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摘要：新课改更加重视培养学生的自主学习能力，小学阶段是培养学习能力的起始阶段，因此要打好自主学习的基础。当前新课改要求已经深入到了具体的教学过程和方法中，小学中高年级学生具备一定的自学能力，需要教师进一步创新教学方法从而继续提高小学中高年级学生的自主学习能力。本文简要探讨了培养小学中高年级学生自主学习能力的模式。
关键词：自主学习能力；小学中高年级学生；培养模式
新课改背景下，教学方法和教学模式都有了明显的创新，已经明显区别于传统的教学方式。小学语文是重要的基础学科之一，可以培养学生的汉语思维能力。由于应试教育的观念根深蒂固，小学中高年级语文教学为提高学生成绩，在教学方法上仍然离新课改要求较远，不能有效培养学生的自主学习能力，所以，小学中高年级语文教师要积极落实新课改要求，通过创新培养模式提高小学中高年级学生的自主学习能力。
一、 培养小学中高年级语文自主学习能力的背景
语文是一门重要的基础学科，小学语文是学习语文的入门阶段。中高年级学生具备一定的自学能力，因此培养小学中高年级学生的语文自学能力具有一定的基础。另一方面，语文是一门讲究运算和汉语思维的学科，需要进行复杂的思考，因此一些学生对语文缺乏学习兴趣、自学能力不高，这会导致语文基础不够扎实从而影响到初中阶段的语文学习。语文自学能力是一种主动积极学习语文的表现，能够提高学生的学习兴趣、培养独立思考能力等，所以小学中高年级学生的自学能力培养是十分必要的，这就需要小学中高年级语文教师通过多种模式来提高学生的自学能力。
二、 小学中高年级学生语文自主学习能力的培养模式
（一） 对教学理念进行改革，重视学生自主学习能力的培养
新课改理念要求学生为主体，教师起到指导作用，所以提高学生的自学能力首先要转变教师的教学理念，从而适应新课改的要求。在实际的语文教学中，教师要起到积极的指导和引导作用，通过启示、诱导、提问等方式来对学生进行暗示，让学生按照正确的思路去思考和解决问题。教师在教学时要紧密结合学生的实际需求，根据学生的学习特点来创新教学模式，从而有效提高学生的自学能力和学习兴趣。例如，在教授《飞夺泸定桥》一课时，笔者将“飞”字的理解作为一个教学关键点，引导学生讨论敌人说的“飞过来吧的”“飞”和题目中的“飞”两个字含义的不同之处。学生通过自己查字典和体会语言环境，然后理解了两个“飞”字的具体含义，了解了不同之处。这种自学过程提高了学生钻研的兴趣，教会他们捕捉突出中心关键字眼的方法，有助于更好地理解课文。
（二） 对教学方法进行创新以此来增加学生对语文的自主学习兴趣
教学方法创新是提高学生学习兴趣的重要手段，学生的兴趣提高了，自学能力也就会有所上升。创新教学方法就需要教师加强研究学习，借鉴先进的教学案例。新课改下较为流行的慕课模式在提高学生自学能力方面应用效果较好，慕课的载体是信息技术，利用教学软件和视频制作软件将课堂教学内容转化为短小精悍的视频。学生通过在课前自主学习课堂视频来预习新课。课堂上教师通过视频中所提到的问题和学生进行探讨讨论，可以通过小组合作的方式激发学生的思维，从而提高学生的自学能力。慕课的教学模式能够大大提高课堂效率，也可以调动学生学习语文的主动性和积极性。另外，提高学生语文自学能力的方法还有小组合作学习法。课堂上教师将几名学生组成一个学习小组，提出开放性的问题让小组进行探讨讨论，并且每个小组推选一名发言人将探讨结果在课堂上进行分享。教师对学生的想法进行指导和点评。例如，在学习《再见了，亲人》一课时，笔者让学生通过学习小组方式体会“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”学习方法，并配合采用“导语拨动情思”“范读诱发情思”“多读激发情思”等方法，让学生通过阅读体会文章情感，鼓励学生带着最佳的自学心境，对课文词句进行品读，每个学生推荐一名发言人当众朗读，取得了很好的学习效果。
（三） 丰富语文的教学手段并注重理论与实际的结合
传统教学模式下，教师更加注重的是理论的传授，教学手段通常是板书和教材，因此学生的学习主动性不高。所以，小学中高年级语文教师要丰富日常教学手段，结合传统教学手段和现代化教学手段合理利用网络课件、教学视频、教学音频等手段来调动学生的学习积极性，同时要注重理论和实践的有机结合，让学生可以将课堂上学到的语文知识来解决实际生活问题，这也是培养学生自学能力的良好方法。教师要发掘实际生活中的语文知识应用，做好备课确保教学质量。
三、 总结
综上所述，小学中高年级学生语文自学能力的培养模式很多，教师可以借助信息技术创新培养模式，也可以通过小组合作学习的方式提高学生的自主学习能力。无论是哪种培养模式都需要教师转变教学理念，注重学生在学习中的主体地位，丰富教学手段，注重理论和实践的紧密结合，做好教学备课提高教学质量，在提高学生学习语文的兴趣基础上进一步提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]梁红秀.小学中高年级语文自主学习能力培养模式探究[D].成都：四川师范大学，2015.
[2]徐爱香.小学中高年级学生语文自主学习能力的培养[J].新校园（中旬），2016（02）：104.
[3]李益萍.培养小学中高年级学生语文自主学习能力的研究[J].新课程（上），2016（04）：8.
