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摘 要：高三阶段的化学实验复习教学过程是培养学生综合素质的重要教学环节，为能提升教学质量就需要转变教学的方式，将微课加以科学化运用，提升化学实验复习教学的质量。先就微课在高三化学实验复习中的应用要点进行阐述，然后就应用的措施进行详细探究，希冀能从理论层面进行微课的应用研究，为实际实验复习教学起到积极作用。
关键词：高三化学;实验复习;微课应用
高三化学实验复习教学当中，教师要将微课的教学方式加以科学化运用，发挥微课的应用优势以提升复习教学的整体质量。改变传统僵化的复习教学方式，促进学生复习效率的提升，这样才能有助于学生高效学习。
一、微课在高三化学实验复习中的应用要点
高三化学实验复习教学采用传统的模式已经很难适应当前学生学习发展的需要，将微课加以科学化运用，这对提升复习教学质量能起到积极作用。微课的实际应用中教师要注重把握好要点，从而提高实验复习教学质量，加强重视以下几点。
1.注重科学选择课题
高三化学实验复习教学中，微课的应用在课题的选择上要加强控制，微课的应用要围绕一个课题开展，注重课题的鲜明，能够引发学生自主观看以及激发学生学习的积极性，并要注重课题的针对性，从学生“最近发展区”的角度出发，让学生建立完善的知识网络[1]。同时，要注重按照微型化的要求，注重结合教学的难点以及学生学习的薄弱点进行科学组织。
2.注重内容的简化
微课的应用过程中教师要和学生的实际学习需求相结合，注重将内容精练化地呈现出来，将内容控制在合适的时间内，调动学生学习积极性并提升学生学习效率。从内容的设置上要能突出化学实验复习教学的重点，以及通过微课的科学化运用来突破复习教学当中的难点[2]。内容的设置上要突出层次化，以及注重和视频传播内容相契合，只有如此才能发挥微课应用的作用。
3.注重微课应用方法控制
发挥微课的作用促进学生复习的质量提升，教师需要注重方法的科学化运用，结合化学实验的内容将微课中的诸多内容和实验步骤鲜明地呈现出来，促进学生发散思维的发展，帮助学生建立完善的知识体系。另外，教师还要注重从学生学习的实际状况着手落实，按照因材施教的方法，让学生在微课的教学方式应用下提升复习的质量。同时，教师要注重通过微课激发学生学习兴趣，为学生设计个性化的复习方案，提升学生的学习能力[3]。
二、微课在高三化学实验复习中的应用措施
1.通过微课帮助学生预习、复习
化学实验复习教学中，为能让学生高效预习，这就可通过微课进行指导，让学生有重点地预习，为复习教学工作的良好推进产生促进作用[4]。高三化学实验的内容比较多样，在复习教学中时间比较紧张，所以为加快复习教学的效率，教师需要通过微课的科学化运用来帮助学生预习，帮助学生梳理化学知识，注重化学知识的整合，从整体上提升化学实验复习的质量。微课的视频制作过程中，将基础性的内容以及碎片化的实验知识进行整合，让学生建立初步的知识网络，如在复习过程中对气体实验制法的知识点复习教学，教师可提前制作微课视频，围绕气体实验制法的相关知识内容，做好装置的选择以及反应原理等相应知识的呈现，让学生明确基礎知识，这对学生后续的复习就能打下基础，在微课的运用下也能有助于学生预习质量的提升。
2.利用微课进行演示化学实验
化学实验复习教学中教师为能加深学生知识点的印象，就可通过微课的科学化运用帮助学生在复习的时候通过演示实验来深化印象。化学实验有助于学生理解基础的概念以及原理，对学生探究能力以及科学素养的培养能发挥比较重要的作用，而在化学实验复习教学中教师就要通过微课的科学化运用，改变传统的复习方式，通过微课调动学生学习的积极性，让学生在实验的演示中强化对化学实验知识点的掌握。如在对装置气密性的实验知识复习教学当中，教师就可通过微课的运用为学生演示，让学生按照视频的内容进行操作，这样就能给学生明确的指导，让学生按照视频当中的步骤操作，有助于学生高效化学习。学生在微课视频的直观指导之下，就能对这一实验内容有效掌握，并能调动学生学习的主动积极性。
综上所述，微课在化学实验复习教学当中灵活的运用，按照微课应用的要点以及结合复习教学的内容，能为学生高效学习起到促进作用，从整体上提升学生学习的水平。通过微课在化学实验复习教学中的应用，从整体上提升了学生学习的质量和效率，调动了学生学习化学实验知识的积极性。
参考文献：
[1]黄亚武.基于翻转课堂的高三化学实验复习课教学探究[J].西部素质教育，2019，5（13）：105-107.
[2]林玉治，胡志刚.高三化学复习微课开发应用及反思：以“生产生活中的含氮化合物”为例[J].化学教与学，2019（2）：39-41.
[3]黄亚武.微课在高三化学实验复习中的应用[J].西部素质教育，2018，4（24）：106-107.
