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摘 要：教育是民族振兴、社会进步的基石，是培养人才、促进全面发展的根本途径。教育信息化是助力农村教育精准扶贫，增强精准扶贫、精准脱贫内生动力的重要途径，是缩小城乡教育水平差距、实现教育公平、推动城乡发展一体化的必然选择。本文以教育信息化为依托与载体，多措并举，探索出一条基于教育信息化可行的精准扶贫道路。
关键词：教育信息化;教育精准扶贫;路径
一、教育信息化存在的突出问题与挑战
1.资金短缺，基础设施薄弱
近年来，我国在教育信息化工程方面加大了投入力度，逐步配备了教育信息化需要的基础设施，但离真正意义上的教育信息化或教育现代化仍有巨大的差距，制约着教育扶贫实效性的取得。在一部分深度贫困地区，依然固守着传统的“黑板+粉笔” 教学模式，教育信息化在有的地方甚至成为空谈，究其原因主要在于资金投入不足，城乡之间、区域之间存在较大的差距。当前，农村学校缺乏必要的教育信息化经费支持，无法通过自我筹集的方式来构建学校教育信息化体系。有的地方为了迎接义务教育均衡化的验收，加大了教育信息化的补短板力度，但由于缺乏教育信息化专业队伍的建设，缺乏专业管理反而导致教育信息资源的闲置，制约着教育信息化的发展和精准扶贫的有效推进。
2.人才短缺，队伍建设滞后
建设一支高素质、懂信息、善管理的教育信息化人才队伍是促进教育信息化、助推教育精准扶贫的人才保障。当前，制约着教育信息人才队伍发展、教育信息人才短缺的主要表现在两个方面：一是信息意识不强，主动利用教育信息化服务于教育教学的积极性与主动性欠缺，思维局限，观念滞后，依然沿用传统的单一的教育教学方法，关注教育信息化热点、焦点的力度不够。二是信息使用意识缺乏、信息素养偏低、信息知识欠缺。农村教师普遍只会基本的计算机操作，无法对信息进行深加工，无法丰富教育形式、拓宽教育内容、挖掘教育深度，从而制约着农村地区人才的培养，不能为教育精准扶贫提供人才支持和智力保障。
3.管理欠缺，制度保障不力
目前，农村教育信息管理处于无序化状态，没有构建规范有序的制度体系，不能以强有力的制度保障推动教育信息化工作。我国目前的教育信息化管理存在三个方面的突出问题：一是政策支持力度欠缺。虽然国家颁布了教育信息化的相关文件、政策，但受制于地方经费的欠缺，地方政府显得心有余而力不足，也无法从本地区实际需求出发实现教育信息化工作。同时，在量化考核、管理使用、评价激励等方面缺少必要的制度，导致教育信息化工作的开展处于相对滞后的状态;二是管理机构缺乏。目前农村地区的教育信息工作大多由非信息技术教师代管，教育信息化管理大多由教务部门进行，而决策大多由校长“拍脑袋决定”，无法有效推动教育信息化工作;三是城乡投入的巨大差距。城乡二元化背景下，往往人们关注城市教育的发展与投入，忽视农村教育的发展，导致城乡之间教育信息化差距不断拉大，从而不利于教育精准扶贫的开展。
4.理念滞后，应用能力欠缺
教师是教育信息化助力教育精準扶贫的主体，教师的素养、思维、理念一定程度上决定了我国教育信息化的进程。但我国当前，由于存在着高考和中考“指挥棒”，中学教师普遍奉行“唯分数论”“唯智力论”，承受着巨大的压力。现阶段，在教育信息化助力教育精准扶贫中，教师普遍愿意采用传统且相结固化的教育教学理念、手段、内容、策略，在接受教育信息化方面显得非常保守，无法实现信息技术与教育教学高度有机结合，从而导致教育信息化的目标难为实现。同时，学校领导往往选择加大保障力度为高考、中考这一社会普遍关注的焦点保驾护航，追求升学率和教育教学质量的提升，在教育信息化的基础设施、教师培训、经费支持等方面往往忽视，学校领导教育信息化理念的滞后往往使得农村教育信息化推进缓慢，无法为教育精准扶贫提供强有力的支撑。
