论文部分内容阅读
丰台区共有初中校41所，我们结合区域优势，借助教科研部门力量，科学有序推进综合社会实践活动，注重综合实践课程的顶层设计;依托区域优势，因地制宜开展综合社会实践活动，注重挖掘优质的社会资源;整合内部资源，创新融通开展综合实践活动，注重经验的提炼总结。
1.依托教科研力量，科学有序推进综合实践活动
积极发挥科研的引领作用，我们先后开展了“丰台区综合实践活动课程资源开发与实验”“中小学综合实践活动课程管理与评价机制”等课题研究，并将过程性评价与学科实践活动整合，收集整理成案例汇编，为开展综合社会实践活动提供科学依据和理论基础。我们指导学校围绕主题，设计跨学科综合实践课。例如，北京教育学院丰台分院附属学校开设“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”跨学科综合实践活动展示课，将历史、音乐、美术、思品四个学科整合，围绕一个核心主题展开教学。我们还指导学校开发系列综合实践活动课程。例如，西罗园学校开发了“走中轴、品京味”“走中轴、话古今”“走中轴、展未来”等系列中轴文化课程，初一学生通过三年的系列中轴文化课程的学习，对中轴线的历史、人文、科技等有了切身的感受，增强了学生传承中华民族优秀文化的意识，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
2.依托区域优势，因地制宜开展综合实践活动
一是抗战资源。例如，云岗中学与中国人民抗日战争纪念馆合作开发了历史、政治、美术等学科实践课程;卢沟桥集群在中国人民抗日战争纪念馆成立了“志愿服務队”，学生和教师共同参与，在服务他人的同时提高自身的认识。二是历史资源。例如，丰台区课程中心、东铁营第二中学与大葆台汉墓合作，开发了诸如模拟考古、汉服手绘等系列实践课程，使博物馆资源得到课程化开发;三是科技资源，如与汽车博物馆、航天一院等合作开发的相关课程。这些身边资源的利用，既满足了学生的实践需求，又增强了学生对丰台、对家乡的认同感。
3.整合内部资源，创新融通开展综合实践活动
为适应当下社会注重效率、注重创新、注重变革的特点，学校转变观念，积极为学生创造机会开展实践活动课程。比如，方庄集群充分利用丰台区职业教育中心学校的专业优势，将职业教育课程纳入中小学综合实践活动中;航天中学、云岗中学等利用少年宫、科技馆（站）等丰富的校外教育资源，开展综合性的艺术审美、传统文化教育等活动项目，不断提升学生综合素质水平。
1.依托教科研力量，科学有序推进综合实践活动
积极发挥科研的引领作用，我们先后开展了“丰台区综合实践活动课程资源开发与实验”“中小学综合实践活动课程管理与评价机制”等课题研究，并将过程性评价与学科实践活动整合，收集整理成案例汇编，为开展综合社会实践活动提供科学依据和理论基础。我们指导学校围绕主题，设计跨学科综合实践课。例如，北京教育学院丰台分院附属学校开设“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”跨学科综合实践活动展示课，将历史、音乐、美术、思品四个学科整合，围绕一个核心主题展开教学。我们还指导学校开发系列综合实践活动课程。例如，西罗园学校开发了“走中轴、品京味”“走中轴、话古今”“走中轴、展未来”等系列中轴文化课程，初一学生通过三年的系列中轴文化课程的学习，对中轴线的历史、人文、科技等有了切身的感受，增强了学生传承中华民族优秀文化的意识，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
2.依托区域优势，因地制宜开展综合实践活动
一是抗战资源。例如，云岗中学与中国人民抗日战争纪念馆合作开发了历史、政治、美术等学科实践课程;卢沟桥集群在中国人民抗日战争纪念馆成立了“志愿服務队”，学生和教师共同参与，在服务他人的同时提高自身的认识。二是历史资源。例如，丰台区课程中心、东铁营第二中学与大葆台汉墓合作，开发了诸如模拟考古、汉服手绘等系列实践课程，使博物馆资源得到课程化开发;三是科技资源，如与汽车博物馆、航天一院等合作开发的相关课程。这些身边资源的利用，既满足了学生的实践需求，又增强了学生对丰台、对家乡的认同感。
3.整合内部资源，创新融通开展综合实践活动
为适应当下社会注重效率、注重创新、注重变革的特点，学校转变观念，积极为学生创造机会开展实践活动课程。比如，方庄集群充分利用丰台区职业教育中心学校的专业优势，将职业教育课程纳入中小学综合实践活动中;航天中学、云岗中学等利用少年宫、科技馆（站）等丰富的校外教育资源，开展综合性的艺术审美、传统文化教育等活动项目，不断提升学生综合素质水平。