟，从而提高我们的传统文化修养。本文就从以下几个方面分析如何培养文言文的阅读能力。
一、培养自身的文言文阅读兴趣
因为文言文字词较为隐涩难懂，我们经常会在学习的过程当中，丧失学习的兴趣，从而使文言文的学习效率下降。這个时候，我们就要与教师进行积极沟通，在交流之中，了解教师的教学方法，从而进入教师的教学环节，培养自身对于文言文的学习兴趣。此外我还经常的在课下，对文言文的背景进行详细的了解，以此激发自身对于这篇古文故事的兴趣，带动课堂上自己的学习。在文章讲解结束后，为了培养学习兴趣，我还经常使用自己的语言对文言文进行编写，从而提高对于文言知识的理解，保证自身的学习兴趣。
《出师表》在整个高中语文当中，都算是一篇难度较大的文言文。为了保证课堂上自身的学习兴趣，在课程开始之前，我就在网上搜索了刘备“白帝城托孤”和诸葛亮“七出岐山”的故事，产生了对诸葛亮这位忠臣书信的兴趣，带动了之后自己在课堂上的学习兴趣。
二、对优秀的文章进行背诵
“书读百遍，其义自见”可见背诵对于学生的学习的重要作用。背诵不仅仅是培养学生对于文言文的语感，更是一种优秀的文言文学习方法，文言文的熟练掌握离不开对知识的背诵。古往今来诸多的国学大师，都具有背诵文章的良好习惯。文学家矛盾将《红楼梦》全篇通读背诵，钱钟书先生更能够熟练地背诵出自己看过的名著片段，强大的背诵能力在一定程度上帮助他们成为了一代文学大家。这些文学大师更是用事实告诉我们，背诵能力能够转化为阅读能力、写作能力，帮助学生理解文言知识。
《离骚》是春秋战国时期著名文学家屈原的力作，在这一篇文章的学习上，不少同学都感到十分困难，对于文章的重点词句，学生更是难以理解。针对于此，我就在教师的指导下，对《离骚》进行预习，通读全篇对重点句子“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”、“亦作心之所善兮，虽九死其犹未悔。”、“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”、“民生各有所乐兮，余独好修以为常。”进行重点翻译理解，以此来保证课堂上充足的精力听讲。
三、对古汉语的字词进行重点理解
文言文与现代汉语在用法上也是有着很大的关联，比如在文言文中也有着同现代汉语一样的一词多义现象，且这一现象在文言文中较为常见。如果在进行文言文学习时，学生没能对全部的词义进行理解，仅仅使用自己掌握的一种或者两种词义去进行文言文翻译，就很容易出现理解上的失误，从而影响整篇文章的理解。针对这个问题，我们应当在课前预习的时候，使用先进的信息技术，对重点字词进行归纳整理。此外在我们的教材上，文言课文后边也都会提供相应的释义来帮助学生对文言文进行知识积累。当学生的词义积累到一定程度之后，就可以熟练地应对各种类型的文言课文。在词义掌握上，我为了加深自己对于古文字词的理解，经常会采用对比记忆的办法，比如“妻子”在古代是指配偶与孩子，在今天就特指配偶；“书”在古代是写作的意思，在今天就特指书籍，通过对比往往使自身对于文言知识的理解更加深刻。
古汉语知识博大精深，单单依靠课本很难进行熟练的掌握。因此我们还可以通过翻阅工具书来增长我们的古汉语字词知识。工具书也主要分为两类，一类是古汉语字典，例如《古代汉语常用字典》主要是针对字的解释，对于词的解释相对薄弱，但是已经可以满足我们正常的高中文言学习；另外一类就是文言文词典，对字词都有收录，涉猎面积广，对古文有深厚兴趣的同学可以尝试。
四、结语
自近代以来，白话文取代了文言文成为真正的主流语言，但是这并不意味着文言文真正一无用处。胡适先生也曾在推行白话文时，极力推崇传统文化的传承。传统文化的传承还主要依赖于文言文，这就意味着古文的存在还具有一定的意义。近年来，习近平总书记也曾多次公开表明要重视传统文化教育，要重视传统文化传承。作为肩负着实现中国梦这一伟大任务的高中生，更要积极学习文言文，传承传统文化。
参考文献：
[1]范维胜，胡梦娇.小组自主合作：提升学生文言文学习力的有效路径——以《公输》学习为例[J].新课程研究旬刊，2015（5）：68-70.
[2]姜军.于文言文学习中汲取写作智慧——对作文教学思路融于日常语文教学的思考[J].写作（上旬刊），2015（4）：69-71.
作者简介：罗舒文，四川省江油中学。