二、教育信息化助力教育精准扶贫的路径
当前，教育信息化作为教育发展的趋势，引领着教育教学改革的前进方向。针对教育信息化存在的突出问题与挑战，应多措并举实施教育信息化的快速发展，为教育精准扶贫目标的实现奠定坚实基础。
1.更新理念，提高信息素养
教育信息化背景下，迫切需要更新教育理念，适应教育信息化发展的巨大趋势，以教育信息化的巨大功能来推动教育精准扶贫。教育信息化助力教育精准扶贫应主要围绕经济发展、人才培养、社会治理三个方面进行。一是依托教育信息化这一平台与载体，大力实施乡村振兴战略，充分利用大数据、“互联网+”等模式，助力农村地区经济社会发展，为全面建成小康社会打下坚实的基础;二是依托教育信息化这一平台与载体，加大农村创新型、信息技术型、复合型人才的培养力度，让有志青年利用所学知识投入到新农村建设和乡村振兴中来，为教育精准扶贫提供强大的精神动力、智力支持;三是托教育信息化这一平台与载体，推行“互联网+村务公开”，调动全体人员参与社会管理的积极性与主动性，为社会治理提供全新的思考。
2.城乡一体，推动均衡发展
近年来，我国着力破除制约城乡一体发展的体制机制障碍，一定程度上推动了城乡均衡发展，但长期以来，教育信息化差距明显，制约着农村地区经济社会的发展，导致教育扶贫的针对性和实效性欠缺。当前，应充分利用教育信息化的有利条件，着力补充农村地区教育信息基础设施和人才培养等短板。一要因地制宜制定符合本地实际的教育信息化政策 。根据本地区农村学校的实际需求，制定有计划、分步骤的教育信息化扶持政策，推动城乡之间共享优质教育资源，缩小教育发展差距;二要加大经费支持力度。设立专项资金，加大对落后地区教育的基础设施、人才培养等扶持与投入，加大资源整合力度，为教育信息化助力教育精准扶贫提供有力保障;三要加大信息化建设力度和培训力度。既要加大资金投入力度，推动数字化校园建设，确保“硬件够硬”“软件够软”，又要组织专家讲座、专题理论学习、技术实践等培训，坚持教育信息化培训全覆盖，培养高素质的信息化人才队伍。
3.融合发展，服务教育教学
传统的扶贫理论认为，物质扶贫比精神扶贫更重要，对于扶贫而言，更重要的是输血而不是造血。教育扶贫如果仅仅只是物持扶贫而没有精神扶贫，不能与扶志、扶智相结合，则不能解决其根本性问题。因此，通过教育扶贫来从思想上解决贫困根本性问题，防止返贫和代际转移，才是真正意义上的扶贫。一要构建推动教师专业发展的教研平台。实现城市优质教育资源共享，提高农村地区教师的综合素养，真正运用教育信息化来服务于教育教学和教育精准扶贫。二要通过教育信息化来提高贫困人口的综合素质。积极利用教育信息化，改变根深蒂固的思想，在利用国家的现有政策的同时，充分发挥主观能动性，变“要我脱贫”为“主动脱贫”，增强精准扶贫、精准脱贫的内生动力。
4.建章立制，实现规范管理
针对教育信息化管理混乱的现状，一要制定完善教育信息化的方针、政策，将教育信息化工作的实效性纳入地方目标绩效考核的重要内容，充分调动地方政府的主动性与积极性，站高谋远来推动教育信息化工作;二要组建学校教育信息化管理机构。加大信息技术教师的配备力度，成立信息技术中心，引入专业化、规范化的管理，推动教育信息化的使用效率的提高和实效性的取得;三要引入监督机制。要建立相互制约、相互监督的教育信息管理机制，保证教育信息化的资金、政策等精准投入教育扶贫中去。