[4]杨班妮.“微课”在高三化学总复习阶段的应用研究实验方案设计[J].西部素质教育，2018：317-318.
注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般规划课题《高三化学实验复习微课设计与应用策略研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2019]GHB0430。
编辑 冯志强
关键词：高三化学;实验复习;微课应用
高三化学实验复习教学当中，教师要将微课的教学方式加以科学化运用，发挥微课的应用优势以提升复习教学的整体质量。改变传统僵化的复习教学方式，促进学生复习效率的提升，这样才能有助于学生高效学习。
一、微课在高三化学实验复习中的应用要点
高三化学实验复习教学采用传统的模式已经很难适应当前学生学习发展的需要，将微课加以科学化运用，这对提升复习教学质量能起到积极作用。微课的实际应用中教师要注重把握好要点，从而提高实验复习教学质量，加强重视以下几点。
1.注重科学选择课题
高三化学实验复习教学中，微课的应用在课题的选择上要加强控制，微课的应用要围绕一个课题开展，注重课题的鲜明，能够引发学生自主观看以及激发学生学习的积极性，并要注重课题的针对性，从学生“最近发展区”的角度出发，让学生建立完善的知识网络[1]。同时，要注重按照微型化的要求，注重结合教学的难点以及学生学习的薄弱点进行科学组织。
2.注重内容的简化
微课的应用过程中教师要和学生的实际学习需求相结合，注重将内容精练化地呈现出来，将内容控制在合适的时间内，调动学生学习积极性并提升学生学习效率。从内容的设置上要能突出化学实验复习教学的重点，以及通过微课的科学化运用来突破复习教学当中的难点[2]。内容的设置上要突出层次化，以及注重和视频传播内容相契合，只有如此才能发挥微课应用的作用。
3.注重微课应用方法控制
发挥微课的作用促进学生复习的质量提升，教师需要注重方法的科学化运用，结合化学实验的内容将微课中的诸多内容和实验步骤鲜明地呈现出来，促进学生发散思维的发展，帮助学生建立完善的知识体系。另外，教师还要注重从学生学习的实际状况着手落实，按照因材施教的方法，让学生在微课的教学方式应用下提升复习的质量。同时，教师要注重通过微课激发学生学习兴趣，为学生设计个性化的复习方案，提升学生的学习能力[3]。
二、微课在高三化学实验复习中的应用措施
1.通过微课帮助学生预习、复习
化学实验复习教学中，为能让学生高效预习，这就可通过微课进行指导，让学生有重点地预习，为复习教学工作的良好推进产生促进作用[4]。高三化学实验的内容比较多样，在复习教学中时间比较紧张，所以为加快复习教学的效率，教师需要通过微课的科学化运用来帮助学生预习，帮助学生梳理化学知识，注重化学知识的整合，从整体上提升化学实验复习的质量。微课的视频制作过程中，将基础性的内容以及碎片化的实验知识进行整合，让学生建立初步的知识网络，如在复习过程中对气体实验制法的知识点复习教学，教师可提前制作微课视频，围绕气体实验制法的相关知识内容，做好装置的选择以及反应原理等相应知识的呈现，让学生明确基礎知识，这对学生后续的复习就能打下基础，在微课的运用下也能有助于学生预习质量的提升。
2.利用微课进行演示化学实验
化学实验复习教学中教师为能加深学生知识点的印象，就可通过微课的科学化运用帮助学生在复习的时候通过演示实验来深化印象。化学实验有助于学生理解基础的概念以及原理，对学生探究能力以及科学素养的培养能发挥比较重要的作用，而在化学实验复习教学中教师就要通过微课的科学化运用，改变传统的复习方式，通过微课调动学生学习的积极性，让学生在实验的演示中强化对化学实验知识点的掌握。如在对装置气密性的实验知识复习教学当中，教师就可通过微课的运用为学生演示，让学生按照视频的内容进行操作，这样就能给学生明确的指导，让学生按照视频当中的步骤操作，有助于学生高效化学习。学生在微课视频的直观指导之下，就能对这一实验内容有效掌握，并能调动学生学习的主动积极性。
综上所述，微课在化学实验复习教学当中灵活的运用，按照微课应用的要点以及结合复习教学的内容，能为学生高效学习起到促进作用，从整体上提升学生学习的水平。通过微课在化学实验复习教学中的应用，从整体上提升了学生学习的质量和效率，调动了学生学习化学实验知识的积极性。
参考文献：
[1]黄亚武.基于翻转课堂的高三化学实验复习课教学探究[J].西部素质教育，2019，5（13）：105-107.
[2]林玉治，胡志刚.高三化学复习微课开发应用及反思：以“生产生活中的含氮化合物”为例[J].化学教与学，2019（2）：39-41.
[3]黄亚武.微课在高三化学实验复习中的应用[J].西部素质教育，2018，4（24）：106-107.
[4]杨班妮.“微课”在高三化学总复习阶段的应用研究实验方案设计[J].西部素质教育，2018：317-318.
注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般规划课题《高三化学实验复习微课设计与应用策略研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2019]GHB0430。
编辑 冯志强