[4]李金洁.小学中高年级语文探究式教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2015.
作者简介：
何茂平，贵州省遵义市，贵州省习水县大坡镇龙燈桥小学。
关键词：自主学习能力；小学中高年级学生；培养模式
新课改背景下，教学方法和教学模式都有了明显的创新，已经明显区别于传统的教学方式。小学语文是重要的基础学科之一，可以培养学生的汉语思维能力。由于应试教育的观念根深蒂固，小学中高年级语文教学为提高学生成绩，在教学方法上仍然离新课改要求较远，不能有效培养学生的自主学习能力，所以，小学中高年级语文教师要积极落实新课改要求，通过创新培养模式提高小学中高年级学生的自主学习能力。
一、 培养小学中高年级语文自主学习能力的背景
语文是一门重要的基础学科，小学语文是学习语文的入门阶段。中高年级学生具备一定的自学能力，因此培养小学中高年级学生的语文自学能力具有一定的基础。另一方面，语文是一门讲究运算和汉语思维的学科，需要进行复杂的思考，因此一些学生对语文缺乏学习兴趣、自学能力不高，这会导致语文基础不够扎实从而影响到初中阶段的语文学习。语文自学能力是一种主动积极学习语文的表现，能够提高学生的学习兴趣、培养独立思考能力等，所以小学中高年级学生的自学能力培养是十分必要的，这就需要小学中高年级语文教师通过多种模式来提高学生的自学能力。
二、 小学中高年级学生语文自主学习能力的培养模式
（一） 对教学理念进行改革，重视学生自主学习能力的培养
新课改理念要求学生为主体，教师起到指导作用，所以提高学生的自学能力首先要转变教师的教学理念，从而适应新课改的要求。在实际的语文教学中，教师要起到积极的指导和引导作用，通过启示、诱导、提问等方式来对学生进行暗示，让学生按照正确的思路去思考和解决问题。教师在教学时要紧密结合学生的实际需求，根据学生的学习特点来创新教学模式，从而有效提高学生的自学能力和学习兴趣。例如，在教授《飞夺泸定桥》一课时，笔者将“飞”字的理解作为一个教学关键点，引导学生讨论敌人说的“飞过来吧的”“飞”和题目中的“飞”两个字含义的不同之处。学生通过自己查字典和体会语言环境，然后理解了两个“飞”字的具体含义，了解了不同之处。这种自学过程提高了学生钻研的兴趣，教会他们捕捉突出中心关键字眼的方法，有助于更好地理解课文。
（二） 对教学方法进行创新以此来增加学生对语文的自主学习兴趣
教学方法创新是提高学生学习兴趣的重要手段，学生的兴趣提高了，自学能力也就会有所上升。创新教学方法就需要教师加强研究学习，借鉴先进的教学案例。新课改下较为流行的慕课模式在提高学生自学能力方面应用效果较好，慕课的载体是信息技术，利用教学软件和视频制作软件将课堂教学内容转化为短小精悍的视频。学生通过在课前自主学习课堂视频来预习新课。课堂上教师通过视频中所提到的问题和学生进行探讨讨论，可以通过小组合作的方式激发学生的思维，从而提高学生的自学能力。慕课的教学模式能够大大提高课堂效率，也可以调动学生学习语文的主动性和积极性。另外，提高学生语文自学能力的方法还有小组合作学习法。课堂上教师将几名学生组成一个学习小组，提出开放性的问题让小组进行探讨讨论，并且每个小组推选一名发言人将探讨结果在课堂上进行分享。教师对学生的想法进行指导和点评。例如，在学习《再见了，亲人》一课时，笔者让学生通过学习小组方式体会“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”学习方法，并配合采用“导语拨动情思”“范读诱发情思”“多读激发情思”等方法，让学生通过阅读体会文章情感，鼓励学生带着最佳的自学心境，对课文词句进行品读，每个学生推荐一名发言人当众朗读，取得了很好的学习效果。
（三） 丰富语文的教学手段并注重理论与实际的结合
传统教学模式下，教师更加注重的是理论的传授，教学手段通常是板书和教材，因此学生的学习主动性不高。所以，小学中高年级语文教师要丰富日常教学手段，结合传统教学手段和现代化教学手段合理利用网络课件、教学视频、教学音频等手段来调动学生的学习积极性，同时要注重理论和实践的有机结合，让学生可以将课堂上学到的语文知识来解决实际生活问题，这也是培养学生自学能力的良好方法。教师要发掘实际生活中的语文知识应用，做好备课确保教学质量。
三、 总结
综上所述，小学中高年级学生语文自学能力的培养模式很多，教师可以借助信息技术创新培养模式，也可以通过小组合作学习的方式提高学生的自主学习能力。无论是哪种培养模式都需要教师转变教学理念，注重学生在学习中的主体地位，丰富教学手段，注重理论和实践的紧密结合，做好教学备课提高教学质量，在提高学生学习语文的兴趣基础上进一步提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]梁红秀.小学中高年级语文自主学习能力培养模式探究[D].成都：四川师范大学，2015.
[2]徐爱香.小学中高年级学生语文自主学习能力的培养[J].新校园（中旬），2016（02）：104.
[3]李益萍.培养小学中高年级学生语文自主学习能力的研究[J].新课程（上），2016（04）：8.
[4]李金洁.小学中高年级语文探究式教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2015.
作者简介：
何茂平，贵州省遵义市，贵州省习水县大坡镇龙燈桥小学。