关键词：教育信息化;教育精准扶贫;路径
一、教育信息化存在的突出问题与挑战
1.资金短缺，基础设施薄弱
近年来，我国在教育信息化工程方面加大了投入力度，逐步配备了教育信息化需要的基础设施，但离真正意义上的教育信息化或教育现代化仍有巨大的差距，制约着教育扶贫实效性的取得。在一部分深度贫困地区，依然固守着传统的“黑板+粉笔” 教学模式，教育信息化在有的地方甚至成为空谈，究其原因主要在于资金投入不足，城乡之间、区域之间存在较大的差距。当前，农村学校缺乏必要的教育信息化经费支持，无法通过自我筹集的方式来构建学校教育信息化体系。有的地方为了迎接义务教育均衡化的验收，加大了教育信息化的补短板力度，但由于缺乏教育信息化专业队伍的建设，缺乏专业管理反而导致教育信息资源的闲置，制约着教育信息化的发展和精准扶贫的有效推进。
2.人才短缺，队伍建设滞后
建设一支高素质、懂信息、善管理的教育信息化人才队伍是促进教育信息化、助推教育精准扶贫的人才保障。当前，制约着教育信息人才队伍发展、教育信息人才短缺的主要表现在两个方面：一是信息意识不强，主动利用教育信息化服务于教育教学的积极性与主动性欠缺，思维局限，观念滞后，依然沿用传统的单一的教育教学方法，关注教育信息化热点、焦点的力度不够。二是信息使用意识缺乏、信息素养偏低、信息知识欠缺。农村教师普遍只会基本的计算机操作，无法对信息进行深加工，无法丰富教育形式、拓宽教育内容、挖掘教育深度，从而制约着农村地区人才的培养，不能为教育精准扶贫提供人才支持和智力保障。
3.管理欠缺，制度保障不力
目前，农村教育信息管理处于无序化状态，没有构建规范有序的制度体系，不能以强有力的制度保障推动教育信息化工作。我国目前的教育信息化管理存在三个方面的突出问题：一是政策支持力度欠缺。虽然国家颁布了教育信息化的相关文件、政策，但受制于地方经费的欠缺，地方政府显得心有余而力不足，也无法从本地区实际需求出发实现教育信息化工作。同时，在量化考核、管理使用、评价激励等方面缺少必要的制度，导致教育信息化工作的开展处于相对滞后的状态;二是管理机构缺乏。目前农村地区的教育信息工作大多由非信息技术教师代管，教育信息化管理大多由教务部门进行，而决策大多由校长“拍脑袋决定”，无法有效推动教育信息化工作;三是城乡投入的巨大差距。城乡二元化背景下，往往人们关注城市教育的发展与投入，忽视农村教育的发展，导致城乡之间教育信息化差距不断拉大，从而不利于教育精准扶贫的开展。
4.理念滞后，应用能力欠缺
教师是教育信息化助力教育精準扶贫的主体，教师的素养、思维、理念一定程度上决定了我国教育信息化的进程。但我国当前，由于存在着高考和中考“指挥棒”，中学教师普遍奉行“唯分数论”“唯智力论”，承受着巨大的压力。现阶段，在教育信息化助力教育精准扶贫中，教师普遍愿意采用传统且相结固化的教育教学理念、手段、内容、策略，在接受教育信息化方面显得非常保守，无法实现信息技术与教育教学高度有机结合，从而导致教育信息化的目标难为实现。同时，学校领导往往选择加大保障力度为高考、中考这一社会普遍关注的焦点保驾护航，追求升学率和教育教学质量的提升，在教育信息化的基础设施、教师培训、经费支持等方面往往忽视，学校领导教育信息化理念的滞后往往使得农村教育信息化推进缓慢，无法为教育精准扶贫提供强有力的支撑。
