摘要：数字化校园建设可以加快我国大数据信息化进程，提高教育界与大数据时代的同步发展与全面融合，整体提升小学数字化建设和教育水平。接下来本文就基于大数据时代的背景，探讨数字化校园建设的现状以及未来的发展方向，希望能够起到抛砖引玉的效果。
关键词：大数据;数字化校园;现状;发展方向
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.引言
随着我国小学数字化校园建设的不断发展，越来越多的问题暴露在人们的视野下，如何取得数字化校园建设的稳步快速发展成为当前形势下的一个重点问题。此时，学校必须深刻地认识到数字化校园建设必须与时代相联系，紧紧依托大数据技术才加快校园数字化进程，推动校园的不断发展。下文将展开数字化校园建设在大数据时代下的现状以及发展方向。
2.大数据时代背景下数字化校园建设的现状
校园课堂是主要的教学场所，教师是教学主体，学生在课堂教学中属于被动的一方，接受的只是仅限于教师传授的内容。因此，学生积极性不高，缺少学习的兴趣，不能主动的参与到学习中去，最终的学习效果也差强人意[1]。这种情况与我国大数据时代的要求严重不符，数字化校园建设面临观念陈旧、资源失调、相关机制不完善、意识薄弱等多重困境，。
2.1数字化校园建设的观念落后。数字化校园建设的最终目标是提升教育水平，更好的为学校提供教育资源，从而推动教育界的发展。然而，我国当前的数字化校园建设的工作重心发生了明显偏移。不注重学校的育人功能，校园数字化建设的观念落后，对数字化认知不全面。教育管理工作者对当前大数据时代了解不够充分，忽视校园信息化进程。教学观念急需改变，在数字化校园的建设过程中，没有优秀的领军人物进行指导。
2.2数字化校园建设的教学资源利用不充分。现阶段我国的数字化校园建设过程中，大部分小学重视的是软件和硬件建设，没有对数字化教学资源进行合理的调整与改进，在公共网络方面的教学资源更加忽视，导致其比例失调且更新断层。还有一些学校，在数字化校园建设中，过于重视校外资源的搜集整理，没有依据校园实际情况，一昧的照抄照搬，导致数字化教学缺乏针对性与创造性。另外还存在一些情况，少数学校只关注本校资源的建设，不吸收外来资源，使数字化校园建设内容单调乏陈，缺少多元化，使整体的教学资源比其他小学落后。
2.3数字化校园建设相关体系不完善。现存的小学数字化校园建设，并没有建立健全相关体系，数字化机制的完善具有紧迫性和必要性。首先，没有制定统一的数字化校园建设标准，治理机制也尚不完善。在小学数字化校园建设过程中有明显的区域特征，城乡与校际的发展都不平衡，严重影响了我国教育界整体的信息化水平[2]。出现这种情况的主要原因就是没有建立统一的数字化校园建设标准，相关机制不完善，当然也有我国经济发展不平衡的因素在里面。其次，数字化平台过于繁多，没有对其进行合理地管理。小学的数字化校园建设缺少系统的管理，盲目数字化现象普遍存在，造成校园数字化平台一片昌盛的假象，而实际上的校园数字化进程缓慢甚至停滞不前。另外，数字化校园建设资金使用不合理。数字化校园建设现在所受关注颇多，因此，国家投入的资金也较为充足。然而，是否真正用于数字化校园建设，或者数字化校园建设所用的资金是否合理尚未可知。
3.大数据时代背景下数字化校园建设的对策
3.1建立统一的数字化校园建设标准。要想建立统一的数字化校园建设标准，可以从以下两方面进行考虑：一方面，通过利用大数据时代的信息，掌握数字化校园建设的实时动态。全面分析国家出台的各项政策方针，及时了解未来发展方向，促使小学数字化校园建设与国家同步发展。另一方面，可以深度挖掘现阶段数字化校园建设的设计方案，提高针对性。小学数字化校园建设具有较长的周期性和复杂性，相关部门必须做好数字化校园的顶层设计，使其有明确的发展方向，不断加快进程。但是各个校园存在一定的差异性，顶层设计方案只是起到一个指向性作用，具体的实践方法要结合校园实际，制定符合自身发展的特色方案。
3.2建立健全数字化校园建设体系。相关政策指出“要想提升我国现阶段的信息化水平，就必须全面落实数字化校园建设。”而要想对数字化校园建设进行全面落实，就必须根据学校实际情况建立健全相关体系，对校园的数字化建设进行常规管理，加快数字化校园进程。另外，还要对校园的硬件设施以及应用平台进行高度重视，以应用平台为数字化校园建设的中心，以硬件设施为基础，进行相关体系的完善。學校领导人员应结合校园实际进行统一的管理，并合理化的分配数字化教学资源，全面优化校园大数据环境，提高其质量。对数字化硬件设备进行定期维护与修养，确保在数字化教学中能够正常使用[3]。数字化应用平台包括三种类型，分别是数字化教学资源平台、数字化教育学习平台和数字化校园管理平台。这三种类型对学校日常的数字化建设进行了针对性管理，极大地提升了小学教育信息化与数字化水平。
4.大数据时代下数字化校园建设的发展方向
基于大数据时代背景下，小学数字化校园建设应当全面提升教学资源的多样性与丰富度，对资源进行合理分配和使用，防止出现资源浪费的现象。同时将各种信息进行数据化处理，使数字化教学与大数据时代的特征相一致。另外，数字化校园建设还要符合现代化教育水平，不断提升数字化教学质量。与此同时，要注意数字化校园工作是具有整体性的，需要学校各级部门之间密切配合，不断创新。
建设绿色的数字化校园建设，绿色已经成为了当今大数据时代的发展潮流，，节能环保已经成为我国国民的共识。因此，必须加强数字化校园的绿色理念，在提升数字化教学质量的同时，彰显时代特色。此外，还要加强数字化校园的国际化水平，不断吸取外国先进的技术，来改进当下我国数字化教学的不足。
5结语
我国信息化建设已经趋于成熟，数字化校园工作已经是必然趋势，这是大数据时代下的形势使然。对此，校园工作者应当发挥全部力量，将数字化校园进行全面落实，不断提升数字化校园建设水平。
参考文献
[1]季利纯， 吴岑钰， 钟金仟. 大数据时代校园互联网发展思考[J]. 合作经济与科技， 2020， 000（010）：124-125.
[2]杏鸿睿. 大数据背景下数字校园建设的目标，内容与策略[J]. 信息周刊， 2020， 000（012）：P.1-1.