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传统教材的知识体系与内容往往是滞后的，与科学前沿研究缺乏关联度，在教学过程中只按教材讲授课程，很难达到理想的教学效果。通过百余名本科生的传热学教学实践证明，教师应充分发挥科研优势，在教学过程中主动引入前沿研究内容，不仅可以让学生了解最新的世界热点研究进展，提升学习兴趣，还可以让学生深入懂得所学知识需要在质疑和创新中不断的完善，从而使学生形成独立思考的习惯，培养其创新精神，提升学生对知识的理解深度，达到理想的培养人才效果。