二、教育信息化助力教育精准扶贫的路径
当前，教育信息化作为教育发展的趋势，引领着教育教学改革的前进方向。针对教育信息化存在的突出问题与挑战，应多措并举实施教育信息化的快速发展，为教育精准扶贫目标的实现奠定坚实基础。
1.更新理念，提高信息素养
教育信息化背景下，迫切需要更新教育理念，适应教育信息化发展的巨大趋势，以教育信息化的巨大功能来推动教育精准扶贫。教育信息化助力教育精准扶贫应主要围绕经济发展、人才培养、社会治理三个方面进行。一是依托教育信息化这一平台与载体，大力实施乡村振兴战略，充分利用大数据、“互联网+”等模式，助力农村地区经济社会发展，为全面建成小康社会打下坚实的基础;二是依托教育信息化这一平台与载体，加大农村创新型、信息技术型、复合型人才的培养力度，让有志青年利用所学知识投入到新农村建设和乡村振兴中来，为教育精准扶贫提供强大的精神动力、智力支持;三是托教育信息化这一平台与载体，推行“互联网+村务公开”，调动全体人员参与社会管理的积极性与主动性，为社会治理提供全新的思考。
2.城乡一体，推动均衡发展
近年来，我国着力破除制约城乡一体发展的体制机制障碍，一定程度上推动了城乡均衡发展，但长期以来，教育信息化差距明显，制约着农村地区经济社会的发展，导致教育扶贫的针对性和实效性欠缺。当前，应充分利用教育信息化的有利条件，着力补充农村地区教育信息基础设施和人才培养等短板。一要因地制宜制定符合本地实际的教育信息化政策 。根据本地区农村学校的实际需求，制定有计划、分步骤的教育信息化扶持政策，推动城乡之间共享优质教育资源，缩小教育发展差距;二要加大经费支持力度。设立专项资金，加大对落后地区教育的基础设施、人才培养等扶持与投入，加大资源整合力度，为教育信息化助力教育精准扶贫提供有力保障;三要加大信息化建设力度和培训力度。既要加大资金投入力度，推动数字化校园建设，确保“硬件够硬”“软件够软”，又要组织专家讲座、专题理论学习、技术实践等培训，坚持教育信息化培训全覆盖，培养高素质的信息化人才队伍。
3.融合发展，服务教育教学
传统的扶贫理论认为，物质扶贫比精神扶贫更重要，对于扶贫而言，更重要的是输血而不是造血。教育扶贫如果仅仅只是物持扶贫而没有精神扶贫，不能与扶志、扶智相结合，则不能解决其根本性问题。因此，通过教育扶贫来从思想上解决贫困根本性问题，防止返贫和代际转移，才是真正意义上的扶贫。一要构建推动教师专业发展的教研平台。实现城市优质教育资源共享，提高农村地区教师的综合素养，真正运用教育信息化来服务于教育教学和教育精准扶贫。二要通过教育信息化来提高贫困人口的综合素质。积极利用教育信息化，改变根深蒂固的思想，在利用国家的现有政策的同时，充分发挥主观能动性，变“要我脱贫”为“主动脱贫”，增强精准扶贫、精准脱贫的内生动力。
4.建章立制，实现规范管理
针对教育信息化管理混乱的现状，一要制定完善教育信息化的方针、政策，将教育信息化工作的实效性纳入地方目标绩效考核的重要内容，充分调动地方政府的主动性与积极性，站高谋远来推动教育信息化工作;二要组建学校教育信息化管理机构。加大信息技术教师的配备力度，成立信息技术中心，引入专业化、规范化的管理，推动教育信息化的使用效率的提高和实效性的取得;三要引入监督机制。要建立相互制约、相互监督的教育信息管理机制，保证教育信息化的资金、政策等精准投入教育扶贫中去。